【正文】 頭來(lái)——揭開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)中地方資源的面紗泗門(mén)鎮(zhèn)中《第一次真好》教學(xué)案例梁輝中學(xué)“水”到方可“渠”成——淺談學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)低塘中學(xué)開(kāi)發(fā)與整合課程資源，讓語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真陸埠鎮(zhèn)中大珠小珠落玉盤(pán)——個(gè)人讀詩(shī)體驗(yàn)與教詩(shī)方法初探牟山鎮(zhèn)中增加提問(wèn)效度提高教學(xué)效率臨山鎮(zhèn)中提升課堂的溫度，挖掘文本的深度——以《散步》為例談對(duì)“好課”的理解梁弄鎮(zhèn)中如何提高初中生的作文審題能力低塘中學(xué)農(nóng)村初中如何有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)肖東中學(xué)淺談新課標(biāo)下文言文的啟蒙教育臨山二中讓智慧隨著想象飛翔——試探想象在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用城南中學(xué)經(jīng)典短文的深度閱讀——《好嘴楊巴》片段分析及思考實(shí)驗(yàn)學(xué)校吟安一首詩(shī)——從《紅樓夢(mèng)》到《香菱學(xué)詩(shī)》與詩(shī)歌寫(xiě)作丈亭鎮(zhèn)中從生活著眼讓妙筆生花舜水中學(xué)讓語(yǔ)文課堂凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)——一堂詩(shī)歌鑒賞課《水調(diào)歌頭》的隨想城北中學(xué)讓學(xué)生的語(yǔ)言與思想一起飛——閱讀課語(yǔ)言教學(xué)初探陸埠鎮(zhèn)中三等獎(jiǎng)（30篇）寫(xiě)景散文閱讀教學(xué)中如何以讀促寫(xiě)——《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實(shí)錄實(shí)驗(yàn)學(xué)校還語(yǔ)文以本色——淺談初中語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)陸埠鎮(zhèn)中美文美讀，以情閱情——《散步》教學(xué)案例馬渚鎮(zhèn)中隨文而教，有意而為——談新課標(biāo)下如何進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)城北中學(xué)楊修之死死于才乎——對(duì)《楊修之死》的再解讀姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校鮑風(fēng)云 趙萌芽 徐柏絨 唐明華 王濃 毛水榮詹永紅 褚海萍 顧亞丹 沈玲玲 符利群 黃陸亞 孫美云 張琦 洪麗華李亞 陳衛(wèi)真 樓雪群 周帥 魯益平周明明 楊素莉 王維 俞天玲 蔡丹丹 何蕊君殷鳴 潘玉芬 劉芷君 翁其六 王彩鳳朗讀，可以這般美麗黃家埠鎮(zhèn)中俞桂娣 語(yǔ)海拾貝——淺談初中語(yǔ)文短語(yǔ)教學(xué)的意義及思考高風(fēng)中學(xué)陳黎明 示范、表演、聯(lián)系、競(jìng)爭(zhēng)——激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的有效方法河姆渡鎮(zhèn)中秦立嬋 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性——從《談生命》探討如何讓語(yǔ)文課精彩紛呈陸埠鎮(zhèn)中張明月 初三語(yǔ)文課，拒絕教師的獨(dú)角戲——《致女兒的信》案例三七市鎮(zhèn)中卜小茹 給你一個(gè)支點(diǎn)——農(nóng)村初中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的探索梁弄鎮(zhèn)中黃飛萍 放開(kāi)你溫暖的雙手陽(yáng)明中學(xué)張肖晶 在演講中學(xué)語(yǔ)文——談?wù)務(wù)n前五分鐘演講的收獲重讀散文經(jīng)典——淺析《背影》的歷史性和現(xiàn)代性淺談人文性在《智取生辰綱》一文中的落實(shí)這也是一道風(fēng)景——淺談閱讀教學(xué)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分析初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策淺談?wù)Z法知識(shí)“隨說(shuō)明文而教”——《橋之美》課堂實(shí)錄語(yǔ)文課堂中的和諧音——如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的誤區(qū)與反思返璞歸真，立足文本——初中學(xué)生寫(xiě)作素材積累之淺見(jiàn)把上課當(dāng)作藝術(shù)——《星星變奏曲》教學(xué)案例激情和樂(lè)趣齊飛，氣氛與成績(jī)俱佳激活你的靈感，點(diǎn)燃寫(xiě)作情緒——例談作文教學(xué)的課堂激趣從比喻藝術(shù)中探討新課程下的教師行為初一文言文教學(xué)初探教導(dǎo)千言，不如一“悟”論評(píng)點(diǎn)式閱讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用在生成和預(yù)設(shè)中提升語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智跟課文學(xué)習(xí)怎樣刻畫(huà)人物形象數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)（10篇）新課改下數(shù)學(xué)規(guī)范教學(xué)存在的問(wèn)題及研究對(duì)策追求“導(dǎo)”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一同課異構(gòu)談七下《》的教學(xué)設(shè)計(jì)一堂富有活力的生態(tài)課新課改下初中數(shù)學(xué)課堂軟環(huán)境的建設(shè)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維能力新課改理念下的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)精彩的課堂源自“預(yù)設(shè)”與“生成”的和諧統(tǒng)一對(duì)“看法”的看法一節(jié)“化平淡為奇妙”的公開(kāi)課——實(shí)數(shù)二等獎(jiǎng)（20篇）問(wèn)題——數(shù)學(xué)課堂的紐帶淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略打開(kāi)數(shù)學(xué)應(yīng)用題大門(mén)的“金鑰匙”泗門(mén)二中姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校四明山鎮(zhèn)中歷山中學(xué)子陵中學(xué)丈亭鎮(zhèn)中老方橋中學(xué)城南中學(xué)蘭江中學(xué)舜水中學(xué)梁弄鎮(zhèn)中馬渚鎮(zhèn)中四明山鎮(zhèn)中梨洲中學(xué)大隱中學(xué)歷山中學(xué)梨洲中學(xué)泗門(mén)鎮(zhèn)中鹿亭鄉(xiāng)中臨山鎮(zhèn)中梁弄鎮(zhèn)中洪山初中陽(yáng)明中學(xué)陸埠鎮(zhèn)中梨洲中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校世南中學(xué)梨洲中學(xué)舜江中學(xué)大隱鎮(zhèn)中洪山初中劉霞 趙圓圓 盧亞娟 楊亞慶 喻育新 胡寧意 陸紅 朱劍利 黃春蓉 章波娜 張亞萍 胡梨花 唐永江 俞玲 熊貞濤 陳美蓉 余益民 戚麗珍龔國(guó)龍 徐小紅 徐小惠 莫益群 蔣川川 陸科科 戴燕青 楊新烈 王利華 孫崇嬌趙怡 黃發(fā)根 戚濃濃淺談初中統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用陸埠鎮(zhèn)中張海兵 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題情境初探陸埠鎮(zhèn)中俞雪鋒 聽(tīng)百人百課，學(xué)百家經(jīng)驗(yàn)臨山鎮(zhèn)中呂嚴(yán)英 培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)提升探究能力梁弄鎮(zhèn)中倪小利 插上“隱形的翅膀”，讓學(xué)生“飛”的更高朗霞中學(xué)沈洲波 合理利用教材 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力低塘初中勵(lì)劍杰 構(gòu)建數(shù)學(xué)教育“40+5”高效型課堂的探索舜水中學(xué)魯北平那次教學(xué)活動(dòng)，至今還歷歷在目牟山鎮(zhèn)中黃琦峰 有理數(shù)運(yùn)算教學(xué)中法則教學(xué)的一點(diǎn)見(jiàn)解舜水中學(xué)邵亞芳 關(guān)于“兩倍角”問(wèn)題的深入研討主動(dòng)、快樂(lè)、高效——淺析數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)同組異質(zhì) 組間同質(zhì)——共建小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)園一則基于應(yīng)用題中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例與反思失根教學(xué)案例以問(wèn)題為中心引導(dǎo)學(xué)生自主探究探索教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂練習(xí)數(shù)學(xué)“主題式”授課的探究三等獎(jiǎng)（28篇）讓學(xué)生在興趣的浪尖上跳舞淺談提高山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略讓游戲走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓數(shù)學(xué)“還位”妙筆生輝——談新理念下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)好玩玩好數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情知教學(xué)構(gòu)建學(xué)生容易理解的數(shù)學(xué)教育形態(tài)——基于方程定義的思考《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)案例分析老曲重奏，別有風(fēng)味用情體驗(yàn)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種導(dǎo)入方法數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考《問(wèn)題解決的基本步驟》教學(xué)案例激活學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生能力一節(jié)一次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)案例“直棱柱表面展開(kāi)圖”教學(xué)敘事《合并同類(lèi)項(xiàng)》的教學(xué)案例類(lèi)比法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)代的召喚——合作學(xué)習(xí)新課程下淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思想素質(zhì)教育的滲透“潤(rùn)物”如何“細(xì)無(wú)聲”探索型問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型及解法洪山初中泗門(mén)二中鄭巷中學(xué)泗門(mén)鎮(zhèn)中實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)校舜水中學(xué)陽(yáng)明中學(xué)舜江中學(xué)洪山初中梁弄鎮(zhèn)中臨山鎮(zhèn)中梁弄鎮(zhèn)中朗霞中學(xué)朗霞中學(xué)朗霞中學(xué)低塘初中舜江中學(xué)朗霞中學(xué)小曹娥鎮(zhèn)中豐北中學(xué)河姆渡鎮(zhèn)中姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校丈亭鎮(zhèn)中泗門(mén)二中子陵中學(xué)泗門(mén)二中陸埠鎮(zhèn)中高風(fēng)中學(xué)馬渚鎮(zhèn)中老方橋中學(xué)臨山鎮(zhèn)中泗門(mén)鎮(zhèn)中實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙婉仙 馮光華 阮曉燕 王娟 鄭建元 徐竹芬 陳明亞 蘇丹勞海波 馬調(diào)芳陳立鋒 符霞鈴 肖艷 汪宏濤 趙紅微 徐寧 余汀 毛錦錦 宋銀苗 施銀峰 陳栩 徐月華 嚴(yán)群亞 唐麗燕 馮光華 賀舞燕 袁丹 張靜莉 黃鎮(zhèn) 鐘戰(zhàn)江 魯永明 王芳玲 王娟 林蓉蓉巧找“位似”妙用解題世南中學(xué)唐偉巨 淺談農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)策河姆渡鎮(zhèn)中王細(xì)畏英語(yǔ)一等獎(jiǎng)（5篇）淺談初中英語(yǔ)閱讀課的有效教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校邵利群 任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用蘭江中學(xué)周百芳 讓英語(yǔ)課堂充滿靈動(dòng)的智慧大隱鎮(zhèn)中毛紅波 以生為本，因材施教低塘初級(jí)中學(xué)趙麗娜 評(píng)析GO FOR IT 成功教學(xué)的“亮點(diǎn)”——教學(xué)創(chuàng)意從哪里來(lái)二等獎(jiǎng)（10篇）請(qǐng)呵護(hù)容易被遺忘的“丑小鴨”淺談初中新目標(biāo)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的困惑與對(duì)策學(xué)好英語(yǔ)，從朗讀開(kāi)始新課程理念下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試英語(yǔ)有效教學(xué)，敢問(wèn)路在何方？淺析 “Go for it”在農(nóng)村初中的困惑與應(yīng)對(duì)策略如何對(duì)初中英語(yǔ)起始年級(jí)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)難忘的一課一日之際在于晨三等獎(jiǎng)（20篇）讓快樂(lè)與你我同在 “說(shuō)”出英語(yǔ)的精彩淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)技巧和策略課堂教學(xué)重在實(shí)效提高課堂學(xué)習(xí)效率的利劍積跬步以致千里信息技術(shù)——有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的橋梁應(yīng)用行動(dòng)研究理論提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的實(shí)踐與思考從一節(jié)公開(kāi)課談激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的情商培養(yǎng)A picture is worth a thousand words ——巧用Go for it!課文插圖，提高課堂教學(xué)效益變化無(wú)極限— 淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)藝術(shù)了解小學(xué)英語(yǔ)，把握初中教學(xué)—— 一次教研活動(dòng)的反思淺談農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)生習(xí)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)比較學(xué)習(xí)，超越自我——從漢英語(yǔ)言文化對(duì)比中開(kāi)展有效教學(xué)預(yù)約“有效”，成就精彩Unit 7 How do you make a banana milk shake?小曹娥鎮(zhèn)中舜江中學(xué)梨洲中學(xué)陽(yáng)明中學(xué)鹿亭鄉(xiāng)中心學(xué)校丈亭鎮(zhèn)中舜水中學(xué)河姆渡鎮(zhèn)中朗霞中學(xué)豐北中學(xué)大隱鎮(zhèn)中高風(fēng)中學(xué)蘭江中學(xué)舜江中學(xué)世南中學(xué)老方橋中學(xué)洪山中學(xué)丈亭鎮(zhèn)中牟山鎮(zhèn)中低塘初級(jí)中學(xué)姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校泗門(mén)鎮(zhèn)中泗門(mén)二中臨山鎮(zhèn)中陸埠中學(xué)臨山二中黃家埠鎮(zhèn)中馬渚鎮(zhèn)中朗霞中學(xué)王熙敏陳紅菱 孫春苗 鄭建平鄭詩(shī)波 桂波敏 陸燕玲 文君 左玲 韓樺 毛紅波廖承英 楊利君 徐立萍 馬紅挺 徐融 馮霞 顧群莉 魏學(xué)群 許紅霞 ?？煞?潘建國(guó) 范連娣 邵旭華 謝曉萍 徐婕 潘麗芳 孫岳奇 呂培無(wú)心插柳柳成蔭陸埠中學(xué)易淑云 反意疑問(wèn)句案例分析黃家埠鎮(zhèn)中陳秧蓮科學(xué)一等獎(jiǎng)（8篇）初中科學(xué)課程觀察能力遞進(jìn)式培養(yǎng) 子陵中學(xué) 江益新 在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題情境導(dǎo)入新課的探索與實(shí)驗(yàn) 丈亭鎮(zhèn)中 胡高華 錯(cuò)題集——走向成功的資源 梨洲中學(xué) 朱延芳 余姚地區(qū)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)查及研究 馬渚鎮(zhèn)中 陳家利 創(chuàng)情景引問(wèn)題、以問(wèn)題導(dǎo)探究、做探究求真知 激活課堂，開(kāi)拓思維——提升課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法 初中科學(xué)活動(dòng)——體驗(yàn)教學(xué)模式初探 學(xué)思用的結(jié)合在科學(xué)教育中的應(yīng)用 二等獎(jiǎng)（16篇）從《阿基米德原理》看探究性情境設(shè)置引導(dǎo)科學(xué)探究 創(chuàng)設(shè)探究平臺(tái)，提高課堂效率 互動(dòng)型科學(xué)教學(xué)策略思考 讓預(yù)設(shè)與生成和諧之花綻放科學(xué)課堂 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生主體性的一些策略 談科學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略 課堂教學(xué)中怎樣節(jié)約探究的時(shí)間 淺談科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂主體意識(shí)的培養(yǎng) 注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高科學(xué)課堂教學(xué) “預(yù)設(shè)”逐步走向“生成” 開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探索 層層鋪墊，讓學(xué)生有序建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu) 農(nóng)村初中生活化寒暑假科學(xué)作業(yè)的探索 發(fā)揮人文精神在科學(xué)教學(xué)中的功能 農(nóng)村初中科學(xué)探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐 為學(xué)生需求而設(shè)計(jì)——關(guān)于電路教學(xué)中幾個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)的思考 三等獎(jiǎng)（30篇）問(wèn)題教學(xué)——科學(xué)探究性教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 生動(dòng)形象的體驗(yàn)——生物是怎樣呼吸的 將“科學(xué)探究”進(jìn)行到底——初中科學(xué)課外探究活動(dòng)初探 探究活動(dòng)在“浮力”教學(xué)中的應(yīng)用 生物的分類(lèi)教學(xué)案例 創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 淺談科學(xué)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì) 讓課堂多一份寧?kù)o，讓學(xué)生多一點(diǎn)思考 新課程背景下優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)的思考 就材取材，一箭雙雕——淺談在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教學(xué) 一堂實(shí)驗(yàn)課的嘗試 初中科學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)初探 淺談如何使農(nóng)村學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課實(shí)驗(yàn)學(xué)校 子陵中學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃家埠鎮(zhèn)中 肖東中學(xué) 蘭江中學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 子陵中學(xué) 朗霞中學(xué) 低塘中學(xué) 高風(fēng)中學(xué) 子陵中學(xué) 城北中學(xué) 蘭江中學(xué) 陸埠鎮(zhèn)中 世南中學(xué) 泗門(mén)鎮(zhèn)中 丈亭鎮(zhèn)中 河姆渡鎮(zhèn)中 梁輝中學(xué) 蘭江中學(xué) 洪山中學(xué) 姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖東中學(xué) 肖東中學(xué) 梨洲中學(xué) 泗門(mén)鎮(zhèn)中 陽(yáng)明中學(xué) 陽(yáng)明中學(xué) 世南中學(xué) 世南中學(xué) 三七市鎮(zhèn)中 大隱鎮(zhèn)中 楊佩君 呂華建 王奇峰 戚國(guó)平王 棟 蘇可兒 章靈兒 金 霞 胡善龍 嚴(yán)惠峰 陳傳杰 唐云峰 戚南君 徐玲飛 許永強(qiáng) 楊雪濃 趙建權(quán) 勞紅杰 褚紅波 翁燕飛周麗平羅 丹 陸麗娜 呂 佳 施劍波 魏靜爾 楊 樺 周慧娣 黃燕萍 戚亞軍 王軍紅 倪 盈 徐 震 淺談初中生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng) 陸埠鎮(zhèn)中 章 麗 在“創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究”中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 陸埠鎮(zhèn)中 陸蓓蕾 淺析學(xué)生“聽(tīng)就懂，做就錯(cuò)”的成因 洪山中學(xué) 徐昇煥 初中生物教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 朗霞中學(xué) 沈彩琴 淺談對(duì)初中科學(xué)作業(yè)的一些思考 朗霞中學(xué) 趙生泉