【文章內(nèi)容簡介】 悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉(zhuǎn)換角色，個性體悟。師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風中搖擺。現(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師范讀課文。（播放背景音樂，學(xué)生用心傾聽）師：我感覺大家都陶醉了，你們看到了嗎？聽到了嗎？ 生：（齊答）看到了，聽到了！師：把你看到的，聽到的告訴我！生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞！生：我看到了荷花在陽光下翩翩起舞，非常好看！生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來飛去！生：我看到小魚從我的腳下游過！師：你們真會想！聽到什么呢？生：我聽到有人在荷花池邊彈古箏！生：我聽到蜻蜓在對我說，早上空氣真好，飛來飛去真快樂！生：我聽到小魚在對我說，我昨天晚上做了一個美夢，你想知道我做的什么夢嗎？生：我好象還聽到青蛙在叫！師：同學(xué)們，你們的想象力叫我佩服！這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來！你們覺得呢？（生練習(xí)背誦）師：誰先背？（生爭著都站起來）師：你們都想背呀？那就滿足你們，一起背吧！生一起背誦第四自然段！ 最新版師：真了不起，這么短的時間你們就背得這么好！表揚表揚自己！四、贊荷——積累延伸，美感再造。師：讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語句來贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學(xué)生盡情的贊美荷花。）師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！同學(xué)們，課后請你們： 。教學(xué)反思：這節(jié)課以新理念為指導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)時我以“情”為導(dǎo)線，直奔重點，通過賞荷—品荷—醉荷—贊荷，一步步點燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達到“潤物細無聲”的熏陶效果。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。通過學(xué)生的自主讀書，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第三篇：三年級語文下冊《荷花》教案1荷 花教材分析《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標1．通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。2．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》的略讀，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解教學(xué)重難點理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)在景象。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、提出問題預(yù)設(shè)：荷花是什么姿態(tài)？我看荷花時怎么想的？0三、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？（二）探求新知，體會感情 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1．自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認為，這這句話中，哪個字用的好？為什么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。飽脹：用手勢來表現(xiàn)（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。三、作業(yè)設(shè)計1有感情朗讀前三個自然段。2抄寫生字第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題 1．齊讀課文。你還想知道些什么問題？（學(xué)生提問）二、探究學(xué)習(xí)（研讀課文第5自然段，體會感情）1．師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3．自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5．作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1．作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑悌ぉた吹僵ぉは氲僵ぉせ氐浆F(xiàn)實）2．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1．齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??2．下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。五、拓展模仿課文，用有的......有的......有的......寫一種花的姿態(tài)六、作業(yè)布置背誦自己喜歡的課文段落七、板書設(shè)計荷 花聞 清香荷葉 挨挨擠擠 像大圓盤看荷花 半開 全開 含苞 教學(xué)反思：第四篇：人教新課標三年級下冊語文教案人教新課標三年級下冊語文教案1一、教學(xué)目標：“俱、拄”等生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部”等詞語。，體會隊員們關(guān)注弱勢群體的美好心靈。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。三、教學(xué)準備：課件四、教學(xué)課時：一課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：孩子們，每年的十月一日是我們的國慶節(jié)?，F(xiàn)在請同學(xué)們看圖片，圖上畫的是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面，一隊少先隊員正經(jīng)過主席臺前。請你們觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？》生回答（預(yù)設(shè)：走的整齊、昂首挺胸、第一排有一個拄拐的少年……）師：在這一群孩子中發(fā)生了一件有意義的事，一起學(xué)習(xí)《檢閱》。二、預(yù)習(xí)檢查：幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。書寫指導(dǎo)：觀察“羨慕“兩字。生指出結(jié)構(gòu)、書寫注意的地方，生觀察——師范寫、生書空——生練寫——同桌點評——修改寫。師：解決了攔路虎，我們一起學(xué)習(xí)課文。三、課文學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們讀得真好，這么快就把生字難關(guān)解決了，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。思考課文圍繞幾件事寫的？（PPT展出，以填空形式概括主要內(nèi)容）生回答，師總結(jié)并板書：（1）、準備檢閱（2）、檢閱中師：他們是怎么討論的呢？找出這部分內(nèi)容并小組內(nèi)分角色朗讀，提示：注意語氣、表情、神態(tài)。小組展示——點評——加油師問：他們有這樣大膽的覺得，檢閱時他們的表現(xiàn)怎么樣呢？讀課文10—16自然段，找出相關(guān)句子。同學(xué)展示讀。評：“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”“這個小伙子”指的是誰？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰？棒在哪里？生交流，師總結(jié)：“這個”，他自尊自強、身殘志堅。“這些”指的是全體兒童隊員，他們互相理解、互相團結(jié)友愛。四、總結(jié)：師：現(xiàn)在我們回頭來再看課題，這里這個“檢閱”同學(xué)們有沒有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。五、拓展：現(xiàn)在如果博萊克就在你面前，你有沒有什么話想對他說？生自由回答師：是的，隊員們的包容和團結(jié)值得我們敬佩，博萊克的不服輸，身殘志堅更值得我們學(xué)習(xí)，課下請同學(xué)們把這一節(jié)課的收獲寫在日記本上，也可以以自己的名義給博萊克寫一封信。人教新課標三年級下冊語文教案2學(xué)習(xí)目標：搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達能力。自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)準備：搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物?？谡Z交際談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。小組交流