【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 藥材、草，發(fā)展林下養(yǎng)殖等。使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到發(fā)展林業(yè)不是“林糧爭(zhēng)地”，而是可以大大改觀(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，保護(hù)耕地，從而使林木繁茂，減少災(zāi)害，實(shí)現(xiàn)糧食豐產(chǎn)、畜牧業(yè)興旺、生態(tài)優(yōu)美等。第四篇：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是組成中學(xué)科學(xué)教育的一部分, 而科學(xué)教育又可分為互為關(guān)聯(lián)的四層內(nèi)容, 即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑也應(yīng)包含這四個(gè)層次的內(nèi)容。但在我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的昨天和今日, 顯然有很多問(wèn)題是值得我們深思熟慮的。我們歷來(lái)最重視化學(xué)知識(shí)的傳授, 且這些化學(xué)知識(shí)大多是課程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域或技能領(lǐng)域中的重要內(nèi)容, 所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的化學(xué)知識(shí)都是預(yù)設(shè)的,都是絕對(duì)正確且不變的, 都是需要強(qiáng)制性記憶的。師生們重視的是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或結(jié)論, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的也在于獲得并記住這些結(jié)論。而對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探索, 反而不太引起注意, 至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等的教學(xué)和培養(yǎng), 在實(shí)驗(yàn)中則更少涉及。所以我們有必要對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀作些分析探究, 使我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，以其豐富的內(nèi)涵在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。一、調(diào)查目的通過(guò)對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題尋求和探索解決問(wèn)題的途徑，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高二、調(diào)查內(nèi)容中學(xué)生對(duì)化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的態(tài)度中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度三、調(diào)查結(jié)果及分析（一）中學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容態(tài)度的調(diào)查結(jié)果分析大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少，高中學(xué)生比例更大僅有一半左右學(xué)生認(rèn)為教材實(shí)驗(yàn)有趣味性進(jìn)一步調(diào)查發(fā)因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是課堂見(jiàn)過(guò)的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果已清楚，因此缺乏趣味性大多數(shù)學(xué)生希望教材增加趣味實(shí)驗(yàn)，與社會(huì)聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，高中生的愿望更加強(qiáng)烈（二）中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度的調(diào)查結(jié)果大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。高、初中學(xué)生仍有近三分之一的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有興趣。進(jìn)一步調(diào)查表明，對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣的原因是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有難聞的氣味、怕出實(shí)驗(yàn)事故、升學(xué)考試不考實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手機(jī)會(huì)少、實(shí)驗(yàn)缺乏探索性等。學(xué)生都愿意親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。但有的初中生的高中生怕做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)查表明，一部分學(xué)生害怕實(shí)驗(yàn)的原因是教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的危害性使學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理，實(shí)驗(yàn)中不注意操作要求產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)事故等。初中學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣高于高中學(xué)生。對(duì)初、高中學(xué)生的進(jìn)一步調(diào)查表明。不愿搞課外活動(dòng)的原因是作業(yè)和補(bǔ)課占用的時(shí)間太多學(xué)習(xí)的目的就是升學(xué)。中考或高考獲得理想成績(jī)就足矣，無(wú)時(shí)間參加化學(xué)課外活。（三）學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度的調(diào)查及結(jié)中學(xué)能完成教材實(shí)驗(yàn)的大多數(shù)內(nèi)容，但高中偏低。教師能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生仍反映動(dòng)手機(jī)會(huì)少。教師能夠用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題, 但都是局限于化學(xué)知識(shí)教學(xué)中的問(wèn)題高中有一半以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織化學(xué)課外活動(dòng)，但僅是化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，初中化學(xué)課外活動(dòng)貧乏。從以上調(diào)查分析結(jié)果表明, 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀是基本能完成教學(xué)大綱規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 但缺乏趣味性和探索性實(shí)驗(yàn), 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)少, 實(shí)驗(yàn)技能水平低, 并且實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)造性，這種現(xiàn)狀不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。從調(diào)查結(jié)果還可以看出目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題。這對(duì)于新課程改革的深入推進(jìn)有一定的影響，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。為了新課程改革的順利推進(jìn)，有必要對(duì)中學(xué)化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力方面進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。只有這樣才能為新課程改革的全面開(kāi)展提供保障。四、解決中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的措施改進(jìn)化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材偏重演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)少，而且安排不均勻。應(yīng)取消一些難度過(guò)高成功率低的實(shí)驗(yàn)，增加一些趣味實(shí)驗(yàn)、與社會(huì)聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)及學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并通過(guò)教學(xué)大綱明確規(guī)定，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性、應(yīng)用性，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中驗(yàn)證性的演示實(shí)驗(yàn)不要先給結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，得出結(jié)論，分析原因。同時(shí)把一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、要求選擇藥品、儀器、反應(yīng)條件確定操作步驟。觀(guān)察現(xiàn)象,，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼心理大膽操作。增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)實(shí)驗(yàn)是一種操作技能，只有動(dòng)手訓(xùn)練，才能學(xué)會(huì)鞏固和提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要通過(guò)讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，或?qū)⒀菔緦?shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，或增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。高中階段還應(yīng)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)化學(xué)是與生產(chǎn)活動(dòng)密切聯(lián)系的學(xué)科開(kāi)展課外活動(dòng)，如組織化學(xué)興趣小組，進(jìn)行化學(xué)小研究小發(fā)明，或到工廠(chǎng)、科研院所觀(guān)摩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核考核是使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的保證。將實(shí)驗(yàn)技能考試列入化學(xué)考試的總成績(jī)并適當(dāng)提高分?jǐn)?shù)比例。而且考教分離，能夠引起學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。第五篇：部分農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與反思部分農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析1前言化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)新課程及其教學(xué)中具有重要的地位，基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程以“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”，并從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)維度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系；倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”；注重學(xué)生的“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”；強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景”。這些新的課程理念在化學(xué)教學(xué)中的有效落實(shí)，都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐，要求我們有必要重新審視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，重新認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)新課程及其教學(xué)中的地位[1]。農(nóng)村地區(qū)由于地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件差，那么，在新課程背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的呢？農(nóng)村中學(xué)又該如何更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？本文在新課程背景下，對(duì)漳州市龍海市的農(nóng)村中學(xué)、福清市音西鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)以及建陽(yáng)的農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談，針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與反思，并提出農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能和作用著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其豐富的內(nèi)涵在通過(guò)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用?！毙抡n標(biāo)指出，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)容。而化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。它具有目的性、探索性、現(xiàn)實(shí)性和感知性，所以教學(xué)應(yīng)該緊扣實(shí)驗(yàn)這一學(xué)科主題，它不僅能幫助學(xué)生形成概念,總結(jié)規(guī)律，驗(yàn)證理論，而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑和方法。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，必須培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能啟迪思維、才能有所發(fā)現(xiàn)、才能有所創(chuàng)新[2]。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的考查，也是高考試題中必不可少的內(nèi)容，而且要求也不斷提高。所以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是勢(shì)在必行的。3調(diào)查情況及分析為了能更全面了解農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，本次問(wèn)卷調(diào)查分二類(lèi)，第