【文章內容簡介】 機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類：○1系統軟件包括操作系統、程序設計語言處理系統和數據庫系統等。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。常見操作系統有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微軟對外宣布正式下一代操作系統Windows Vista?！?應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件OFFICE，圖像處理軟件Photoshop，視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件Flash MX等。練習與提高：老師設計有關計算機軟件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。老師引入：我們已經了解計算機是由硬件和軟件組成，那同學們知道計算機到底是怎么工作的嗎？合作交流：學生交流討論，并嘗試進行回答。老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過程，然后分析計算機處理信息的過程：當輸入文字時，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機，并保存在內存儲器中，由中央處理器CPU對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據用戶要求，將信息保存到外存儲器。模擬學習：展示計算機工作原理的模擬動畫，給學生以形象的認識，激發(fā)學生興趣。老師板書并總結：參見教法建議中的計算機工作過程?！?計算機處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括?！?這是計算機之父馮?諾依曼提出來的“存儲程序”原理，現在絕大多計算機仍都采用此原理。練習與提高：老師設計有關計算機工作原理的問題，由學生搶答。3．課堂小結小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？計算機安全與防護教學目的： （1）了解計算機安全的含義及常見的安全措施。（2）了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑。（3）掌握防毒、殺毒的基本方法，主動防范病毒。（1）提高學生分析、解決實際問題的知識水平與操作能力，認識網絡資源的重要性。（2）培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。（1）關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發(fā)展，熱心參加與信息技術相關的活動，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。（2）增強技術利用中的責任感和技術創(chuàng)新的使命感，形成良好的網絡道德。（1）自覺遵守信息社會中公認的行為規(guī)范和道德準則，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。（3）認識信息安全的重要意義。教學準備：教學資料光盤；“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件； 將3~4名學生分為一組。教學方法：合作探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、自主探究學習。教學過程： 2006年12月27日，互聯網上很多用戶遭受不明病毒攻擊，“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現為系統藍屏、頻繁重啟、硬盤數據被破壞等。該病毒可通過局域網進行傳播，感染局域網內所有計算機系統，最終導致整個局域網癱瘓。大家聽過或見過這種計算機病毒嗎？（學生回答）今天就讓我們一起來認識和了解計算機病毒以及關于計算機安全與防護的知識，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護計算機。（1）計算機病毒○1計算機病毒的概念那什么是計算機病毒呢？它和我們平時提到的生物病毒一樣嗎？學生帶著問題閱讀教材，并總結以上問題；老師給予評價、鼓勵。計算機病毒（Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點，所以人們用“計算機病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。討論學習：大家在日常使用計算機時，是否遇見下表描述的現象，請在相應欄目做標記?，F 象 是/否1．計算機經常無故死機。2．操作系統無法正常啟動。3．運行速度明顯變慢。4．軟件經常發(fā)生內存不足的錯誤。5．應用程序經常發(fā)生死機或者非法錯誤。6．磁盤空間迅速減少。7．網絡驅動器或共享目錄無法調用。8．自動鏈接到一些陌生的網站。當計算機表現出上述種種現象之一時，就可能感染病毒了。學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。每小組選取代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。○2計算機病毒的特征請個別學生談談遭遇計算機病毒的過程，再度激發(fā)學生的學習興趣，師生共同探討教學內容。同學們雖然也或多或少經歷過一些計算機病毒，但是對病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學們還知道哪些計算機病毒？還了解哪些與計算機病毒有關的知識？老師發(fā)送課前準備的計算機病毒相關資料給學生。學生閱讀資料，并嘗試概括、總結。學生分組活動，并由小組代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。通過同學們合作學習、介紹，我們認識了那么多病毒，那么同學們有沒有發(fā)現它們有哪些共同特征呢？學生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關知識，并聯系生活中碰到的生物病毒的特征，總結、歸納出計算機病毒的特征：由小組代表進行總結（老師提示學生總結時可與具體事例相結合），老師給予適當的評價、鼓勵。討論學習：你知道一些計算機病毒的激發(fā)條件嗎？上網查詢相關資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。病毒激發(fā)條件黑色星期五CIH學生分組活動：上網查找相關信息，并完成表格。老師適當指導并給予評價、鼓勵。老師播放配套光盤，師生共同回顧教學內容?！?計算機病毒的防治對于計算機病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，可是我們具體應該怎么做呢？學生自學課本內容，并總結發(fā)言。老師給予適當的評價、鼓勵。預防計算機病毒的措施一般包括（具體內容參見教材46頁）：。b．安裝殺毒軟件和防火墻。討論學習：在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，一旦懷疑感染了計算機病毒，就應該使用專門的殺毒軟件及時殺毒，并養(yǎng)成定時殺毒和升級病毒庫的習慣。你家里的計算機有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說：。 時間殺一次病毒，每隔 時間升級一次病毒庫。你知道哪些國內外比較有名的殺毒軟件？學生分組討論、記錄，老師可適當參與討論、引導。由小組代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。（2）計算機安全我們做了那么多的工作，現在的計算機是不是就真正安全了呢？什么才是計算機安全呢？除了病毒以外，計算機還存在哪些方面的不安全因素呢？我們如何解決這些問題？學生閱讀教材，歸納總結。老師引導、評價、鼓勵?！?計算機安全的含義：計算機安全（Computer Security）是由計算機管理派生出來的一門技術，目的是為了改善計算機系統和應用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常、安全地運行。（在時間允許的情況下，老師可播放由于計算機不安全因素而引起的問題的動畫或視頻，加深教育意義。）○2培養(yǎng)使用計算機的良好道德規(guī)范討論學習：a．有些青少年對那些技藝高超的計算機黑客津津樂道，部分青少年熱衷于鉆研計算機中破壞性的技術，在網絡技術發(fā)達的今天造成的危害之大令人震驚。談談你的看法。b．以下是同學們在平時使用計算機時應該注意的行為規(guī)范，你做到了嗎？請在相應欄目下做標記。行為 是/否經常保持機房和計算機的整潔 不隨意修改機房計算機的設置其他人共用一臺計算機時，未經允許不刪改他人的文件不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源在網絡環(huán)境中使用計算機時，不在網上進行數據刪除和竊取密碼等惡意操作 未經軟件作者同意，不隨便復制、傳播軟件養(yǎng)成良好的思想道德品質，提高鑒別和抵制有害信息的能力。學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。由小組代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。:小結任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機安全與防護的知識？老師對本課的知識點進行總結。課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。老師結語：通過學習，我們認識和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時我們也認識到病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識，及時發(fā)現計算機的異常情況，進而想辦法解決問題。這節(jié)課我們還嘗試著利用網絡資源來解決問題，學會了善用網絡，深入認識到網絡的功能和作用，會讓我們受益非淺。文本加工工具教學目的： 1．知識與技能（1）了解常見的應用文檔。（2）體驗不同的文字處理軟件。(3)了解文字處理軟件的基本特征,學會根據需要選擇合適的軟件。2．過程與方法(1)鑒賞生活中常見的應用文檔，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。(2)在教師引導下，讓學生自主體驗和探究不同文字處理軟件的特點。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過生活實例，激發(fā)學生學習與應用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學生選擇合適軟件解決問題的能力。（2）通過小組協作，培養(yǎng)學生積極、合作、進取的品質。教學方法：任務探究、體驗學習、實驗學習。教學過程： 1．創(chuàng)設情境：生活即是教育，我們的信息技術課也要應用到生活中去，讓學生想一想，生活中有哪些常用的應用文檔？學生根據自己的生活體驗，探討生活中常見的應用文檔，比如信函、廣告、電影海報、賀卡、宣傳冊、通知、報紙等。師生共同探討，應用文檔是怎樣制作出來的？學生分組討論并完成教材第49頁的討論學習，體驗計算機加工文本信息的特點。2．布置實踐活動課堂小調研，完成教材第50頁的討論學習，了解學生對常用文字處理軟件的使用情況。你曾用過的文本處理軟件： □Word □WPS □寫字板□記事本 □其他你曾用它來處理的作品： □信函 □賀卡 □調查報告□通知 □卡片 □海報□文章 □其他你對它掌握的程度： □熟練 □一般□不熟練 □較差通過調研，了解學生掌握文字處理軟件的水平，通過學生的實踐體驗，師生共同探討文字處理軟件的基本特征。3．實踐學習將學生分成若干個小組，小組成員進行分工協作，充分發(fā)揮學生的主體作用，體驗不同的應用文檔格式。嘗試用“記事本”、“寫字板”、Word、WPS等軟件分別打開素材庫中的文件“”、“”、“”文件，觀察實踐結果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。（√：打開，：不能打開，○：能打開但顯示亂碼）軟件 txt文件 doc文件 wps文件 記事本 寫字板 Word WPS 學生討論：不同的軟件有不同的特點，如何根據需要選擇合適的字處理軟件？ 4．總結老師總結本課的知識點。5．課外延伸利用文字處理軟件來解決生活中的實際問題，比如利用Word寫一個通知或一篇作文等。圖片的處理教學目標： 知識與技能：；、旋轉、縮放大小等基本功能以及使用方法； ； ；“我形我速”中雪花等常見的特效；，并且能夠利用“我形我速”制作個性作品。過程與方法：復習回顧，引入課題及本節(jié)的任務，在任務的驅動下學生嘗試操作，展現自己的個性，進而完成任務。情感、態(tài)度與價值觀：；“校園圖片”制作個性作品，增加他們的愛校熱情。教學重點和難點 重點： 難點：圖片的合成 教學準備和教學方法教學準備： 多媒體網絡教室 教學方法： 任務驅動法 教學過程： 展示“校園介紹網頁”。師：這是我們的校園介紹網頁，但是其中缺少環(huán)境介紹，你能看出來是在校園里哪兒拍的嗎？生：能。師： “網頁中的圖片放在站點下的images里，站點里的圖片發(fā)生變化，網頁刷新后會發(fā)生相應變化。請同學們幫助修改網頁，讓網頁變的更漂亮?！保ㄈW生最關注的素材，從素材上吸引并激發(fā)學生的學習興趣。），學生模仿（1）師：發(fā)現有同學看網頁頭是轉過來的？（2）老師分析2張圖片，分別是90度和任意角度的圖片，演示如何旋轉90度的圖片。（3）師：能否用剛才的90度旋轉方法來處理另外一張圖片呢？（培養(yǎng)學生的自主學習能力）學生實踐。（求助方式：結合課本、相互討論、向老師求助等。），突破重難點（1）出示處理好的旋轉的網頁。師：再看看已經處理好任意角度的圖片，這張圖片主體不夠突出，有什么辦法嗎？ 生：周圍的部分是不要的，所需要的是圖片的中間部分。師：那該如何處理，只保留中間部分呢？誰愿意上來試一試。（2）學生上來操作，以做示范。（3）布置任務，讓學生修改其他類似的圖片。，主動探究（1）提出問題：這網頁在色彩效果上有什么缺點呢？ 生：最后一幅圖片特別暗。（2）解決問題：用我們所學的ACDSee工具能夠解決這個問題嗎？（學生相互討論、探究，解決這個問題）（3）學生動手操作。（在學生動手操作時，不斷的強調、鼓勵學生去挖掘新功能。）（4）布置下個任務：選擇圖片并添加相應的文字。（分層教學：學生操作，教師個別指導，提出ACDSee的其他新功能，讓完成本節(jié)課4個基本技能的學生，通過自己探索，再學會其它的操作技能。），課堂總結（1）作品上交。（2）學生自評。（3）學生互評。信息與信息技術教學目的：（1）通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結信息的基本特征。（2）了解信息技術的發(fā)展史，領會信息技術的發(fā)展趨勢。（1）通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。（2）培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納需要利用信息和信息技術解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。4．創(chuàng)新與行為加深對信息與信息技術的理解，關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發(fā)展，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。教學方法：體驗學習、游戲學習、探究學習、實驗學習。教學過程： 教師展示自然界和人類社會活動的有關圖片，請學生回答看到每一幅圖片都想到了什么。教師：這些圖片向我們傳達了某種信息。所謂信息，是指數據、消息所包含的內容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。下面我們通過一個鑒別實驗，體會在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實踐學習一：準備甲、乙、丙三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同