【文章內(nèi)容簡介】 可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭?錯了，就說：“小馬虎沒分清。”第八種游戲名稱：摘果子游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③ 所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍 很廣，學(xué)生興趣高。游戲準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。游戲操作過程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）停——語文課上的小游戲?qū)τ诘湍昙墝W(xué)生來說，游戲真的是一種行之有效的教學(xué)方式。今天教學(xué)《送給盲婆婆的蟈蟈》一課，請學(xué)生自讀課文后標(biāo)段落序號。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了兩個答案——三段和四段。直接公布答案吧，錯了的學(xué)生肯定很沮喪，印象也不深刻。怎么辦？游戲！于是我告訴學(xué)生們：“這樣吧，老師讀課文，每讀完一段，請你們立即喊：“停！好不好？” 于是，我開始讀。第一段的最后一個字音剛落，“停！”出現(xiàn)了，我馬上停讀并夸張性地閉緊嘴。學(xué)生一片得意地笑，仿佛控制了老師。停了半分鐘，學(xué)生開始催促說：“讀啊，老師?！薄澳銈冞€沒讓我‘解凍’啊!”“怎么解？”學(xué)生們奇怪了?！罢f‘讀’?！睂W(xué)生們會意地笑了。剛讀完第二句話，一聲“停！”讓我來了個急剎車。原來是王禹寒喊漏了嘴。馬上，責(zé)備聲傳來：“不對！不對！”“這段還沒完呢?！薄巴跤砗?，你怎么回事？”“老師，王禹寒亂停會撞車的。”馮蕭的話讓同學(xué)們一陣大笑。游戲做完，段落也分好后，學(xué)生卻不依不饒：“老師，這個游戲真好玩。我們也想讀?！?呵，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成陰啊！叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺，隨機(jī)排列，接著讓臺下的學(xué)生讀生字。穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關(guān)在“山洞”里。采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學(xué)生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學(xué)生可給予獎勵。開小火車游戲。開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣是教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來?！保ㄟ呎f邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說：“開到這！”接著這組學(xué)生就開火車讀生字。第三篇：數(shù)學(xué) 課堂小游戲數(shù)學(xué) 課堂小游戲一、搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學(xué)生快，開發(fā)學(xué)生思維】二、擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學(xué)掌握節(jié)奏感】三、還有一個很好玩，然同學(xué)說1100的數(shù)，但是不能說和7有關(guān)的數(shù)，比如不能說7 14 17 21 27 28 35 37.......可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，你也可以換個數(shù)字四、找朋友[每個人拿一個數(shù)字，然后跟和他有相同類型的數(shù)字走到一起。例如：一個人拿7，一個人拿11，他們兩個人就都是質(zhì)數(shù)。五、為了讓小朋友回答問題的時候積極一點，隨身帶三顆糖果，出三個問題，最先回答對的人就可以得一顆，要是想，還可以直接在課堂上吃。小孩子嘛，有比較心，也有競爭心，看見別的同學(xué)可以直接在課堂上吃顆，當(dāng)下是很羨慕的，之后老師上課的每堂課前提問，他們都爭相涌躍。六、按座位順序，第一個同學(xué)念1，接下來第二個同學(xué)念2，第三個同學(xué)要拍手（輪到3的倍數(shù)拍手）沒拍手或念錯的要罰（隨便罰）七、猜謎語 答題規(guī)則:(1)主持人宣布“開始搶答”后,方可以進(jìn)行舉手搶答，否則由對方答題。(2)搶答后開始計時,每道題必須在30秒內(nèi)說出 答案,否則將取消答題, 并扣5分,。(3)每道題答題時間限制為3分鐘,3分鐘內(nèi)答不 對將直接公布答案1．一加一不是二。（打一字）解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。2．一減一不是零。（打一字）解析：“一”字、減號“”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。3．八分之七。（打一成語）解析：“八分之七”用數(shù)學(xué)符號寫出來，把數(shù)字7寫在分?jǐn)?shù)線上面，“七上八下”。（打一數(shù)學(xué)名詞）謎底是: 對頂角（打一數(shù)學(xué)名詞）謎底是:公分母6．七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）解析：平常報數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現(xiàn)在他說“七六五四三二一”，是從大到小，“倒數(shù)”。9．十百千(打一成語)解析：沒有“一”和“萬”謎底是:萬無一失,有頭無尾排成行, “.”的后面分小節(jié),節(jié)節(jié)外表都一樣(猜一類數(shù))謎底是：無限循環(huán)小數(shù)1合法開支（猜一類數(shù)）謎底是:有理數(shù)1討價還價。（打一數(shù)學(xué)名詞）解析：買東西討價還價，要經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，才能達(dá)成雙方都同意的錢數(shù)。這種協(xié)商錢數(shù)的過程，可以戲稱為“商數(shù)”。謎底是商數(shù)。13．你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）解析：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂“相等”。謎底是：相等。1斷臍（打兩個數(shù)學(xué)名詞）謎底是：分子、分母1一二三四五六七九十（打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）16．成績是多少？（打二個數(shù)學(xué)名詞）解析：學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？ 第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒； 第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；最后： 小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲關(guān)于“左右”的學(xué)生對“左右”的區(qū)別，總是不那么準(zhǔn)確，于是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。師：伸出你的左手來生：我的左手在這里（邊說邊伸手）師：伸出你的右手來生：我的右手會寫字（邊說邊伸手）其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是后面那句“右手會寫字”，這樣，學(xué)生就比較容易記住“左右”的區(qū)別了。關(guān)于數(shù)的“分與合”A、猜拳游戲師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲我出2（手勢：伸兩個手指）生：我出4（手勢：伸四個手指）2和4合成6 先是老師和學(xué)生猜，然后讓同桌的兩個小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、媽媽猜。B、拍手游戲師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲師先拍3下，要求學(xué)生不說話，只拍手，拍完后，才說“幾和幾合成7”。這個游戲可以訓(xùn)練小朋友“聽”的專注能力?！墩遗笥选酚螒蚰康模菏箤W(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法．游戲準(zhǔn)備：A．若干套1到9的數(shù)字卡片B．每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張．游戲過程：A．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，