【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位同學(xué)上機(jī)實(shí)踐操作，兩人進(jìn)行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也提高了學(xué)生間的配合能力。最后，通過(guò)讓學(xué)生到教師機(jī)前操作講解，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，通過(guò)自身的講解也加深了對(duì)相關(guān)操作要點(diǎn)的理解?？傊?，通過(guò)“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。第三篇：“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市田家炳中學(xué) 孫敏一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫(huà)制作軟件嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，了解動(dòng)畫(huà)制作的基本原理。教材作用與地位本課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊(cè)第八單元——“動(dòng)畫(huà)制作”——“制作基本動(dòng)畫(huà)”第二課時(shí)——“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。這節(jié)課是本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生消除動(dòng)畫(huà)制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的熱情。在嘗試制作的過(guò)程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為新疆預(yù)科班學(xué)生，以下將從兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析： FLASH的認(rèn)知方面絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)FLASH有了一定的了解，對(duì)該軟件有一些初步認(rèn)識(shí)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，但是對(duì)FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。信息能力方面學(xué)生水平參差不齊，只有少數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)也提出了很高的要求。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想與策略本節(jié)課我個(gè)人遵循“由淺入深、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、共同提高”的思路，思考如下： 設(shè)計(jì)思想 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，課堂教學(xué)中我采取了自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及引領(lǐng)展示的模式，整節(jié)課由導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。教學(xué)策略本節(jié)課我會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)、課堂測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、豐富的資源及教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華等教學(xué)活動(dòng)元素在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中一一呈現(xiàn)。老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生大膽探究，通過(guò)兩個(gè)任務(wù)和一個(gè)作品的完成、自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。希望通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的長(zhǎng)期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)同班異步分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，共同提高。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；(3)認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)過(guò)程與方法通過(guò)完成學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的兩個(gè)任務(wù)，來(lái)掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。通過(guò)利用所學(xué)知識(shí)制作FLASH賀卡，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。情感態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流及客觀評(píng)價(jià)作品的能力；通過(guò)制作《母親節(jié)賀卡》增強(qiáng)學(xué)生的感恩情懷。五、教學(xué)重點(diǎn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特征比較。六、教學(xué)難點(diǎn)理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特征文字、圖像的處理如何利用合適的素材表達(dá)動(dòng)畫(huà)的情境七、教學(xué)方法演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分析討論法、實(shí)踐探究法八、教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)：提供學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、作品賞析、課堂測(cè)試、作品評(píng)價(jià)打分、資源下載、討論空間等九、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入師：前段時(shí)間同學(xué)們剛剛度過(guò)了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來(lái)看一下（展示動(dòng)畫(huà)影片）生：認(rèn)真觀看師：喜不喜歡？（回答）那現(xiàn)在我以其中一個(gè)場(chǎng)景為例，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，思考問(wèn)題一：師：請(qǐng)觀察思考一下，哪位同學(xué)可以給我們答案 生：(舉手回答)文字、圖像、背景、音樂(lè)背景不變、圖片旋轉(zhuǎn)、文字形狀改變等師：回答的非常好，那通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了圖片旋轉(zhuǎn)屬于動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、不同的對(duì)象具有不同的動(dòng)畫(huà)效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來(lái)看一下，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)試著做一做，看看怎樣才能實(shí)現(xiàn)文字變形的效果？生：設(shè)置動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間，觀察動(dòng)畫(huà)效果，發(fā)現(xiàn)不能。師：好像不能，因?yàn)橹虚g無(wú)法體現(xiàn)變化過(guò)程。那如何才能實(shí)現(xiàn)這種動(dòng)畫(huà)效果?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)——形狀補(bǔ)間設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生密切相關(guān)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中放入其中一個(gè)場(chǎng)景，并在其后顯示問(wèn)題一，便于學(xué)生一邊觀察一邊思考討論。提升學(xué)生捕捉有效信息的能力。（二）導(dǎo)出新知師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來(lái)演示一下形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個(gè)步驟，都分別是什么？演示操作。生：討論，總結(jié)步驟。師：總結(jié)的很好。其中結(jié)束幀可以插入空白幀或關(guān)鍵幀，如果插入了關(guān)鍵幀，必須把原來(lái)的文字刪除再重新設(shè)置文字。好的，相信通過(guò)剛才老師的演示和同學(xué)們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的一般步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察老師的演示，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察總結(jié)操作步驟，加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解記憶。（三）任務(wù)一——小試牛刀：文字變幻師：那接下來(lái)就小試一下身手。打開(kāi)學(xué)習(xí)的平臺(tái)中，自主完成任務(wù)一生：根據(jù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的疑難幫助，完成任務(wù)一。師：巡視、個(gè)別指導(dǎo)，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請(qǐng)舉手，下面我想展示幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)畫(huà)效果。生：觀察，口頭評(píng)價(jià)：文字變了、顏色也變了等等。師：大多數(shù)同學(xué)都出色的完成了任務(wù)一，我們也看到了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以表現(xiàn)的效果：就是將一個(gè)對(duì)象通過(guò)形狀、顏色等變化過(guò)渡為另一個(gè)對(duì)象。它可以讓我們的動(dòng)畫(huà)隨心而動(dòng)、千變?nèi)f化。下面就讓我們一起來(lái)感受一下。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中明確任務(wù)一的要求和疑難幫助，避免了有些學(xué)生遇到困難，羞于問(wèn)老師或同學(xué)而不能及時(shí)完成任務(wù)的尷尬。學(xué)生通過(guò)幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅感。（四）感受形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)師：打開(kāi)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)賞析，欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題：（學(xué)習(xí)的平臺(tái)—?jiǎng)赢?huà)賞析）思考一下，請(qǐng)同學(xué)回答。生：思考回答:文字與文字、文字與像、圖像與圖像FLASH自動(dòng)生成對(duì)象間的平滑過(guò)渡。師：回答的很好，那第三個(gè)問(wèn)題就是我們今天的任務(wù)二。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)展示動(dòng)畫(huà)素材，避免了廣播教學(xué)繁復(fù)的切換界面，讓學(xué)生較自由的掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，營(yíng)造輕松有序的課堂氛圍。（五）任務(wù)二——各顯神通：分組練習(xí)師：打開(kāi)任務(wù)二，請(qǐng)同學(xué)們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學(xué)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的疑難幫助文件。師：巡視指導(dǎo)，簡(jiǎn)單設(shè)置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動(dòng)畫(huà)賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內(nèi)容，那讓它們進(jìn)行怎樣的變化才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)你的心意？這就是我們?nèi)蝿?wù)二要完成的?？纯茨慕M完成效率最高，并且樂(lè)于幫助其他組來(lái)完成另兩個(gè)練習(xí)。（記下典型錯(cuò)誤和優(yōu)秀作品）生：認(rèn)真完成練習(xí)，積極幫助指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我要展示幾個(gè)典型的學(xué)生作品，并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講解操作步驟，請(qǐng)同學(xué)們觀察他和你的方法有哪些不同？生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過(guò)分離也可以矢量化完成。師：觀察的很仔細(xì)，說(shuō)明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)們查看問(wèn)題二，并幫助找出答案。形狀補(bǔ)間設(shè)置后效果沒(méi)有達(dá)成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？形狀補(bǔ)間設(shè)置后時(shí)間軸上只有尾幀顯示綠色？生：思考，找出答案，個(gè)別回答（學(xué)生回答老師配合演示）文字或圖像沒(méi)有分離、右擊創(chuàng)建補(bǔ)間補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動(dòng)作放在尾幀上了師：非常感謝XX、XX