實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-11-16 05:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3日第三篇：生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽總結(jié)2016第五屆生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽存在的問題一、個(gè)人賽存在的問題：標(biāo)準(zhǔn)混亂：同樣的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生反映不同的老師對(duì)學(xué)生要求不同。學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤多：（1）試劑取用：試劑取用后，試劑瓶蓋子沒有及時(shí)蓋上；（2）量筒：用量筒時(shí)，居然先用移液管移取液體加入量筒中；（3）移液管：90%的同學(xué)是右手洗耳球，左手移液管，然后大拇指控制移液管；（4）堿式滴定管：液體不知道怎么擠出；（5）滴定操作：75%右手控制滴定管，左手拿錐形瓶，滴定管尖端深入錐形瓶3cm以上，還有學(xué)生滴定管尖端垂至桌面，滴定時(shí)，速度太快，成線狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后：50%的學(xué)生沒有收拾整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)面。二、團(tuán)體賽存在的問題：本次團(tuán)體賽比賽項(xiàng)目為未知血清樣品的蛋白質(zhì)含量測(cè)定。在賽前培訓(xùn)和初賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然同學(xué)們積極性很高，但很多人在操作中體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能不扎實(shí)的問題，例如怎樣使用移液管進(jìn)行準(zhǔn)確加樣、分光光度計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)操作，如何協(xié)作能更準(zhǔn)確高效的進(jìn)行測(cè)定等。這可能與我們開設(shè)對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)數(shù)偏少，實(shí)驗(yàn)人數(shù)較多，一些同學(xué)沒能充分動(dòng)手練習(xí)均有關(guān)系。通過一定的培訓(xùn)和初賽之后，決賽同學(xué)的進(jìn)步很大。如何在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，改進(jìn)考核考試方式，是我們通過這次技能大賽所獲得的啟發(fā)。三、解決方法：建議帶習(xí)老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作統(tǒng)一要求；加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練；對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課要求嚴(yán)格：課前預(yù)習(xí)，課后實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程小班上課?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院分析中心第四篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽總結(jié)活動(dòng)總結(jié)：剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這
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