我們是怎樣聽到聲音的教案-文庫吧資料
2024-10-21 01:06本頁面
【正文】 作用 1．觀察比較鼓膜的振動（1）鼓膜是怎樣振動的呢？我們用實驗來研究研究。2．請同學(xué)們推測一下外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？（學(xué)生推測各部分的作用。中耳包括鼓膜、聽小骨。出示耳朵結(jié)構(gòu)模型，介紹耳朵的各部分：耳朵由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成。二、認(rèn)識耳朵，推測功能1．要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，我們先來認(rèn)識耳朵是怎樣的。）鈴鐺在這里，聲音是通過什么物質(zhì)傳播到你耳朵？（預(yù)設(shè)答案：空氣）4．質(zhì)疑揭課。3．復(fù)習(xí)舊知。：1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽 氣球皮要略大于玻璃杯口教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師在桌底下?lián)u動鈴鐺，問同學(xué)們：你們猜猜桌下藏著什么？ 學(xué)生猜測，教師出示鈴鐺。教學(xué)方法：實驗探究、合作討論等。核心價值觀：鼓膜作用的認(rèn)識?？茖W(xué)方法：觀察推測、對比實驗（三）情感、態(tài)度、價值觀： 1．對耳朵產(chǎn)生研究的興趣。4．外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。3．距離近，鼓膜振動厲害。2．發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動厲害。3第四篇：我們是怎樣聽到聲音的教案教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：1．人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的。2讓學(xué)生將實際生活中的噪音與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，認(rèn)識噪音的危害并說出合理的防治方法。這部分內(nèi)容是圍繞“助聽器”開展的體驗活動而展開的，意到讓學(xué)生理解耳廓具有收集聲波的作用。適當(dāng)?shù)闹R講授在科學(xué)課的學(xué)習(xí)是也是必要的，教師通過課件的展示讓學(xué)生直觀的了解耳朵的構(gòu)造是最直接有效的方式。（提示：要啟發(fā)學(xué)生思考，如果沒有耳廓我們的聽力會受到影響嗎？如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎樣呢？）三、認(rèn)識噪音的危害和防治方法。板書聲音傳遞的路徑：聲源—耳廓—外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽神經(jīng) 。）（在學(xué)生匯報預(yù)測時可以為他們準(zhǔn)備相應(yīng)的模擬材料，例如當(dāng)學(xué)生說到接收聲波、聲波在耳朵里引起振動時，讓學(xué)生做相關(guān)的實驗進(jìn)行觀察。？ 將你的預(yù)測填在表格上1（可以用文字和圖畫的形式）鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理推測，在學(xué)生匯報時一定要追問學(xué)生預(yù)測的理由。在兒童已知聲音由物體振動產(chǎn)生，用聲波的形式借助物質(zhì)向各個方向的基礎(chǔ)上，必然提出我們是怎樣接收和感知聲音的問題，這個問題實際上是指聲音的接收器構(gòu)造、原理和對聲音的感受的內(nèi)容。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 集中話題師：通過前面兩課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問題?！?對噪音有一定認(rèn)識?！?了解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護(hù)耳朵。2． 認(rèn)識到噪音的危害，學(xué)會積極的應(yīng)對噪音的辦法?？茖W(xué)知識知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。2． 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。第三篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案（蘇教版）四年級科學(xué)上冊教案 第三單元 奇妙的聲音王國 教學(xué)目的：能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。課前我先選擇的紙屑，（覺得用紙屑比較干凈）可是實驗幾次效果很不明顯——紙屑幾乎不動，我又換沙子實驗結(jié)果也不好，又找來了很細(xì)的鹽粒，實驗現(xiàn)象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。在這節(jié)課學(xué)生要用一塊很薄的氣球膜，包住一個玻璃杯制作一個鼓膜模型，通過觀察氣球膜的振動，來探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。我們耳朵中的鼓膜就是接收聲音振動的“探測器”。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實驗證明嗎？交流反饋：五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38教科版四年級上冊科學(xué)我們是怎樣聽到聲音的教案與教學(xué)反思聲音是以聲波的形式傳播的。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動微弱。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。研究鼓膜振動與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系分組活動：當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細(xì)觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同；當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時，仔細(xì)觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同。2）分組實驗：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”氣球皮的變化。鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用觀察比較估摸的振動1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。呢？二、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造和功能要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。我們是怎樣聽到聲音的教案2【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。聽小骨的振動將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動?！菊f明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。通過學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦。（3）全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到
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