實驗中學化學實驗技能大賽總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-11-16 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3日第三篇：生物化學實驗技能大賽總結(jié)2016第五屆生物化學實驗技能大賽存在的問題一、個人賽存在的問題：標準混亂：同樣的實驗操作，學生反映不同的老師對學生要求不同。學生基礎(chǔ)實驗操作錯誤多：（1）試劑取用：試劑取用后，試劑瓶蓋子沒有及時蓋上；（2）量筒：用量筒時，居然先用移液管移取液體加入量筒中；（3）移液管：90%的同學是右手洗耳球，左手移液管，然后大拇指控制移液管；（4）堿式滴定管：液體不知道怎么擠出；（5）滴定操作：75%右手控制滴定管，左手拿錐形瓶，滴定管尖端深入錐形瓶3cm以上，還有學生滴定管尖端垂至桌面，滴定時，速度太快，成線狀。實驗結(jié)束后：50%的學生沒有收拾整理實驗臺面。二、團體賽存在的問題：本次團體賽比賽項目為未知血清樣品的蛋白質(zhì)含量測定。在賽前培訓和初賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然同學們積極性很高，但很多人在操作中體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)實驗技能不扎實的問題，例如怎樣使用移液管進行準確加樣、分光光度計的標準操作，如何協(xié)作能更準確高效的進行測定等。這可能與我們開設(shè)對應(yīng)實驗課程的課時數(shù)偏少，實驗人數(shù)較多，一些同學沒能充分動手練習均有關(guān)系。通過一定的培訓和初賽之后，決賽同學的進步很大。如何在基礎(chǔ)實驗教學中加強對學生的要求，改進考核考試方式，是我們通過這次技能大賽所獲得的啟發(fā)。三、解決方法：建議帶習老師對學生實驗操作統(tǒng)一要求；加強基礎(chǔ)化學實驗基本操作的訓練；對學生實驗課要求嚴格：課前預(yù)習，課后實驗室的清潔衛(wèi)生。學生實驗課程小班上課。基礎(chǔ)醫(yī)學院分析中心第四篇：化學實驗技能大賽總結(jié)活動總結(jié)：剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等。否則,老師講解時就會聽不懂,這
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