科學四上我們是怎樣聽到聲音的教案1-wenkub
2024-10-21 02 本頁面
【正文】 可要好好保護它??！【設計意圖】通過對耳廓模擬實驗研究，進一步了解耳廓的作用，激發(fā)保護耳朵的意識。師：如果把助聽器朝向一個細微的聲音，感覺有什么不同？用一定的音量對著“助聽器”小的一端講話，音量會不會發(fā)生變化？學生活動，交流發(fā)現(xiàn)：將紙筒的大端靠近耳廓后，會感覺聲音明顯增大，反之減小?；顒尤赫J識耳廓的作用。（6）學生小組討論：人耳聽到聲音的過程。（4）師：耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動。用一個圓筒當作外耳道，在一端蒙上橡皮膜當作鼓膜，用一根小木棒作為聽小骨和橡皮膜相連。百度搜索：出示課件幻燈片4，根據(jù)圖示說出耳朵的結構名稱，檢查學生自學情況。觀察形狀，注意禮貌。師：當敲鼓引起的聲波通過空氣傳到紙屏時，就會引起紙屏跟著振動，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動。師：就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向遠處傳播的波紋一樣，當物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。師：為了理解我們感知聲音的原理，需要我們首先了解一下聲音的傳播方式。師：人靠耳朵聽聲音，那么耳朵是怎么聽到聲音的？課件出示課件，我們是怎樣聽到聲音的。教學重點：引導學生認識人耳的構造和聽覺產(chǎn)生的過程。能夠利用模擬研究做出假設并驗證。三、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問題。我們的科學教材只是提供依據(jù)，知識可以通過多層面，多渠道獲得。教學中努力把探究轉化為學生心理的需求，學會探究的過程與方法，形成探究的習慣。通過認識耳朵的結構，以及對耳朵聽聲音過程的假設和驗證，來學習耳朵聽聲音的原理和過程。探究耳朵感知聲音的過程，關注科學，并從中體驗樂趣。四、教學方法：實驗探究，合作交流。（板書課題）并出示學習目標。讓我們先來做一個實驗吧！演示實驗：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。發(fā)聲物體周圍的空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪?；顒佣赫J識人耳的構造和聽覺產(chǎn)生的過程。生相互觀察?；顒佣?、模擬聽覺產(chǎn)生的過程。然后對著圓筒的另一端說話，觀察實驗現(xiàn)象。請推想一下，耳朵是怎樣聽到聲音的？（5）進一步了解耳朵聽聲音的原理。（7）學生匯報交流。1．學生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。4．思考交流?；顒铀模阂龑W生認識噪聲，了解減少噪聲的方法。師：長時間地用耳塞聽音樂也會損傷聽力。再以圖片引導學生認識聲波。圍繞“助聽器”開展的體驗活動，采用的由此及彼、由彼及此的相似研究法，將耳廓與“助聽器”的相似點突出出來。第二篇：蘇教版科學四上我們是怎樣聽到聲音的教案第三屆“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參賽教案一、教案背景：面向學生：小學學科：小學科學課時：1課時教學準備：百度ppt課件下載，要體現(xiàn)科學的探究過程，引導學生走進科學探究活動之中。二、教學課題：蘇教版小學科學四年級上冊第三單元《奇妙的聲音王國》中第3課《我們是怎樣聽到聲音的》一課教案。教學目標：在科學探究中運用理性思維對收集到的資料進行分析、整理、加工、解釋。認識到噪聲的危害，積極應對噪聲。百度視頻:// 【設計意圖】聲波比較抽象，而水波學生比較熟悉，通過百度圖片，使學生進一步在類比中了解聲波。認識耳朵的構造師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構造說起。生匯報交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構造，聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請同學們在實驗中推想一下。（3）小組匯報。繼續(xù)播放百度ppt課件幻燈片5。播放百度ppt課件，展示人們感知聲音的基本過程。1．學生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。4．思考交流?；顒铀模阂龑W生認識噪聲，了解減少噪聲的方法。首先以實驗引導學生思考聲音的傳播方式?；顒尤赫J識耳廓的作用。本課如果分成兩課時來教學，把“認識噪聲，了解減少噪聲的方法”單獨列為一課時，在教學時間分配上會更合理一些，實驗探究會更深入一些，學生在動手實踐也能更得心應手一些。ppt課件。最后引導學生認識噪聲的來源及對耳朵的危害，引導學生了解保護耳的方法。ppt課件。知道耳的構造以及各部分的作用。五、教學過程：（一）激情談話導入。(二)互動學習新知。師：當敲鼓時，你看到了什么現(xiàn)象？ 生：紙屏上的小球在不斷地跳動。這種聲音的波浪叫做聲波?；顒佣赫J識人耳的構造和聽覺產(chǎn)生的過程。生相互觀察。聽覺產(chǎn)生的過程。然后對著圓筒的另一端說話，觀察實驗現(xiàn)象。請推想一下，耳朵是怎樣聽到聲音的？（5）進一步了解耳朵聽聲音的原理。（7）學生匯報交流?；顒尤赫J識耳廓的作用。師：如果把助聽器朝向一個細微的聲音，感覺有什么不同？用一定的音量對著“助聽器”小的一端講話，音量會不會發(fā)生變化？學生活動，交流發(fā)現(xiàn)：將紙筒的大端靠近耳廓后，會感覺聲音明顯增大，反之減小。耳朵真神奇，我們可要好好保護它??！【設計意圖】通過對耳廓模擬實驗研究，進一步了解耳廓的作用，激發(fā)保護耳朵的意識。說說什么是噪聲？噪聲有什么危害？ 生讀后交流。活動一：認識聲音的傳播方式。學生以多種方式認識耳的構造，用模擬實驗及課件展示、猜想、合作交流的方法理解耳朵感知聲音的過程，引導學生運用已有知識進行探索、思維。讓學生將實際生活中的噪聲與所學內容結合起來，既讓學生對所學內容進行回顧，同時解釋問題，學以致用。通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作
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