【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生認(rèn)識(shí)聲波?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。學(xué)生以多種方式認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造，用模擬實(shí)驗(yàn)及課件展示、猜想、合作交流的方法理解耳朵感知聲音的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行探索、思維?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。圍繞“助聽(tīng)器”開(kāi)展的體驗(yàn)活動(dòng)，采用的由此及彼、由彼及此的相似研究法，將耳廓與“助聽(tīng)器”的相似點(diǎn)突出出來(lái)。活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法。讓學(xué)生將實(shí)際生活中的噪聲與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，同時(shí)解釋問(wèn)題，學(xué)以致用。本課如果分成兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，把“認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法”單獨(dú)列為一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)間分配上會(huì)更合理一些，實(shí)驗(yàn)探究會(huì)更深入一些，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐也能更得心應(yīng)手一些。七、教案中涉及資源：教師：紙屏、泡沫小球、小鼓、鼓槌。學(xué)生：圓筒、橡皮膜、小木棒、一張大紙。與本課相關(guān)的資料。ppt課件。八、個(gè)人信息： 姓名：徐蘇花授課單位：山東省濰坊市臨朐縣五井鎮(zhèn)五井小學(xué) 通訊地址：山東省濰坊市臨朐縣五井鎮(zhèn)五井小學(xué) 郵編：262603 電話(huà)：***第三篇：蘇教版科學(xué)四上我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教案我們是怎樣聽(tīng)到聲音的環(huán)城小學(xué) 楊曙明一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)課題：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》中第3課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》一課教案。三、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)耳朵聽(tīng)聲音過(guò)程的假設(shè)和驗(yàn)證，來(lái)學(xué)習(xí)耳朵聽(tīng)聲音的原理和過(guò)程。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲的來(lái)源及對(duì)耳朵的危害，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)耳的方法。七、教案中涉及資源：教師：紙屏、泡沫小球、小鼓、鼓槌。學(xué)生：圓筒、橡皮膜、小木棒、一張大紙。與本課相關(guān)的資料。ppt課件。教學(xué)目標(biāo)：在科學(xué)探究中運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、整理、加工、解釋。能夠利用模擬研究做出假設(shè)并驗(yàn)證。探究耳朵感知聲音的過(guò)程，關(guān)注科學(xué)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。認(rèn)識(shí)到噪聲的危害，積極應(yīng)對(duì)噪聲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激情談話(huà)導(dǎo)入。師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),我們生活的世界充滿(mǎn)了各種豐富多彩的聲音，我們是憑借什么器官聽(tīng)到聲音的呢？生：耳朵。師：人靠耳朵聽(tīng)聲音，那么耳朵是怎么聽(tīng)到聲音的？ 課件出示百度課件，我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】以視頻的方式引出耳朵的功能，以問(wèn)題的形式喚起對(duì)耳朵的探究欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)新知?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)聲音的傳播方式。師：為了理解我們感知聲音的原理，需要我們首先了解一下聲音的傳播方式。讓我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！演示實(shí)驗(yàn)：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。師：當(dāng)敲鼓時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？ 生：紙屏上的小球在不斷地跳動(dòng)。師：是什么使小球振動(dòng)呢？你能說(shuō)明其中的道理嗎？ 生：是鼓聲使小球振動(dòng)。師：就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向遠(yuǎn)處傳播的波紋一樣，當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周?chē)目諝庖哺駝?dòng)。發(fā)聲物體周?chē)目諝?，就?huì)形成一種不斷振動(dòng)著的聲音的波浪。這種聲音的波浪叫做聲波?！驹O(shè)計(jì)意圖】聲波比較抽象，而水波學(xué)生比較熟悉，通過(guò)圖片，使學(xué)生進(jìn)一步在類(lèi)比中了解聲波。師：水波和聲波有什么不同？生思考并交流：水波只能沿水面向周?chē)鷤鞑ィ暡梢酝ㄟ^(guò)周?chē)奈矬w，向四面八方傳播。師：當(dāng)敲鼓引起的聲波通過(guò)空氣傳到紙屏?xí)r，就會(huì)引起紙屏跟著振動(dòng)，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動(dòng)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過(guò)耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構(gòu)造說(shuō)起。師：請(qǐng)同桌互相摸一摸，看一看對(duì)方的耳朵。觀察形狀，注意禮貌。生相互觀察。生匯報(bào)交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。師：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？ 學(xué)生自學(xué)耳朵的構(gòu)造。出示課件幻燈片4，根據(jù)圖示說(shuō)出耳朵的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。（1）談話(huà)：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中推想一下。（2）學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)。用一個(gè)圓筒當(dāng)作外耳道，在一端蒙上橡皮膜當(dāng)作鼓膜，用一根小木棒作為聽(tīng)小骨和橡皮膜相連。然后對(duì)著圓筒的另一端說(shuō)話(huà)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）小組匯報(bào)。生：橡皮膜和小木棒都產(chǎn)生了振動(dòng)。（4）師：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動(dòng)。請(qǐng)推想一下，耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？（5）進(jìn)一步了解耳朵聽(tīng)聲音的原理。繼續(xù)播放百度ppt課件幻燈片5。聲音的傳遞路徑，驗(yàn)證學(xué)生猜想。（6）學(xué)生小組討論：人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。（7）學(xué)生匯報(bào)交流。播放百度ppt課件，展示人們感知聲音的基本過(guò)程。（8）師總結(jié)：耳廓將聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿(mǎn)了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)出示的百度圖片自主學(xué)習(xí)耳朵結(jié)構(gòu)，再以檢查的方式出示百度課件，讓學(xué)生說(shuō)出耳朵各部分名稱(chēng)，為猜想驗(yàn)證耳朵感知聲音的過(guò)程做好鋪墊。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。1．學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。2．猜想實(shí)驗(yàn)。師：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)