人教版八年級語文上冊9老王教案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的交往（互助；團(tuán)結(jié)；以善待善；同情關(guān)心不幸者）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論分析學(xué)生所提出的（1）、（4）、（5）、（8）、（9）、（10）這幾個(gè)問題。提示：（1）：A、“前任”專指地位高的人，比如領(lǐng)導(dǎo)換屆了，后任對前任而言；而老王是車夫，地位低下，小人物；所以把寫大人物的詞用于寫小人物，則為大詞小用——幽默、風(fēng)趣、詼諧。B、“笑”僅是高興、喜悅的；加上“強(qiáng)”字則含有假裝的、勉強(qiáng)的。因老王送來油、蛋而高興，所以笑；但此時(shí)老王是在臨終前，已變成僵尸般的人了，內(nèi)心感到悲傷?！皬?qiáng)笑”包含著“對老王的不幸而悲傷”和“對老王送油、蛋的感激”雙重含義。表達(dá)了錯(cuò)綜復(fù)雜的心理，所以含量大于“笑”。C、采用夸張的手法，把老王無法支撐身體的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致；同時(shí)，表明他的生活之艱難。（4）、不矛盾。說話委婉的體現(xiàn)。（5）、這里的蛋是人心的代表物了。所以數(shù)不完。（6）、一個(gè)社會(huì)總有不幸者和幸運(yùn)者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。但作者回想，對老王的關(guān)愛不夠，所以感到有些“愧怍”?？梢哉f“侮辱”是作者自責(zé)和反省的體現(xiàn)。（7）：A、平等觀念的體現(xiàn)。人，生來是平等的，僅境遇不同而造成了幸運(yùn)與不幸之別。但這里我們排除魯迅所說的“哀其不幸，怒其不爭”的人。B、作者對傳統(tǒng)文化的一種反叛。人格是平等的，但地位高的人總是欺壓地位低的人，總是人為“老鼠生來回打洞”。（8）、是作者人道主義精神的寫照，呼吁我們對待下層勞動(dòng)者的同情、關(guān)愛，多給他們以善心，這樣一來社會(huì)就更加發(fā)展和文明了。補(bǔ)充字詞：惶恐（）腫脹（）荒僻（）閑聊（）取締（）鑲嵌（）纂著（）滯笨（）侮辱（）愧怍（）四、教學(xué)反饋：（略）第三篇：人教版八年級語文上冊教案_ 9 老王2 教案老王教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。二、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。課文重點(diǎn)：理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象；學(xué)會(huì)善待他人。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，畫出課文中不理解的語句，提出問題。畫出你對課文感悟最深的地方，并寫上評語。利用網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)極“左”思潮在中國泛濫的資料，了解課文背景。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，文章以“我”和老王的交往為線索展開的，主要反映了人物“善良”的性格特征。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：請同學(xué)們注意看文中的這副臉部特寫，你從這張臉上讀到了什么？學(xué)生回答:飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。（過渡）同學(xué)們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫的是這些內(nèi)容嗎？讓我們一起去感受一下課文。教師檢查預(yù)習(xí)情況。（1）教師出示生字，學(xué)生識(shí)讀。傴 攥 惶 恐 滯 笨 塌 敗 荒 僻 骷 髏（2）學(xué)生交流查找到的資料，交流對極“左”思潮的了解。整體感知課文。提出問題：學(xué)生閱讀課文，談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻？這里可以先讓學(xué)生自主閱讀課文，充分感受語言，感悟課文的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從線索、事件、文章的剪裁、語言風(fēng)格、人物個(gè)性這些方面去感悟。接著，在充分閱讀思考之后，學(xué)生分小組交流探討。最后，讓學(xué)生代表發(fā)言。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以用以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生，以使學(xué)生能更好的理解課文。a、文章的線索是什么？b、文中寫了“我”與老王交往的幾件事？試著用自己的話概括。c、哪件事詳寫，哪件事略寫？為什么？d、文中人物哪個(gè)方面最使你感動(dòng)?教師小結(jié)：文章以“我”和老王之間的交往為線索，記敘了“我”與老王之間的四件事，從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一顆善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。文中詳寫了老王給“我”送雞蛋和油這件事。從這件事中，更見老王的善良，和他身上的知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文如何細(xì)致的刻畫人物形象，從老王至善的本性中，去學(xué)會(huì)善待他人。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分。（過渡）我們首先分析老王的生活境況。精讀課文一、學(xué)生精讀課文。思考：老王的生活境況怎樣？在文中找出相關(guān)的語句，談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。當(dāng)時(shí)的社會(huì)對他不夠關(guān)心。（過渡
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