【文章內(nèi)容簡介】 ：耳膜模擬實驗演示材料、大白紙、透明膠帶、剪刀。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 集中話題師：通過前面兩課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問題。研究聲音，除了研究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播外，對聲音的接收和感知也是其中必不可少的內(nèi)容。在兒童已知聲音由物體振動產(chǎn)生，用聲波的形式借助物質(zhì)向各個方向的基礎(chǔ)上，必然提出我們是怎樣接收和感知聲音的問題，這個問題實際上是指聲音的接收器構(gòu)造、原理和對聲音的感受的內(nèi)容。探索和調(diào)查一、引導(dǎo)學(xué)生認識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。？ 將你的預(yù)測填在表格上1（可以用文字和圖畫的形式）鼓勵學(xué)生進行合理推測，在學(xué)生匯報時一定要追問學(xué)生預(yù)測的理由。（例如聲音是由物體振動產(chǎn)生的，是以聲波的方式傳遞的，據(jù)此推測耳朵里可能有收集聲波的構(gòu)造和把聲波傳送轉(zhuǎn)換為振動的構(gòu)造；耳朵能聽到微弱的聲音，可能具有把振動放大的構(gòu)造；看電視時只聽到電視機里發(fā)出的聲音，外界的其他聲音不被注意，說明聽聲音同人的大腦有關(guān)系，等等。）（在學(xué)生匯報預(yù)測時可以為他們準(zhǔn)備相應(yīng)的模擬材料，例如當(dāng)學(xué)生說到接收聲波、聲波在耳朵里引起振動時，讓學(xué)生做相關(guān)的實驗進行觀察。）教師歸納，并進行適當(dāng)分類。板書聲音傳遞的路徑：聲源—耳廓—外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽神經(jīng) 。？二、認識耳廓的作用？寫出預(yù)測并設(shè)計實驗驗證你的預(yù)測。（提示：要啟發(fā)學(xué)生思考，如果沒有耳廓我們的聽力會受到影響嗎？如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎樣呢？）三、認識噪音的危害和防治方法。，問：聽到這些聲音你有什么感覺？ 思考：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們怎樣防治噪音污染？讓學(xué)生根據(jù)事實進行推測，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識進行探索，磨練學(xué)生的思維能力。適當(dāng)?shù)闹R講授在科學(xué)課的學(xué)習(xí)是也是必要的，教師通過課件的展示讓學(xué)生直觀的了解耳朵的構(gòu)造是最直接有效的方式。學(xué)生可以通過自己的預(yù)測與實際構(gòu)造的對比，來加深對耳朵構(gòu)造的印象。這部分內(nèi)容是圍繞“助聽器”開展的體驗活動而展開的，意到讓學(xué)生理解耳廓具有收集聲波的作用。在此，課文將耳廓與“助聽器”的相似點突出出來，采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法。2讓學(xué)生將實際生活中的噪音與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，認識噪音的危害并說出合理的防治方法?；仡櫤徒忉專涞臉?gòu)造、耳廓的作用、對噪音的認識等等，你認為如果我們身處嘈雜的環(huán)境中，應(yīng)該如何保護自己的聽力呢？？讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行回顧，并用它來解釋這兩個問題。3第四篇：我們是怎樣聽到聲音的教案教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：1．人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、聽小骨，內(nèi)耳包括耳蝸、聽覺神經(jīng)。2．發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。3．距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。4．外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了?？茖W(xué)詞匯：外耳、中耳、內(nèi)耳、耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)（二）過程與方法：1．通過對比實驗研究強弱、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；2．通過體驗活動感受耳廓的作用?？茖W(xué)方法：觀察推測、對比實驗（三）情感、態(tài)度、價值觀： 1．對耳朵產(chǎn)生研究的興趣。2．養(yǎng)成細心觀察、嚴謹實驗的習(xí)慣。核心價值觀：鼓膜作用的認識。教學(xué)重點：用實驗認識聲音的強弱和距離的遠近與鼓膜振動劇烈程度的關(guān)系 難點：認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的。教學(xué)方法：實驗探究、合作討論等。教學(xué)準(zhǔn)備：、耳的模型、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽、課件。：1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽 氣球皮要略大于玻璃杯口教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師在桌底下?lián)u動鈴鐺，問同學(xué)們：你們猜猜桌下藏著什么？ 學(xué)生猜測，教師出示鈴鐺。2．教師提問：你們?yōu)槭裁茨懿鲁鍪氢忚K？ 學(xué)生說出是因為聽到了鈴鐺的聲音。3．復(fù)習(xí)舊知。經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，你知道鈴鐺是怎樣產(chǎn)生聲音的？（預(yù)設(shè)答案：鈴鐺振動產(chǎn)生聲音。）鈴鐺在這里，聲音是通過什么物質(zhì)傳播到你耳朵？（預(yù)設(shè)答案：空氣）4．質(zhì)疑揭課。是啊，鈴鐺振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我們是怎樣聽到聲音的》，出示課題。二、認識耳朵，推測功能1．要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，我們先來認識耳朵是怎樣的?，F(xiàn)在我們就進入耳朵，來次“耳朵之旅”。出示耳朵結(jié)構(gòu)模型，介紹耳朵的各部分：耳朵由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成。外耳包括耳廓、耳道。中耳包括鼓膜、聽小骨。內(nèi)耳包括耳蝸、聽覺神經(jīng)。2．請同學(xué)們推測一下外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？（學(xué)生推測各部分的作用。）3．中耳有一塊鼓膜，鼓膜在幫助我們聽到聲音的過程中起什么作用呢？（學(xué)生推測鼓膜的作用。）三、研究鼓膜，了解作用 1．觀察比較鼓膜的振動（1）鼓膜是怎樣振動的呢？我們用實驗來研究研究。要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們沒法拿到真