我們是怎樣聽到聲音的教案五篇材料(編輯修改稿)
2025-10-21 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)了很細(xì)的鹽粒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象超好，我很滿意，看來(lái)還是比較輕小的物體效果才明顯。每次實(shí)驗(yàn)前對(duì)材料的選擇我們都要做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗苯佑绊懙綄?shí)驗(yàn)成功與否。第三篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案課題：第二節(jié)我們是怎樣聽到聲音的 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解人類聽到聲音的過(guò)程2知道骨傳導(dǎo)的原理3了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用重點(diǎn)：人類聽到聲音的過(guò)程 難點(diǎn)：骨傳導(dǎo)和雙耳效應(yīng) 課型：新授執(zhí)筆：董君 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1按聽覺產(chǎn)生過(guò)程的先后，寫出人耳各部位的名稱：______________________________ 2什么是骨傳導(dǎo)？3雙耳效應(yīng)判斷聲源方向會(huì)不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺？ 4什么情況下會(huì)出現(xiàn)耳聾？預(yù)習(xí)檢測(cè)：1我們感知聲音的過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起__________振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽小骨及其它組織傳給__________。__________把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。2下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是A堵住耳朵，把振動(dòng)的音叉尾部抵住牙齒上聽到的聲音 B醫(yī)生用聽診器聽取病人的心音 C用手指堵住雙耳聽音叉的聲音 D同學(xué)聽到其他同學(xué)的悄悄話3聲源到兩只耳朵的距離不同，聲音傳到兩只耳朵的_________、_________及其他特征也就不同，從而能判斷聲源的方向，這就是_________。4下列說(shuō)法正確的是：A人的耳膜被損壞，仍然可以通過(guò)骨傳導(dǎo)聽到聲音 B人的聽覺神經(jīng)損壞后，也可以通過(guò)骨傳導(dǎo)聽到聲音 C人的聽小骨損壞后，一定無(wú)法聽到聲音了 D以上說(shuō)法都不正確知識(shí)系統(tǒng)1人耳的構(gòu)造__________________聽覺的產(chǎn)生__________________耳聾的分類（）（）（）2骨傳導(dǎo)：原理是固體可以傳聲。（效果較好）概念：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。3雙耳效應(yīng)：原理：聲源到雙耳的距離不同 作用：判斷聲源的方向 拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)立體聲效果課堂檢測(cè)1人潛入水中時(shí)仍然能聽到岸上人的講話聲；著名音樂家貝多芬晚年失聰將硬棒抵在鋼琴蓋板上，另一端咬在牙齒中間，通過(guò)硬棒來(lái)“聽”鋼琴的聲音。根據(jù)以上兩例，請(qǐng)說(shuō)出傳聲的物質(zhì)除了氣體外，還有_________和_________。2在聲音信息傳遞給大腦的過(guò)程中，下列器官出現(xiàn)故障使人失去聽覺的是 A耳垂 B耳廓 C鼓膜 D聽覺神經(jīng) 3助聽器的作用是A傳導(dǎo)聲音 B修補(bǔ)人的耳部結(jié)構(gòu) C增大聲音的響度 D以上說(shuō)法都正確4小明做了如下探究實(shí)驗(yàn)：第一次他把鉛筆放在離嘴不遠(yuǎn)處，敲擊鉛筆，耳朵聽到了聲音；第二次他把鉛筆用牙齒咬住，用同樣大小的力去敲擊鉛筆，這時(shí)他也聽到了聲音；（1）兩次聽到的聲音有什么不同？（2）兩次聽到的聲音為什么不同？5武俠電影里常描寫一位大俠雙目失明，還能判斷出攻擊者的方位，這是因?yàn)?A他的眼睛根本沒有失明 B他的耳朵有特異功能 C由于雙耳效應(yīng)，他可以準(zhǔn)確判斷聲音傳來(lái)的方位 D是一種巧合選做題有一個(gè)錄音機(jī)錄下自己說(shuō)話的聲音，重放時(shí)自己聽到的聲音與原來(lái)自我感到的聲音不一樣，而別人聽起來(lái)卻像你的聲音，這是什么原因？第四篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第三單元 奇妙的聲音王國(guó) 教學(xué)目的：能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。過(guò)程與技能1． 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽到聲音提出假設(shè)。2． 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。3． 能夠使用助聽器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究?？茖W(xué)知識(shí)知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。2． 認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)噪音的辦法。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠● 對(duì)人是怎樣聽到聲音以及耳廓的功能提出合理假設(shè)?！?了解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護(hù)耳朵?！?可以用模型對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理解釋。● 對(duì)噪音有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)材料：耳膜模擬實(shí)驗(yàn)演示材料、大白紙、透明膠帶、剪刀。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 集中話題師：通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問題。研究聲音，除了研究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播外，對(duì)聲音的接收和感知也是其中必不可少的內(nèi)容。在兒童已知聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，用聲波的形式借助物質(zhì)向各個(gè)方向的基礎(chǔ)上，必然提出我們是怎樣接收和感知聲音的問題，這個(gè)問題實(shí)際上是指聲音的接收器構(gòu)造、原理和對(duì)聲音的感受的內(nèi)容。探索和調(diào)查一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過(guò)程。？ 將你的預(yù)測(cè)填在表格上1（可以用文字和圖畫的
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