(楊再深)對農(nóng)村寄宿制小學管理的思考(編輯修改稿)
2025-08-26 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為習慣的養(yǎng)成 第 3 頁 共 5 頁 以制度學習為入口，規(guī)范學生的行為。每學期的第一周利用一個晚上的時間組織寄宿生細致學習《寄宿生一日行為常規(guī)》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生請假制度》、《學生宿舍衛(wèi)生細則》、《文明宿舍評比辦法》、《損壞公物賠償制度》等制度，使學生明確在校內(nèi)哪些能做，哪些不能做，逐步養(yǎng)成良好行為習慣。 通過組織各種評比和競賽，提高學生的生活自我管理水平。學校每周都進行文明宿舍評比，對獲得文明宿舍稱號的宿舍頒發(fā)錦旗，獎給兩包洗衣粉；每學期的舉行一次整理床鋪比賽，一次洗衣服比賽，期末每班評出文明衛(wèi)生小標兵 5 名。通過各種榜樣的力量和相應的鼓勵，使學生的自我管理水平得到不斷規(guī)范和提高。 充分利用學生參與管理學校。學校成立有由學生自愿組成的各種管理組織，如 “ 紀律巡視組 ” ，負責在課余時間巡視學校，看有沒有同學違反校規(guī)，如有及時制止或匯報值周老師； “ 衛(wèi)生巡視組 ” 負責檢查學校清潔衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)同學 有不衛(wèi)生行為及時制止，對不衛(wèi)生的地方進行整治； “ 體育活動組 ” 負責組織學生開展各項體育活動。由于是由學生自己組成的管理隊伍，正好彌補了教師管理時存在的漏洞，因而管理效果很好 （五）、豐富學生的課余文化生活 寄宿生除了上課和休息之外
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