我們?cè)鯓勇牭铰曇簟苯虒W(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-21 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ____振動(dòng)→________________放大及其他組織（半規(guī)管→前庭→耳蝸）→________________→大腦神經(jīng)中樞。耳聾分兩類：⑴神經(jīng)性的，是由于_____________損壞而引起的； ⑵非神經(jīng)性的，是由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如_______損壞）。⒊做一做 ①在耳朵附近用指甲輕敲筆桿，聽聲音； ②用手指將耳朵堵住，再聽聲音；③請(qǐng)你用手指將自己的耳朵堵住，把筆的一端先后抵在前額、后耳的骨頭、牙齒上，指甲輕敲筆桿，看看能否聽到聲音。⒋議一議在這幾種情況下，人是如何聽到聲音的？⒌讀一讀通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以得出：第一種情況，聲波是通過(guò)__________傳入人耳，引起_________振動(dòng)聽到聲音的；第二種情況，我們聽不到聲音（或聲音很?。坏谌N情況，我們又聽到聲音了，這次是聲波通過(guò)骨頭、牙齒等，利用___________聽到聲音的。⒍填一填 當(dāng)你自己嚼餅干時(shí)，會(huì)感到聲音很大。但是，在你旁邊的人卻感覺不到多么大的聲音，這主要是因?yàn)開______________________________________________。⒎科學(xué)世界利用______________，人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音的方位。雙耳效應(yīng)是 《鎮(zhèn)龍二中物理科教學(xué)案》（2010學(xué)年）――1章《聲現(xiàn)象》利用聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩只耳朵的________、_________及其他特征不同來(lái)確定聲源位置?！灸繕?biāo)檢測(cè)】⒈教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶________產(chǎn)生的，并通過(guò)________傳播到學(xué)生的耳朵。⒉“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，發(fā)聲體按順序分別是________、________、________ ⒊甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲一下這要鐵管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是（）A、響了一下，聲音是從鐵管傳來(lái) B、響了一下，聲音是從空氣傳來(lái) C、響了兩下，先聽到的聲音是從空氣傳來(lái) D、響了兩下，先聽到的聲音是從鐵管傳來(lái) ⒋下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是（）A、堵住耳朵，把振動(dòng)音叉的尾部抵住牙齒上聽到的聲音 B、醫(yī)生用聽診器聽取病人心臟跳動(dòng)的聲音 C、用手堵住耳朵聽音叉的聲音 D、同學(xué)聽到耳邊其他同學(xué)的悄悄話第三篇：我們?cè)鯓勇牭铰曇衾蒙磉吰鞑?，增?qiáng)物理趣味性物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有很多實(shí)驗(yàn)按照教材上的要求去做效果不明顯或者根本沒有那樣的器材，或者做了效果也很差。這就需要教師開動(dòng)腦筋，對(duì)有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如：用日常生活小物品自制一些教學(xué)用具來(lái)替代教材上實(shí)驗(yàn)的器材。這樣更能體現(xiàn)“物理源于生活，服務(wù)社會(huì)”的理念，適應(yīng)新課改的要求。講《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟芬还?jié)時(shí)，探究骨傳聲時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都能親手做做敲音叉的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易多了，但由于實(shí)驗(yàn)器材音叉不能達(dá)到人手一個(gè)，學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是就大打折扣了，要每個(gè)同學(xué)都輪流做又很浪費(fèi)時(shí)間，所以我在講這課時(shí)就琢磨，有沒有學(xué)生身邊的器材可以替代呢？經(jīng)過(guò)研究我發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)可以這樣改進(jìn)：（兩人一組，然后互換），讓同桌聽聲音。，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。，將鉛筆咬在口中，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生很容易理解骨傳聲的存在。做完小實(shí)驗(yàn)在給學(xué)生解答為什么自己趴在被窩感覺很大聲的嚼薯片時(shí)，在旁邊的媽媽卻發(fā)現(xiàn)不了，隨即我們又利用自己都有的牙齒做了小實(shí)驗(yàn)：閉嘴輕叩牙齒直到同桌說(shuō)聽不到聲音，自己卻能感知較大的聲音，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)卻能讓每個(gè)同學(xué)感知骨傳聲的不同效果。把音叉換成鉛筆，效果一樣，器材每人都有，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。讓學(xué)生感覺身邊處處有物理，只要用心，物理小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明隨處可見，大大激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生愛上物理，愛上科學(xué)。長(zhǎng)期用電腦，肩膀、脖子疼，這應(yīng)該是好多人的職業(yè)病，所以按摩就成了愛好，每次回中國(guó)，最喜歡的就是去按摩，特別喜歡盲人按摩，在重慶家附近，有一家按摩院，很干凈，有好幾位盲人按摩師傅，我經(jīng)常去那里，每次都被按摩院里的盲人師傅那種幽默、樂觀感動(dòng)，每次都受盲人師傅的教育。（盲人按摩，好多人的最愛)(一)
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