農村中學論文英語教學論文(編輯修改稿)
2024-10-14 01:10 本頁面
【文章內容簡介】 效果。總之，教學英語這門語言學科教師要做到：老師少講，學生多練，上課時老師不要花太多的時間講，應該讓學生多說、多思考，讓學生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠關心學生、關心他們的學習、身體、生活等，學生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學質量一定會有所提高。第三篇：中學英語教學論文淺談中學生學習英語的興趣眾所周知，“興趣”是最好的教師。在十幾年的英語教學實踐中，我深深體會到：興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。如何盡快地使學生對英語產生興趣，并不間斷地感興趣，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的難題。此文是我英語教學實踐中的點滴心得，以求共勉。一、做學生的知心朋友，不做高高在上嚴肅的教師。尤其在學生剛進初一時，在我們農村學校，初中英語對大部分學生是全新的領域。他們正處于青春發(fā)育階段，這時的孩子熱情、敏感、貪玩、富有幻想力、偏激且易沖動。他們的心理活動變化很大，猶如六月的天―孩兒臉‖說變就變。針對其易變不穩(wěn)定的特點，我們教師更應多多接觸他們，了解他們的學習和生活與其內心世界。了解學生對本門學科的知識技能的基礎，學習興趣，學習態(tài)度和思維特點，自學能力，學習習慣以及思維特點，了解他們之間的差異所在，以便區(qū)別對待，因人施教。只有充分地了解學生，才能有效地幫助他們，理解他們，從而正確、有效地引導他們積極向上，勤奮好學，培養(yǎng)各自的自控能力，樹立正確的人生觀和堅強的意志力與自信心。特別是對于基礎弱、成績差的學生，更需要老師的耐心和愛心。他們多數(shù)人缺乏耐力，自卑而且易自暴自棄，需要教師長期的關注與扶持。教師應因人而異地巧妙地遷移他們的興趣。猶如―四兩撥千斤‖般正確地誘導他們―重新做人‖，從點點滴滴中，逐漸地樹立他們的自信心，慢慢地培養(yǎng)他們的學習興趣，經常對他們說：Trust yourself./Never give up./Don’t worry./Keep up your courage./Never mind./Have a try.‖等激勵他們的話語，鼓勵他們敢開口，大膽地表現(xiàn)自己。一旦他們回答正確，及時地表揚他們如―Well done./Great./You’re very brave./Very good.‖或朝他們豎起大拇指,或全體學生掌聲鼓勵。然而對于英語成績優(yōu)秀的，但有些自傲的同學，要提出更高的要求，表揚的同時還應指出其不足之處。在評價學生時，盡量多說整體，少說個體，避免言語不慎而傷及少數(shù)人學習英語的積極性。當學生遇到煩惱事或不愉快時，不妨做個忠實的聽眾。當你耐心地傾聽完后，再給他們一些真誠的安慰和一些恰當理性的建議，或者提供慷慨的幫助，讓每個學生心里感到溫暖，感受被愛，明白自己所擔負的責任與義務。特別是對于住校生，他們大都離家較遠，若生病了，倍感孤獨、無助、甚至害怕，這時對他們的關愛尤其重要。一聲問候，一杯熱茶都會使患病中的學生深感溫暖，被愛的感覺真好！學生生活與學習中很多地方，都等待著教師去理解、幫助，去愛護。俗話說：―一份付出一份回報‖。我們的老師若能真心去關愛需要關心的學生們，相信定能與學生成為更好朋友的。何愁這些熱血的朋友不會為你―兩肋插刀‖——努力學習！二、充分利用多種教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣利用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點,能使教學變得更加直觀、形象、有趣。科學研究表明:在學習過程中,同時使用視覺、聽覺等多種感官,能明顯的吸引學生的注意力，并提高學習效率和學習效果。運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段,能為學生提供最佳的外語學習環(huán)境和學習情景,優(yōu)化課堂教學的整個過程,培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力,促進學生綜合能力的提高。有利于適時拓展教學內容,最大限度地發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。教師也可引導學生充分利用網上資源，如借用網上的圖片、圖表、圖象等非語言信息進行理解和表達，改進認知策略。利用實物，引發(fā)興趣。在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如教學（文具）的名稱時，讓學生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say“a pen‖in English,然后拿出兩支鋼筆two ，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學生說：鉛筆pencil,鉛筆盒pencil–box。新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣。在英語教學中記憶單詞是一大難點，如果機械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時，經常采
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