【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)學(xué)教育形態(tài)——基于方程定義的思考《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)案例分析老曲重奏，別有風(fēng)味用情體驗(yàn)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種導(dǎo)入方法數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考《問(wèn)題解決的基本步驟》教學(xué)案例激活學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生能力一節(jié)一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)案例“直棱柱表面展開(kāi)圖”教學(xué)敘事《合并同類項(xiàng)》的教學(xué)案例類比法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)代的召喚——合作學(xué)習(xí)新課程下淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思想素質(zhì)教育的滲透“潤(rùn)物”如何“細(xì)無(wú)聲”探索型問(wèn)題的常見(jiàn)類型及解法洪山初中泗門二中鄭巷中學(xué)泗門鎮(zhèn)中實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)校舜水中學(xué)陽(yáng)明中學(xué)舜江中學(xué)洪山初中梁弄鎮(zhèn)中臨山鎮(zhèn)中梁弄鎮(zhèn)中朗霞中學(xué)朗霞中學(xué)朗霞中學(xué)低塘初中舜江中學(xué)朗霞中學(xué)小曹娥鎮(zhèn)中豐北中學(xué)河姆渡鎮(zhèn)中姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校丈亭鎮(zhèn)中泗門二中子陵中學(xué)泗門二中陸埠鎮(zhèn)中高風(fēng)中學(xué)馬渚鎮(zhèn)中老方橋中學(xué)臨山鎮(zhèn)中泗門鎮(zhèn)中實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙婉仙 馮光華 阮曉燕 王娟 鄭建元 徐竹芬 陳明亞 蘇丹勞海波 馬調(diào)芳陳立鋒 符霞鈴 肖艷 汪宏濤 趙紅微 徐寧 余汀 毛錦錦 宋銀苗 施銀峰 陳栩 徐月華 嚴(yán)群亞 唐麗燕 馮光華 賀舞燕 袁丹 張靜莉 黃鎮(zhèn) 鐘戰(zhàn)江 魯永明 王芳玲 王娟 林蓉蓉巧找“位似”妙用解題世南中學(xué)唐偉巨 淺談農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)策河姆渡鎮(zhèn)中王細(xì)畏英語(yǔ)一等獎(jiǎng)（5篇）淺談初中英語(yǔ)閱讀課的有效教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校邵利群 任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用蘭江中學(xué)周百芳 讓英語(yǔ)課堂充滿靈動(dòng)的智慧大隱鎮(zhèn)中毛紅波 以生為本，因材施教低塘初級(jí)中學(xué)趙麗娜 評(píng)析GO FOR IT 成功教學(xué)的“亮點(diǎn)”——教學(xué)創(chuàng)意從哪里來(lái)二等獎(jiǎng)（10篇）請(qǐng)呵護(hù)容易被遺忘的“丑小鴨”淺談初中新目標(biāo)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的困惑與對(duì)策學(xué)好英語(yǔ)，從朗讀開(kāi)始新課程理念下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試英語(yǔ)有效教學(xué)，敢問(wèn)路在何方？淺析 “Go for it”在農(nóng)村初中的困惑與應(yīng)對(duì)策略如何對(duì)初中英語(yǔ)起始年級(jí)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)難忘的一課一日之際在于晨三等獎(jiǎng)（20篇）讓快樂(lè)與你我同在 “說(shuō)”出英語(yǔ)的精彩淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)技巧和策略課堂教學(xué)重在實(shí)效提高課堂學(xué)習(xí)效率的利劍積跬步以致千里信息技術(shù)——有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的橋梁應(yīng)用行動(dòng)研究理論提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的實(shí)踐與思考從一節(jié)公開(kāi)課談激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的情商培養(yǎng)A picture is worth a thousand words ——巧用Go for it!課文插圖，提高課堂教學(xué)效益變化無(wú)極限— 淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)藝術(shù)了解小學(xué)英語(yǔ)，把握初中教學(xué)—— 一次教研活動(dòng)的反思淺談農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)生習(xí)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)比較學(xué)習(xí)，超越自我——從漢英語(yǔ)言文化對(duì)比中開(kāi)展有效教學(xué)預(yù)約“有效”，成就精彩Unit 7 How do you make a banana milk shake?小曹娥鎮(zhèn)中舜江中學(xué)梨洲中學(xué)陽(yáng)明中學(xué)鹿亭鄉(xiāng)中心學(xué)校丈亭鎮(zhèn)中舜水中學(xué)河姆渡鎮(zhèn)中朗霞中學(xué)豐北中學(xué)大隱鎮(zhèn)中高風(fēng)中學(xué)蘭江中學(xué)舜江中學(xué)世南中學(xué)老方橋中學(xué)洪山中學(xué)丈亭鎮(zhèn)中牟山鎮(zhèn)中低塘初級(jí)中學(xué)姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校泗門鎮(zhèn)中泗門二中臨山鎮(zhèn)中陸埠中學(xué)臨山二中黃家埠鎮(zhèn)中馬渚鎮(zhèn)中朗霞中學(xué)王熙敏陳紅菱 孫春苗 鄭建平鄭詩(shī)波 桂波敏 陸燕玲 文君 左玲 韓樺 毛紅波廖承英 楊利君 徐立萍 馬紅挺 徐融 馮霞 顧群莉 魏學(xué)群 許紅霞 祝可芬 潘建國(guó) 范連娣 邵旭華 謝曉萍 徐婕 潘麗芳 孫岳奇 呂培無(wú)心插柳柳成蔭陸埠中學(xué)易淑云 反意疑問(wèn)句案例分析黃家埠鎮(zhèn)中陳秧蓮科學(xué)一等獎(jiǎng)（8篇）初中科學(xué)課程觀察能力遞進(jìn)式培養(yǎng) 子陵中學(xué) 江益新 在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題情境導(dǎo)入新課的探索與實(shí)驗(yàn) 丈亭鎮(zhèn)中 胡高華 錯(cuò)題集——走向成功的資源 梨洲中學(xué) 朱延芳 余姚地區(qū)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)查及研究 馬渚鎮(zhèn)中 陳家利 創(chuàng)情景引問(wèn)題、以問(wèn)題導(dǎo)探究、做探究求真知 激活課堂，開(kāi)拓思維——提升課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法 初中科學(xué)活動(dòng)——體驗(yàn)教學(xué)模式初探 學(xué)思用的結(jié)合在科學(xué)教育中的應(yīng)用 二等獎(jiǎng)（16篇）從《阿基米德原理》看探究性情境設(shè)置引導(dǎo)科學(xué)探究 創(chuàng)設(shè)探究平臺(tái)，提高課堂效率 互動(dòng)型科學(xué)教學(xué)策略思考 讓預(yù)設(shè)與生成和諧之花綻放科學(xué)課堂 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生主體性的一些策略 談科學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略 課堂教學(xué)中怎樣節(jié)約探究的時(shí)間 淺談科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂主體意識(shí)的培養(yǎng) 注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高科學(xué)課堂教學(xué) “預(yù)設(shè)”逐步走向“生成” 開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探索 層層鋪墊，讓學(xué)生有序建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu) 農(nóng)村初中生活化寒暑假科學(xué)作業(yè)的探索 發(fā)揮人文精神在科學(xué)教學(xué)中的功能 農(nóng)村初中科學(xué)探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐 為學(xué)生需求而設(shè)計(jì)——關(guān)于電路教學(xué)中幾個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)的思考 三等獎(jiǎng)（30篇）問(wèn)題教學(xué)——科學(xué)探究性教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 生動(dòng)形象的體驗(yàn)——生物是怎樣呼吸的 將“科學(xué)探究”進(jìn)行到底——初中科學(xué)課外探究活動(dòng)初探 探究活動(dòng)在“浮力”教學(xué)中的應(yīng)用 生物的分類教學(xué)案例 創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 淺談科學(xué)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì) 讓課堂多一份寧?kù)o，讓學(xué)生多一點(diǎn)思考 新課程背景下優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)的思考 就材取材，一箭雙雕——淺談在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教學(xué) 一堂實(shí)驗(yàn)課的嘗試 初中科學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)初探 淺談如何使農(nóng)村學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課實(shí)驗(yàn)學(xué)校 子陵中學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃家埠鎮(zhèn)中 肖東中學(xué) 蘭江中學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 子陵中學(xué) 朗霞中學(xué) 低塘中學(xué) 高風(fēng)中學(xué) 子陵中學(xué) 城北中學(xué) 蘭江中學(xué) 陸埠鎮(zhèn)中 世南中學(xué) 泗門鎮(zhèn)中 丈亭鎮(zhèn)中 河姆渡鎮(zhèn)中 梁輝中學(xué) 蘭江中學(xué) 洪山中學(xué) 姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖東中學(xué) 肖東中學(xué) 梨洲中學(xué) 泗門鎮(zhèn)中 陽(yáng)明中學(xué) 陽(yáng)明中學(xué) 世南中學(xué) 世南中學(xué) 三七市鎮(zhèn)中 大隱鎮(zhèn)中 楊佩君 呂華建 王奇峰 戚國(guó)平王 棟 蘇可兒 章靈兒 金 霞 胡善龍 嚴(yán)惠峰 陳傳杰 唐云峰 戚南君 徐玲飛 許永強(qiáng) 楊雪濃 趙建權(quán) 勞紅杰 褚紅波 翁燕飛周麗平羅 丹 陸麗娜 呂 佳 施劍波 魏靜爾 楊 樺 周慧娣 黃燕萍 戚亞軍 王軍紅 倪 盈 徐 震 淺談初中生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng) 陸埠鎮(zhèn)中 章 麗 在“創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究”中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 陸埠鎮(zhèn)中 陸蓓蕾 淺析學(xué)生“聽(tīng)就懂，做就錯(cuò)”的成因 洪山中學(xué) 徐昇煥 初中生物教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 朗霞中學(xué) 沈彩琴 淺談對(duì)初中科學(xué)作業(yè)的一些思考 朗霞中學(xué) 趙生泉 初中科學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)藝術(shù) 小曹娥鎮(zhèn)中 賴 華 科學(xué)教學(xué)中的幽默 小曹娥鎮(zhèn)中 王俊毅 愛(ài)上科學(xué)，愛(ài)上新課程 豐北中學(xué) 吳曉琴 淺談關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)青春期學(xué)生的無(wú)效性 低塘中學(xué) 屠瓊懿 利用農(nóng)村資源，優(yōu)化科學(xué)教學(xué) 小曹娥鎮(zhèn)中 初中科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的初探和實(shí)踐 四明山鎮(zhèn)中 淺談如何使科學(xué)課堂生活化 臨山二中 “懶姆媽”引出的智慧——改變教學(xué)策略，提高科學(xué)課堂效率 黃家埠鎮(zhèn)中讓平安與有效共生——從公開(kāi)課《慣性》的教學(xué)談起 黃家埠鎮(zhèn)中 寧波市中小學(xué)《科學(xué)》探究教學(xué)銜接問(wèn)題的探討 高風(fēng)中學(xué) 物質(zhì)的檢驗(yàn)方法和分析 豐北中學(xué) 農(nóng)村初中科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思 大隱鎮(zhèn)中 思品一等獎(jiǎng)（6篇）探索生活化的初中思想品德課活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師進(jìn)修學(xué)校 由石子入水說(shuō)起——新課標(biāo)導(dǎo)航下開(kāi)展思想品德課堂活動(dòng)的思考 梁輝中學(xué) 保護(hù)孩子一顆誠(chéng)實(shí)的心——發(fā)揮學(xué)校陣地作用，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育 陽(yáng)明中學(xué)依標(biāo)施教、同課異構(gòu)——“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂華娟老師也要趕時(shí)髦——浙江省優(yōu)質(zhì)課觀摩有感 陽(yáng)明中學(xué) 在大不同的世界里創(chuàng)造大同——談差異教學(xué)在初中思品課中的運(yùn)用 大隱鎮(zhèn)中二等獎(jiǎng)（13篇）思品課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的效能性探討——聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課隨想 蘭江中學(xué) 讓思品課更具引力——淺談如何提高思品課教學(xué)的有效性 陸埠鎮(zhèn)中 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——情感課堂實(shí)施中的思考 蘭江中學(xué) 淺議思想品德教材的整合 大隱鎮(zhèn)中 學(xué)生課程資源開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和對(duì)策 蘭江中學(xué) 漫談思想品德教學(xué)中幽默藝術(shù)的運(yùn)用 黃家埠鎮(zhèn)中 讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)課堂中得到發(fā)展 子陵中學(xué) 小課堂、大社會(huì)——讓思品教學(xué)走向現(xiàn)實(shí)生活 河姆渡鎮(zhèn)中 汲取生活源頭活水，構(gòu)建有效思品課堂 泗門鎮(zhèn)中 課堂教學(xué)有效性關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo) 舜江中學(xué) “山窮水盡”疑無(wú)路，柳暗花明又一“品”——走出困境，提升思品課的有效性 小曹娥鎮(zhèn)中 6陳 勇 盧飛軍 顏奇松 林佩飛 李仁忠 黃愉娟 丁積煥 舒廣松馬頌行 黃佳娜 余麗芳 周淑君 孫雅波 陳建爐方月君 張愛(ài)飛 方宴 姜嫚麗 羅紹余 閆政 楊立群 范文濤 朱寒菊 樊九菊 袁旦授之以漁——新課程理念下學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 城南中學(xué) 楊蓉 思想品德教學(xué)生活化的思考 陽(yáng)明中學(xué) 張吉仕三等獎(jiǎng)（17篇）尊重他人，肯定自我——思品七上《讓生命之花綻放》的教學(xué)案例 舜水中學(xué) 舒靜 聆聽(tīng)花季的聲音，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性——八年級(jí)思品《男生 女生》教學(xué)案例 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王曉肖 捕捉課堂上的生成，提高教學(xué)的有效性 朗霞中學(xué) 宋重任 有效教學(xué)打造精彩課堂 牟山鎮(zhèn)中 王娜燕 精神設(shè)計(jì)，讓生活走進(jìn)課堂 低塘初級(jí)中學(xué) 不要把教材當(dāng)圣經(jīng)——淺談思品課如何創(chuàng)造性地使用教材 小曹娥鎮(zhèn)中 淺談思想政治課教學(xué)需要注意的問(wèn)題 歷山中學(xué) 初中思想品德有效課堂教學(xué)方法探討 豐北中學(xué) 花兒，需要你用心靈來(lái)溫暖思品教學(xué)有感 牟山鎮(zhèn)中 活動(dòng)為課堂教學(xué)增光添彩活動(dòng)讓課堂“活”起來(lái) 牟山鎮(zhèn)中 思想品德課堂意外淺思 陽(yáng)明中學(xué) 以人為本，自主學(xué)習(xí)小曹娥鎮(zhèn)中 尋找撫慰心靈的力量——對(duì)新課程下思想品德課的心靈教育的感想 舜水中學(xué) 透過(guò)案例看教學(xué)有效性 豐北中學(xué) 思想品德課堂教學(xué)的點(diǎn)滴感悟 陸埠鎮(zhèn)中 思想品德課教學(xué)中要注意知識(shí)與行為相結(jié)合 舜水中學(xué) 淺談如何把握課堂討論的契機(jī) 舜水中學(xué) 歷史與社會(huì)一等獎(jiǎng)（6篇）關(guān)注課堂教學(xué)中的生本對(duì)話陽(yáng)明中學(xué) 歷史與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要處理好三重關(guān)系蘭江中學(xué) 因地制宜因材施教——談新時(shí)期農(nóng)村初中《歷史與社會(huì)》七上課程教學(xué)的實(shí)踐與探索陸埠鎮(zhèn)中 小議課堂案例的再設(shè)計(jì)泗門鎮(zhèn)中 “寓理于景”讓歷史與社會(huì)課教學(xué)更顯魅力實(shí)驗(yàn)學(xué)校 “隨堂記”—?dú)v史與社會(huì)課有效教學(xué)的掌中寶高風(fēng)中學(xué) 二等獎(jiǎng)（8篇）《歷史與社會(huì)》教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效策略泗門鎮(zhèn)中 初中歷史與社會(huì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成策略探索世南中學(xué) 《歷史與社會(huì)》課堂中如何展開(kāi)討論式教學(xué)梨洲中學(xué) 以情感教學(xué)法提升學(xué)生的情感素養(yǎng)姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校 談提高初中社會(huì)探究活動(dòng)有效性的策略四明山鎮(zhèn)中 用歷史與社會(huì)課堂，培養(yǎng)中學(xué)生的未來(lái)意識(shí)小曹娥鎮(zhèn)中 淺析培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地圖的能力臨山鎮(zhèn)中 依據(jù)課標(biāo)創(chuàng)生教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校 三等獎(jiǎng)（14篇）淺析有效進(jìn)行《歷史與社會(huì)》教學(xué)馬渚鎮(zhèn)中黃丹丹 章麗娜 盧科 李淑英 沈金芬 王娜燕 張吉仕 符悅東 胡晨 陳玲玲 徐娟 徐利偉 周渭銀陳潔陳魯方春濃謝麗利程亮生鄭曉燕陳麗娜沈丹紅顧望杰施維佳吳威沈炯炯王繼烈陳燕俞麗君淺析從備課過(guò)程中提高課堂效率洪山中學(xué)袁燕燕 于細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生的能力小曹娥鎮(zhèn)中高燕虹 唱響預(yù)設(shè)與生成和諧之歌——體現(xiàn)預(yù)設(shè)，激活生成、打造亮課牟山鎮(zhèn)中王娜燕 從課程標(biāo)準(zhǔn)入手談歷史與社會(huì)課堂教學(xué)的有效性子陵中學(xué)郝翠霞 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中前行——關(guān)于“多學(xué)少講”教學(xué)模式改革的反思高風(fēng)中學(xué)王萍在兩難中求解放——初中《歷史與社會(huì)》有效性教學(xué)的思考低塘中學(xué)陳學(xué)軍 思想碰撞的火花——?jiǎng)?chuàng)設(shè)社會(huì)學(xué)科有效性課堂的感悟泗門鎮(zhèn)中鄭靜 讓社會(huì)課堂充滿“鄉(xiāng)土風(fēng)情”——挖掘家鄉(xiāng)教學(xué)資源讓社會(huì)課堂靚起來(lái)淺談《歷史與社會(huì)》課堂教學(xué)的有效性《山川秀美》教學(xué)片段案例分析情景微格教學(xué)的實(shí)踐與啟迪——《屈辱的歲月》教學(xué)有感初中歷史與社會(huì)教學(xué)方法探析歷史與社會(huì)課合作學(xué)習(xí)的探索音樂(lè)一等獎(jiǎng)（2篇）音樂(lè)課前的“琵琶行”讓“中國(guó)風(fēng)”音樂(lè)融入課堂二等獎(jiǎng)（3篇）再探音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入藝術(shù)如何培養(yǎng)初中農(nóng)村學(xué)生演唱中的音準(zhǔn)我用什么感動(dòng)你？三等獎(jiǎng)（3篇）中學(xué)歌唱教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題走近民族音樂(lè)環(huán)保，音