二年級(jí)識(shí)字7教案本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-14 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：能夠區(qū)別形近偏旁。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課小朋友，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？出示“日、目、氵、冫”它們分別和什么有關(guān)？指名說。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一對(duì)長(zhǎng)得很像的部首，學(xué)習(xí)新的生字，看誰的收獲最大。板書課題，齊讀。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和韻文）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。指名讀。⒊不帶拼音，自由練讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念】采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識(shí)詞語。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過程。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。）⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班交流。⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁?！驹O(shè)計(jì)理念】通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過程。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。）⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班交流。⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。同學(xué)們看，詞語的周圍有幾幅圖，想想看這些圖是跟哪個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的，用線連起來。⑵課件出示圖，指名說說與哪個(gè)詞語相連，為什么？全班交流，理解詞語的意思。還聽過什么神話？神話就是什么意思？（是關(guān)于神仙的，寄托著人們的美好愿望的故事。）這位老神仙拿著一個(gè)福字，他是要把幸福送給人們呢，送給老人，是希望老人——，送給小朋友，就是希望小朋友——，所以說祝福就是祝愿別人平安和幸福的意思。你會(huì)不會(huì)向別人說一句祝福的話？我祝媽媽_____。我們?nèi)祟惥褪怯稍既诉M(jìn)化來的，所以說這是我們的祖先，只要一個(gè)家族或者一個(gè)民族的上一代，只要是跟我們隔得年代久的，比如說爺爺?shù)臓敔敯?，就可以稱為祖先。(4)齊讀這組詞。(5)出示“裙子、褲子、襯衫”。(6)小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？（7）指名讀，齊讀這組詞。(8)連起來誦讀每一二兩行。五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 ⒈出示生字，指名組詞讀。⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？ ⒊集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)。六、布置作業(yè)用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解意思。板書設(shè)計(jì)： 礻（示）神仙、祖宗 衤（衣）衣服第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：** 教材分析《識(shí)字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏
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