【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟，學(xué)會(huì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法； ； 。過程與方法：“一個(gè)太陽從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫”，了解“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟；，制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動(dòng)畫，提高學(xué)生制作動(dòng)畫的水平； ，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：，由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫制作的方法，提高制作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平。、協(xié)作研究的精神。四、教學(xué)設(shè)想1．讓興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生融入活動(dòng)。2．多樣的學(xué)習(xí)形式，提高教學(xué)實(shí)效。3．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，將美術(shù)的有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 教 學(xué) 過 程（一）作品展示 激發(fā)興趣演示幾個(gè)動(dòng)畫補(bǔ)間小動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)興趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教師播放“一個(gè)太陽從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫”。提問：這個(gè)動(dòng)畫好不好看，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下，導(dǎo)入新課。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《制作基本動(dòng)畫——“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）網(wǎng)絡(luò)演示 操作練習(xí)（制作移動(dòng)的太陽）任務(wù)一：制作會(huì)移動(dòng)的太陽 教師演示，制作動(dòng)畫—“移動(dòng)的太陽”利用動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫可以制作出位置移動(dòng)、縮放和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫效果。，并參照教材進(jìn)行制作。，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。，教師做集中講解。，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。(四)探索研究 發(fā)現(xiàn)奧秘（引導(dǎo)線的運(yùn)用）任務(wù)二：制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的太陽 。教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵(lì)。（五）嘗試新工具 拓展新知任務(wù)三：制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)并速度不一樣的太陽1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用屬性面板的“緩動(dòng)”文本框工具來處理太陽的運(yùn)動(dòng)效果。2．對(duì)學(xué)生用“緩動(dòng)”文本框工具來處理過的太陽的運(yùn)動(dòng)效果作品引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)。3．綜合工具運(yùn)用作品欣賞，再次激發(fā)興趣。4．學(xué)生創(chuàng)作一幅作品《旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車》 任務(wù)四：制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(六)課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)。⑴教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題； ⑵請(qǐng)學(xué)生說出“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的主要步驟； 教學(xué)反思： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)一定的層次性。制作動(dòng)畫，讓知識(shí)教學(xué)趣味化、生活化。學(xué)生始終興致勃勃，在激情中自由想象，自主動(dòng)手，大膽制作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，授之予“漁”。在教學(xué)這一過程中，教師充分利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、并與同學(xué)交流探究結(jié)果。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使知識(shí)點(diǎn)掌握更牢固。通過自評(píng)，互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。第四篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊(cè)）第8章第3節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場(chǎng)景，掌握制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法，能夠區(qū)分“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫與“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法制作動(dòng)畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過動(dòng)畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計(jì)與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫。學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每5～6位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段動(dòng)畫，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的動(dòng)畫。生：欣賞動(dòng)畫。師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？你們想不想做一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢？生：好看，想做。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。思考問題。師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。師：你是怎么知道的呢？生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說它是“逐幀”動(dòng)畫。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。師：這位同學(xué)說得很好。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞精彩的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。）二、自主探究，嘗試制作動(dòng)畫師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課本第16頁至第19頁的內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫？（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們來回答一下剛才的問題。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。師：請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？學(xué)生到教師機(jī)前來演示動(dòng)畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。（設(shè)計(jì)意圖：由剛才