【文章內(nèi)容簡介】 譽感，學生獨立生活能力明顯增強，學會了文明禮儀的習慣。學校抓課余生活，打造住宿生“快樂校園”。由于住宿生在校時間長，空余時間多，學校想方設(shè)法開展課外興趣活動，為住宿生開展了藝術(shù)培訓、表演、美術(shù)、舞蹈、書法、讀書等活動彰顯了學生個性，培養(yǎng)了學生的特長。創(chuàng)建寄宿制中心學校，農(nóng)村小學撤并，減輕了農(nóng)村辦學的負擔。農(nóng)民不再為改善村小學條件，修繕校舍、購置設(shè)備等集資和投工投勞面煩腦。同時，孩子遠離父母到學校住校，讓家長有了更多的勞動時間，有利于農(nóng)民增加收入，專心做好工作。三、淺談住宿生的管理(一)、精細化管理，共創(chuàng)平安學校住校生日常安全管理工作繁雜瑣碎，做好住校生安全管理工作不僅僅是保證學生安心學習，而是推進素質(zhì)教育的需要，是讓成百上千的家長能安居樂業(yè)，保證他們把精力集中在各自的工作崗位上。因此，學校在日常安全管理工作中要注意從“細”處考慮，從“精”管理。具體做法如下：抓學生檔案管理，一個蘿卜一個坑。學校住校生檔案管理是學校安全管理工作的重要組成部分，是衡量學校安全管理水平的標志之一。那么如何建立“住校生”專項檔案管理呢?建立住校生檔案管理，要做好學生基本情況造冊，并且是每人一本，以方便查找。記錄內(nèi)容主要包括學生的姓名、性別、所在年級、戶主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體發(fā)展和心理發(fā)展狀況、他們父母的通訊地址、電話，以及當前監(jiān)護人聯(lián)系辦法等，對學生進行全面掌握。制定值班制度。值班室每日必須有兩名帶班領(lǐng)導和值班教師；備有直撥電話、常用藥品、本校教師電話本，以應(yīng)對各種突發(fā)事件。值班教師每晚在學生就寢后，必須在第一時間趕到寢室，做到“三問”（問人數(shù)、問紀律、問學生身體情況）；“三看”(看睡姿、看蓋被、看有無異常情況)清點學生人數(shù)，情況如實載入點名冊中。制定住校生請假制度。住校生請假問題不可忽視，這一環(huán)節(jié)弄不好會容易出問題，責任重大。因此，學校要制定明確的住校生請假制度。怎么做呢?我們不妨這樣制定：住校生請假必須先到總務(wù)室（住校生主管領(lǐng)導室）領(lǐng)取請假條表，然后到宿舍管理員簽名，經(jīng)同意再到建立宿舍、學校、家長聯(lián)絡(luò)平臺。小學生年齡小，且住校人數(shù)多，單靠教師的管理，無法做到顧全大局。建立宿舍、學校、家長聯(lián)絡(luò)平臺，讓學生、家長參與學校住校生管理，可以有效幫助我們解決這個難題。譬如，深夜學生生病，是學校最頭疼的事。雖然每晚都有巡邏教師，但夜間學生睡覺，我們不可能叫門詢問，影響學生的美夢。所以，學生夜間有異常情況，我們很難在第一時間發(fā)現(xiàn)。設(shè)立寢室聯(lián)絡(luò)員，學生夜間有異常情況，聯(lián)絡(luò)員可以在第一時間報告給值班教師，值班教師在及時處理的同時，再通知帶班領(lǐng)導和家長或委托監(jiān)護人，可以使我們?nèi)轿粎f(xié)調(diào)處理異常事件，確保學生的住宿安全。（二）、抓宿舍管理，規(guī)范化學生生活行為宿舍是住校生走出教室之后的“家”，同千千萬萬個家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，學校要給學生營造一個幸福溫馨的環(huán)境，使他們在快樂中生活，在快樂中學習，讓他們在這個“家”里享受到集體的溫暖，感受真情也回報真情，提升自己的道德行為準則。因此加強宿舍管理對于學校管理具有重要意義。那么，如何加強宿舍管理，規(guī)范化學生生活行為?我認為可以從以下幾點著手：制定宿舍各種管理制度。制訂《文明宿舍評選方案》、《內(nèi)務(wù)檢查記錄表》、《寢室公約》、《寄宿生作息制度》等制度，利用開學典禮、每周升降旗儀式、國旗下講話、班會等時間定期或不定期組織學生學習等讓學生人人知曉學校校規(guī)校紀，從而自覺約束自己的行為。抓宿舍軍事化管理，訓練學生做到“六個一”和“六個無”。即：寢室內(nèi)務(wù)整理達到“六個一”：毛巾疊成一條線、口杯擺放一條線、牙刷傾斜一條線、被子擺向一條線、鞋子擺放一條線、盆桶擺放一條線；室內(nèi)整潔做到“六個無”：地面無紙屑、墻上無印跡、室內(nèi)無垃圾、桌內(nèi)無雜物、窗臺桌面無積灰、桌面無涂刻。使宿舍就像在軍營里的一樣整潔。通過訓練，培養(yǎng)和提高學生的生活自理能力，克服生活懶散、拖沓、雜亂無章的生活作風。形成生活有節(jié)奏、有規(guī)律的良好行為習慣，讓學生一生受益無窮。抓宿舍文化管理，舉行“我的宿舍我當家”宿舍文化評比活動。讓學生在活動中充分發(fā)揮自己的特長：剪、貼、畫，為了自己的宿舍環(huán)境創(chuàng)造“亮點”，感受到作為寢室主人的快樂，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，從而實現(xiàn)對學生精神、心靈、性格的塑造。（三）、抓課余生活管理，打造“快樂校園”。抓好住校生業(yè)余生活，將其開展得有聲有色，不但可以使學生體會到“家”的溫暖，快樂健康成長，而且也能讓家長從子女身上看到我們住校生的管理及成效，對學校的管理感到稱心。那么如何將課余生活開展得有聲有色呢？這就需要學校每位教師都來積極構(gòu)想住校生的課余活動。如班主任、科任教師考慮如何加強學生的輔導和轉(zhuǎn)化；體育教師思考怎樣開展住校生的體育游戲，體育鍛煉、計劃等；藝術(shù)教師思考怎樣進行藝術(shù)培訓、表演、美術(shù)展覽等等，這不僅指學生成績也包括學生的活動。因此，住校生管理不僅是學校管理層的事，也是全體教職工的事。四、存在突出的問題與思考我縣8所農(nóng)村寄宿制學校辦學四年來，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化組合，學校辦學效益也有了提高，但寄宿制學校創(chuàng)辦畢竟剛剛起步，與標準化、規(guī)范化、軍事化建設(shè)還存在很大的距離，學校在發(fā)展中存在的問題也比較突出，主要表現(xiàn)有：辦學條件滯后創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制中心學校，在全縣財政資金比較有限的情況下，但也基本解決了中心校的教室、宿舍、食堂、操場等的基本建設(shè)。而學校的裝備建設(shè)投入不足，導致學校教學設(shè)施裝備相當落后。同時在有限的裝備資源中，使用效益相當?shù)拖?，尤其是實驗儀器室、圖書、電腦、多媒體等的功能室應(yīng)用極為有限，難以發(fā)揮現(xiàn)代教學效能。教育行政部門缺少對寄宿制學校的指導由于我縣創(chuàng)辦寄宿制學校是個新生事物，學校管理體制不夠完善，管理制度不夠健全。全縣8所寄宿制中心校大部分將學生的保安全、保生活作為學校管理的重點和難點，十分重視了學生的生活和安全管理，開展教研教改及新課開發(fā)力度不夠。特別是教育行政部門也忽視了對寄宿學校的正確指導。住宿生的管理人員編制嚴重緊缺。全縣8所寄宿制學校的工勤人員簡直是“0”，一所600多名住校生的學校沒有生活管理員，沒有保育員，沒有校警，沒有校醫(yī)，住校生24小時的管理均靠上課老師兼管，工作難度可想而知。在校教師當天值班管理住校生，次日又要上好一天的功課，導致教師工作量加大，負擔過重，管教質(zhì)量不佳。寄宿制學校教師隊伍學科結(jié)構(gòu)不合理。住校生在學校吃、住、學習，單單僅教幾節(jié)課是不行，要多開設(shè)課外興趣班活動，以滿足住宿生課外時間的需