動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)教案1(編輯修改稿)
2024-10-14 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快慢，引入課題“速度”比較紙片下落的快慢學(xué)生取出兩張16開紙A和B，將A雙折一次，將B對(duì)折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度釋放。猜一猜：哪張紙片下落得較快？同學(xué)們剛才所說的紙片下落快，是根據(jù)什么來判斷的呢？ 那你們有沒有其它的判斷快慢的方法呢？ 物體運(yùn)動(dòng)快慢如何比較呢？ 憑感覺有時(shí)是不準(zhǔn)確的，是不科學(xué)的我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)：讓這兩張紙片從不同的高度釋放，如何來比較他們下落的 快慢呢？這和我們?cè)隗w育比賽中比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的快慢的方法是不是一樣的呢第四篇：運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣1教案（最終版）教案3運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1人體需要氧氣，肺的交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外2人體的運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收更多的氧氣3經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康過程與方法1合理的使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的呼吸次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析2能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，相關(guān)信息及資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快的原因分析 情感態(tài)度價(jià)值觀1愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2能夠耐心細(xì)致的完成心跳與呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)二、教學(xué)重點(diǎn)以學(xué)生很容易感受到的身體變化為線索，將呼吸與循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展出這兩大系統(tǒng)，在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生思考，然后去實(shí)踐解決問題四、教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋、吸管、水槽、鑷子、集氣瓶等五、活動(dòng)過程（一）引入《1》 觀看圖片引出課題師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓮垐D片，大家請(qǐng)仔細(xì)觀察，看一下圖片中的同學(xué)都在干什么？ 生：跳遠(yuǎn)、跑步。師：我們把跳繩，跑步、跳遠(yuǎn)統(tǒng)稱為什么?用兩個(gè)字表示一下？大家好好想想是什么? 生：運(yùn)動(dòng)。是：那大家想一想運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣呢？想想一下上體育課的時(shí)候，在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)之后的感覺。（教師板書課題）師：運(yùn)動(dòng)之后會(huì)怎樣呢？誰來說一下。生：呼吸加快、流汗、心跳、累。（教師板書）師：其實(shí)這些變化與我們身體的兩大系統(tǒng)有關(guān)，誰能猜出這兩大系統(tǒng)嗎？ 生：呼吸系統(tǒng)。師：還有一個(gè)是什么系統(tǒng)呢？有人知道嗎？既然沒人知道，那我來告訴大家：“循環(huán)系統(tǒng)”。在本章呢，我們將學(xué)到這兩大系統(tǒng)，它的結(jié)構(gòu)和作用以及與人體的關(guān)系，今天這節(jié)課我們研究一下我們的呼吸系統(tǒng)。（二）呼吸系統(tǒng)的介紹師：大家深吸一口氣感受一下，想象一下，我們吸進(jìn)的空氣都經(jīng)過我們身體的那些部位呢？把你的感受寫到科學(xué)記錄本上！師：誰來說一下生：從鼻子或嘴
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