我們是怎樣聽到聲音的教案五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-21 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來了很細的鹽粒，實驗現(xiàn)象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。每次實驗前對材料的選擇我們都要做好充分的準備，因為它直接影響到實驗成功與否。第三篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案課題：第二節(jié)我們是怎樣聽到聲音的 學習目標： 1了解人類聽到聲音的過程2知道骨傳導的原理3了解雙耳效應及其應用重點：人類聽到聲音的過程 難點：骨傳導和雙耳效應 課型：新授執(zhí)筆：董君 預習指導：1按聽覺產(chǎn)生過程的先后，寫出人耳各部位的名稱：______________________________ 2什么是骨傳導？3雙耳效應判斷聲源方向會不會產(chǎn)生錯覺？ 4什么情況下會出現(xiàn)耳聾？預習檢測：1我們感知聲音的過程是：外界傳來的聲音引起__________振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其它組織傳給__________。__________把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。2下列屬于骨傳導引起聽覺的是A堵住耳朵，把振動的音叉尾部抵住牙齒上聽到的聲音 B醫(yī)生用聽診器聽取病人的心音 C用手指堵住雙耳聽音叉的聲音 D同學聽到其他同學的悄悄話3聲源到兩只耳朵的距離不同，聲音傳到兩只耳朵的_________、_________及其他特征也就不同，從而能判斷聲源的方向，這就是_________。4下列說法正確的是：A人的耳膜被損壞，仍然可以通過骨傳導聽到聲音 B人的聽覺神經(jīng)損壞后，也可以通過骨傳導聽到聲音 C人的聽小骨損壞后，一定無法聽到聲音了 D以上說法都不正確知識系統(tǒng)1人耳的構(gòu)造__________________聽覺的產(chǎn)生__________________耳聾的分類（）（）（）2骨傳導：原理是固體可以傳聲。（效果較好）概念：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。3雙耳效應：原理：聲源到雙耳的距離不同 作用：判斷聲源的方向 拓展應用：設計立體聲效果課堂檢測1人潛入水中時仍然能聽到岸上人的講話聲；著名音樂家貝多芬晚年失聰將硬棒抵在鋼琴蓋板上，另一端咬在牙齒中間，通過硬棒來“聽”鋼琴的聲音。根據(jù)以上兩例，請說出傳聲的物質(zhì)除了氣體外，還有_________和_________。2在聲音信息傳遞給大腦的過程中，下列器官出現(xiàn)故障使人失去聽覺的是 A耳垂 B耳廓 C鼓膜 D聽覺神經(jīng) 3助聽器的作用是A傳導聲音 B修補人的耳部結(jié)構(gòu) C增大聲音的響度 D以上說法都正確4小明做了如下探究實驗：第一次他把鉛筆放在離嘴不遠處，敲擊鉛筆，耳朵聽到了聲音；第二次他把鉛筆用牙齒咬住，用同樣大小的力去敲擊鉛筆，這時他也聽到了聲音；（1）兩次聽到的聲音有什么不同？（2）兩次聽到的聲音為什么不同？5武俠電影里常描寫一位大俠雙目失明，還能判斷出攻擊者的方位，這是因為 A他的眼睛根本沒有失明 B他的耳朵有特異功能 C由于雙耳效應，他可以準確判斷聲音傳來的方位 D是一種巧合選做題有一個錄音機錄下自己說話的聲音，重放時自己聽到的聲音與原來自我感到的聲音不一樣，而別人聽起來卻像你的聲音，這是什么原因？第四篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案（蘇教版）四年級科學上冊教案 第三單元 奇妙的聲音王國 教學目的：能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。過程與技能1． 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對怎樣聽到聲音提出假設。2． 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設。3． 能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究?？茖W知識知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護聽力的常用方法。情感態(tài)度與價值觀1． 意識到保護耳朵的重要性。2． 認識到噪音的危害，學會積極的應對噪音的辦法。學習成果：預計學生能夠● 對人是怎樣聽到聲音以及耳廓的功能提出合理假設?！?了解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護耳朵?！?可以用模型對所學內(nèi)容進行合理解釋。● 對噪音有一定認識。教學材料：耳膜模擬實驗演示材料、大白紙、透明膠帶、剪刀。教學步驟：教學步驟互動性質(zhì) 學生/教師互動的目的 集中話題師：通過前面兩課的學習我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問題。研究聲音，除了研究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播外，對聲音的接收和感知也是其中必不可少的內(nèi)容。在兒童已知聲音由物體振動產(chǎn)生，用聲波的形式借助物質(zhì)向各個方向的基礎上，必然提出我們是怎樣接收和感知聲音的問題，這個問題實際上是指聲音的接收器構(gòu)造、原理和對聲音的感受的內(nèi)容。探索和調(diào)查一、引導學生認識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。？ 將你的預測填在表格上1（可以用文字和圖畫的
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