【正文】 有的才展開(kāi)（），有的（）展開(kāi)了，露出（）。）．．．三、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示生字，觀察生字的結(jié)構(gòu) 左右：挨、脹、佛、翩、蹈、蜻 上下：荷、蓮、蓬、裳2．師做個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫(huà)卷之中。4．你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎？（生各抒已見(jiàn)。（2）勾畫(huà)你難以理解的句子。6．認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。導(dǎo)語(yǔ)： 夏日炎炎，荷花盛開(kāi)。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去公園看荷花，第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。評(píng)選出資料豐富、分類(lèi)保存最合理的同學(xué)。通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。拓展認(rèn)識(shí)。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。四、自主習(xí)作。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。b、全班交流。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。練習(xí)背誦──指名背誦。朗讀鞏固。全班交流。修改習(xí)作針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。習(xí)作談話(huà)激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｋ?、總結(jié)：師：現(xiàn)在我們回頭來(lái)再看課題，這里這個(gè)“檢閱”同學(xué)們有沒(méi)有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。生指出結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)注意的地方，生觀察——師范寫(xiě)、生書(shū)空——生練寫(xiě)——同桌點(diǎn)評(píng)——修改寫(xiě)。體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)群體的美好心靈。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。通過(guò)學(xué)生的自主讀書(shū)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（播放背景音樂(lè)，學(xué)生用心傾聽(tīng)）師：我感覺(jué)大家都陶醉了，你們看到了嗎？聽(tīng)到了嗎？ 生：（齊答）看到了，聽(tīng)到了！師：把你看到的，聽(tīng)到的告訴我！生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞！生：我看到了荷花在陽(yáng)光下翩翩起舞，非常好看！生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來(lái)飛去！生：我看到小魚(yú)從我的腳下游過(guò)！師：你們真會(huì)想！聽(tīng)到什么呢？生：我聽(tīng)到有人在荷花池邊彈古箏！生：我聽(tīng)到蜻蜓在對(duì)我說(shuō)，早上空氣真好，飛來(lái)飛去真快樂(lè)！生：我聽(tīng)到小魚(yú)在對(duì)我說(shuō)，我昨天晚上做了一個(gè)美夢(mèng)，你想知道我做的什么夢(mèng)嗎？生：我好象還聽(tīng)到青蛙在叫！師：同學(xué)們，你們的想象力叫我佩服！這么美的畫(huà)卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來(lái)！你們覺(jué)得呢？（生練習(xí)背誦）師：誰(shuí)先背？（生爭(zhēng)著都站起來(lái)）師：你們都想背呀？那就滿(mǎn)足你們，一起背吧！生一起背誦第四自然段！ 最新版師：真了不起，這么短的時(shí)間你們就背得這么好！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！四、贊荷——積累延伸，美感再造。）師：你們的想象真是太豐富了！真佩服！荷花的姿態(tài)這么多，真美呀！你們還能從哪些句子體會(huì)到荷花的美？生：我覺(jué)得這一句最美！（讀）“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。師：同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍。今天老師給大家?guī)?lái)了謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜——（打出課件）“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白襯衫，坐在綠船上。折斷園中花。專(zhuān)喜偷油吃。如“葉公驚慌”（打一生物名稱(chēng)）。把漢字的偏旁、部首或筆劃增加或減少求得謎底。這里的“正月初一”就是謎面，（打《紅樓夢(mèng)》人物之一）是謎目、等待你猜的“元春”就是謎底。七、質(zhì)疑八、朗讀、背誦課文附：板書(shū)設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)：從詞句教學(xué)入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。）7．“畫(huà)家”這里指誰(shuí)？這句話(huà)是什么意思？怎樣才能把這種感情讀出來(lái)？8．指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。”對(duì)照掛圖，想像一下，都有哪些姿勢(shì)？先同桌說(shuō)說(shuō)，再全班交流。）這三句話(huà)是用什么詞語(yǔ)連結(jié)起來(lái)的？（有的??有的??有的??）“有的??有的??有的??”是什么意思？誰(shuí)能用上“有的??有的??有的，??”說(shuō)一句話(huà)？教師講述：“有的??有的??有的??”在句子里都含有“多”的意思。）教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)，我們通過(guò)比較，想象體會(huì)到了它的作用。（2）設(shè)問(wèn)：作者為什么往荷花池邊跑去？（板書(shū)：聞到清香）“清香”一詞是什么意思？聞到清香作者會(huì)想些什么？“趕緊”一詞說(shuō)明他的心情怎樣？這一段共有兩句話(huà)，合起來(lái)說(shuō)了什么意思？（3）學(xué)生有感情地朗讀。荷花也叫___________，荷花開(kāi)過(guò)以后的花托叫_________________，里面有蓮的果實(shí)叫________________。微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)陣陣清香。白荷花在這些（）之間（）。 ｆ2．交流課前所觀察的花，引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。大屏幕出示荷花圖。你喜歡哪句？為什么？ 3．交流： 荷葉：像大圓盤(pán)（比喻）師引讀：“有的……有的……有的……” 想象荷花的姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了荷花的什么？從哪句話(huà)讀出來(lái)的？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，以及荷花荷葉的顏色。贊美了荷花的，表達(dá)了作者。教師：制作教學(xué)課件。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。4．體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮，記得牢固！3．給多音字注音組詞。我趕緊往荷花池邊跑去。想象他們都會(huì)有怎樣的姿勢(shì)？（4）師出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”。）（2）生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。）美讀第四節(jié)，8．讀第五節(jié)，思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）9．從這兒你看出什么：（作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。 ｆ五、按原文填空。教師講述：在蔚藍(lán)的天空下面，池水清清。（板書(shū)課題）二、初讀課文，了解課文大意1．指名分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。（在學(xué)生指明的同時(shí)，教師講述：看，它們多像一個(gè)個(gè)綠娃娃。設(shè)問(wèn)：第三句哪個(gè)詞用得最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“冒”字，進(jìn)行想像，可采用換字法，用“長(zhǎng)”、“露”等詞進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“冒”字最能反映荷花頑強(qiáng)的生命力。抄寫(xiě)：蓮蓬飽脹破裂挨挨擠擠姿勢(shì)舞蹈翩翩起舞用“有的??有的??有的??”寫(xiě)幾句話(huà)。）6．比較句子。誰(shuí)能到前面表演一下？指名學(xué)生戴荷花頭飾表演，指名朗讀第四小節(jié)。再通過(guò)課件演示，讓學(xué)生親身感受到荷花的美麗。如“海峽兩邊今團(tuán)聚”（打一字）。如“兩株幼苗”（打一電影名稱(chēng)），謎底是“丫丫”，這個(gè)字的形狀如同幼苗。我，（打一星體）（打一水果）不與百花爭(zhēng)短長(zhǎng)。走遍天下。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言?？粗袄蠋熡袀€(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來(lái)、說(shuō)出來(lái)!（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來(lái)——勇敢的站起來(lái)說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)和感受！學(xué)生自由暢談發(fā)現(xiàn)與感受，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引出下文?！蔽液芟矚g小蓮蓬，所以我覺(jué)得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我覺(jué)得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的?，F(xiàn)在，你們就是這滿(mǎn)池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。你還想知道些什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）二、探究學(xué)習(xí)（研讀課文第5自然段，體會(huì)感情）1．師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得??2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5．作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。請(qǐng)你們觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？》生回答（預(yù)設(shè)：走的整齊、昂首挺胸、第一排有一個(gè)拄拐的少年……）師：在這一群孩子中發(fā)生了一件有意義的事，一起學(xué)習(xí)《檢閱》。同學(xué)展示讀。感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。學(xué)生交流。定格放大。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。想一想。人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周?chē)说墓ぷ鳎鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。展示自己想展示的內(nèi)容。