【文章內(nèi)容簡介】 青蛙的心情聯(lián)系。這是一個朗讀的小竅門，還需要用什么語氣?(快樂、自大、驕傲滿足……)(2)看，同學(xué)們讀書的體會多豐富!你是從那些詞語看出它滿足、驕傲、快活的?(沒有誰)這說明什么?哎呀，簡直目空一切呀!(獨占)哪里是井底之蛙!簡直是井底大王!(極點)極點說明什么?在青蛙眼里快樂的極點是什么?板書：跨井欄、倚井欄(3)看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?老師有個小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會更加活靈活現(xiàn)。(4)自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。體會東海之大。過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么樣了?(覺得自己很渺小)跨井欄、倚井欄，不是應(yīng)該到了快樂的極點了嗎?怎么還會覺得自己渺小?(遇到了螯)哪里來的鰲?(板書：東海之鰲)(1)為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識到了自己的渺小?在小組里讀懂鰲的話，討論這個問題。小組討論。全班交流。千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣?沒法比。旱澇：連大地都干裂，連城市都會淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么?大快樂：在東海之鰲的眼里，快樂是什么?也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎?板書：住在東海總結(jié)：(1)青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鰲的對比之下，才發(fā)覺自己的`竟是如此的渺小。(板書：快樂)(2)讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對井底之蛙的教誨。小結(jié)：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。體會寓意。故事讀到這里，你最想把它送給誰?這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。四、總結(jié)。但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂?！毒字堋方虒W(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的渺小。認(rèn)識本課識字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。二、教學(xué)重點體會故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。有感情地朗讀，體會角色情感。認(rèn)識、理解本課生字、詞。三、教學(xué)難點體會寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。詞語的理解。（瞠目結(jié)舌、十年九澇）四、教學(xué)準(zhǔn)備課件：寓言的圖片；重點詞語；澇、旱的圖片；重點段落。導(dǎo)課：大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！出示課件：（圖片）《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》聽過這個故事嗎？誰來幫大家回顧一下？五、教學(xué)過程（一）初讀課文，解決生字詞過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來關(guān)注這只井底之蛙。（板書：井底之蛙）齊讀課題。自讀課文。欲知詳情，請讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了。檢查生字。（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同位互相練練。（2）哪對同桌想讀第一行？理解生詞。澇與旱，反義詞，出示圖片。（瞠目結(jié)舌）學(xué)生解決。輪讀課文。詞語都理解了嗎？誰愿意為大家讀課文？指名。朗讀評價。（二）學(xué)習(xí)課文體會井底之蛙的快活。（1）你用什么語氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個朗讀的小竅門，還需要用什么語氣？（快樂、自大、驕傲、滿足）（板書：學(xué)生隨機）（2）看，同學(xué)們讀書的體會多豐富！你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的？（沒有誰）這說明什么？哎呀，簡直目空一切呀?。í氄迹┠睦锸蔷字埽『喼笔蔷状笸酰。O點）極點說明什么？在青蛙眼里快樂的極點是什么？（板書：跨井欄、倚井欄）（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？老師有個小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會更加活靈活現(xiàn)。（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。體會東海之大。過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么了？（覺得自己很渺?。┛缇畽?、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂的極點了嗎？怎么還會覺得自己渺??？（遇到了鱉）哪里來的鱉？（板書：東海之鱉）（1）為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識到了自己的渺?。吭谛〗M里讀懂鱉的話，討論這個問題。A、小組活動B、全班交流千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。旱澇：連大地都會干裂，連城市都會淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？大快樂：在東海之鱉的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？板書：住在東海。C、總結(jié)（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鱉的對比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。（板書：快樂）（2）讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對井底之蛙的教誨。（3）師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。體會寓意：故事讀到這兒，你最想把它送給誰？這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計思路：指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀理解能力，展示語文誦讀和想象能力，能夠通過細(xì)讀文本和發(fā)展創(chuàng)造體會文本的語言魅力和人文價值。設(shè)計理念：（1）以生為本，少教多學(xué)：以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠自主閱讀、理解、展示、續(xù)編，充分感悟故事情節(jié)，有更為全面和深刻的理解。（2）貼近生活，凸顯主題：本單元的主題是“大與小”，結(jié)合文本讓學(xué)生體會“大與小”是相對而言的，有各自的特點和風(fēng)味，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本和生活實際，正確看待“大與小”，培養(yǎng)辯證的思維觀念。（3）融入角色，讀寫結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生了解文本角色的生活和個性特點，抓住語言的內(nèi)容和層次，進行合理的拓展想象，進行語言創(chuàng)編，豐富文本內(nèi)容的同時，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。教材解析：《井底之蛙》是北師大版語文第七冊第十一單元“大與小”的第二篇主體課文，是一篇人物特色鮮明、蘊含深刻哲理的寓言故事，講述了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己的生活很快樂，很滿足。而在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后，感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺，安于現(xiàn)狀。這則寓言故事被用來諷刺那些見識短淺而又盲目自大的人。個性解讀：在對教材細(xì)致解讀中，我越來越覺得對于青蛙的生活不能完全持批評的態(tài)度，它所生活的境遇決定了自己見識的廣度和深度，但是它卻依然可以很快樂，這是現(xiàn)代社會中很多擁有平靜之心的人的知足常樂心態(tài)。在聽了鱉的描述之后，青蛙瞠目結(jié)舌，說明它很驚訝，也很好奇，而文本在這里戛然而止，青蛙以后會怎么想？怎么做呢？也許它會走出那口水井，去尋找屬于自己的廣闊天地。我們需要讓故事更加豐富、真實，富有探究的價值，就需要恰當(dāng)運用文本的補白，聯(lián)想和創(chuàng)造新的故事，為“井底之蛙”創(chuàng)造新的開始！生情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的自主識字能力，具有自主誦讀的能力，能夠聯(lián)系生活實際和上下文學(xué)習(xí)新詞，對于課文的誦讀和理解較好，對角色扮演和想象表達有著濃厚的興趣。能夠貼近文本中心進行合理的情節(jié)發(fā)展，口頭和書面表達的能力都有所提升，對人文性問題的認(rèn)知更加全面和深入。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，理解“夸耀”、“瞠目結(jié)舌”等新詞的含義，展示人物個性。能通過對比朗讀，體會文言文和現(xiàn)代文的不同節(jié)奏感和情感表達方式，嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦文言文部分。能夠結(jié)合文本內(nèi)容進行合理補白，豐富故事情節(jié)，想象“井底之蛙”以后的生活，提升語言表達能力。通過多層次解讀文本，體會井底之蛙和東海之鱉的不同生活環(huán)境和心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對廣闊天地和崇高目標(biāo)的向往。教學(xué)重點：多層次誦讀課文，了解文本中不同人物的生活環(huán)境，讀出角色滋味。結(jié)合文本內(nèi)容和人物，進行合理想象，補充故事情節(jié)，挖掘人文內(nèi)涵。教學(xué)難點：在解讀文本的基礎(chǔ)上，進行合理想象，續(xù)編故事情節(jié)，凸顯語言訓(xùn)練和人文熏陶的緊密結(jié)合。教法：以讀促悟法、讀寫結(jié)合法；學(xué)法：朗讀品味法、拓展討論法；教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解青蛙和鱉的不同生活課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、主題導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)走進“大與小”這個單元，來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《井底之蛙》。（教師板書課題）課題的意思是一只住在井底的小青蛙。你發(fā)現(xiàn)“大與小”了嗎？（對于青蛙來說，自己本身很小，水井比它大。）這樣的一只青蛙身上又會發(fā)生怎樣的故事？我們對于“大和小”又會有什么新的認(rèn)識呢？讓我們一起走進課文。二、學(xué)習(xí)課文自己讀讀這個故事，看看井底之蛙的身上發(fā)生了什么故事？把自己發(fā)現(xiàn)的新詞勾畫下來，嘗試聯(lián)系上下文理解。（學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞。）自學(xué)反饋：（1）這篇課文圍繞“井底之蛙”講了一件什么事？（指導(dǎo)學(xué)生簡單概括：一只青蛙生活在水井里，覺得很快活，就向鱉夸耀。后來聽鱉描述大海的廣闊，才覺得自己很渺小。）點評：說清楚一件事情，要抓住主要的人物和情節(jié)。（2）在自主學(xué)習(xí)的過程中，你學(xué)到了哪些新詞？和你的同