【文章內(nèi)容簡介】 么？總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。（設(shè)計意圖：各小組自定一個主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫，做完后進行成果展示，讓學生談做的過程中的感受，使學生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學習中體會到了分享的快樂。）活動二：故事與思考，深化對分享的理解。小品表演：盲人打手電筒（設(shè)計意圖：用生動的表演激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考，領(lǐng)會每一個人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。）三、總結(jié)提高，拓展延伸總結(jié)收獲。師生共享詩歌《我是你的快樂》。作業(yè)延伸：，讓他們分享我們的快樂，充實班級的“快樂分享百寶箱”，希望同學們有快樂投進去，每月與伙伴們分享一次。（設(shè)計意圖：學生的道德情感有待于日常生活的訓練和鞏固，將學習的觸角引至廣闊生活課堂，促進學生良好品德的形成，并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。）美與丑 活動目的：，提高學生的審美觀。 活動重點：引導學生認識美和丑的行為，從而培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度?；顒与y點：引導學生正確認識美和丑，提高學生的素質(zhì)。活動過程 暖身操 每兩位同學一組，用“請”字互相說幾句話，看誰說得又多又好。說一說：你覺得這樣說話是不是顯得很有禮貌，也很美？ 明鏡臺 下面這些行為，你認為哪些是美的，哪些是不美的？美的在括號里打“√”。（課本P18）學生獨立完成后交流?；貞涗?：： 學生填寫后全班交流。七嘴八舌 美的語言有： 美的行為有： 美的外表應(yīng)該是： 美的心靈是： 學生小組討論交流。展示臺 。我經(jīng)常使用的美的語言有： 我曾有過的美的行為有： 我每天都穿得整整齊齊的。我富有同情心： 送你一首詩?！睹朗鞘裁础罚ㄕn本P21）不一樣的美活動設(shè)計意圖: 正確認識自己是心理健康的重要條件,許多學生因為不能正確地認識自己,或自我評價過高,或自我評價過低,使學生能夠正確看待自己與他人,1, 幫助學生認識每個人的獨特性,體會正確地看待自己與他人, 通過活動指導學生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點與不足,1,不同邊框的圖畫紙若干(學生用)2,彩色筆,鉛筆盒 3,多媒體課件 活動過程一,熱身活動:心手相連(一)分組: 學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室,在相應(yīng)的桌子旁坐好,進行分組.(二)熱身: 1,活動中啟發(fā)學生思考:發(fā)現(xiàn)了什么(教師自己走到學生中去,和學生一起活動.)3,學生會發(fā)現(xiàn): 看來我們每個人都是和別人不一樣的,即使最好的朋友大家也會有不一樣的地方,教師示范:,活動一:我寫我心教師導語: 這只手就好像是我們自己,我們需要把自己的優(yōu)點,特長和興趣愛好介紹給別人.(一)教師示范自我介紹實物投影出示教師的自我介紹:我性格內(nèi)向,興趣廣泛,喜歡看書,聽音樂和旅游,生活中很喜歡幫助別人.(二)學生完成自我介紹1,仿照老師的樣子,在畫有手形的紙上介紹自己的優(yōu)點,在全班交流.(三)挖掘感受: 1,說的同學的心情,聽的同學的感受,學生間互動2,挖掘在活動中有特殊表現(xiàn)的學生,如完成最快者,寫得最多者(四)談?wù)?完善1,小組中再次討論,將補充的優(yōu)點,特長和興趣愛好,挖掘在小組中發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多的同學的做法,使學生們受到啟發(fā):要善于觀察別人,多看別人的長處.(五)猜猜他是誰1,教師抽取學生寫的卡片,讀上面的內(nèi)容,讓全班同學一起根據(jù)描寫的優(yōu)點,特長, 引導學生說說自己為什么會猜到的原因 啟發(fā)學生體會到:是根據(jù)每個人的特點猜到的,活動二:玫瑰花開引導語:是啊,生活中,有很多東西都是獨特的,也就需要我們能從多個方面來看待它,出示玫瑰花的圖片(一)感受玫瑰花的美與刺1,觀看玫瑰花的圖片,挖掘?qū)W生看到它的美麗和發(fā)現(xiàn)它的尖刺的不同感受2,交流感受:玫瑰花有他自己的美麗與芬芳,在欣賞她的美麗的同時,有時也不免會被他的刺扎到,這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方,就好像我們每個人身上的不足一樣,)聯(lián)系自己談改善1,在小組中交流自己的不足,把改善自己的決心寫在花心上,并涂上自己喜歡的顏色 4,挖掘感受: 寫的時候想到了些什么 寫改進措施的時候什么心情 這些都是你的不足嗎 你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ,活動三:不一樣的美麗(一)播放《明天會更好》歌曲(二)教師小結(jié): 原來一幅幅沒有色彩的圖畫,經(jīng)過我們的努力,現(xiàn)在都那么美麗了,每幅畫都代表了一個人,從優(yōu)點,不足多個角度去看待我們自己和別人,不斷完善自己,這樣我們就會越變越美麗的,就一定會收獲到更加燦爛的明天,相信我們的明天——:不一樣的美麗美麗的大自然 活動目的：，提高學生的審美觀。，活動重點：引導學生通過大自然美的洗禮。活動過程 暖身操，在這樣的環(huán)境中，你的感覺如何？心情如何？ 感受大自然 。（放輕音樂，同學們邊聽音樂邊表演。我是一朵蒲公英，自由自在四處飄蕩； 我是高高樹上的一個枝條，在風中搖擺； 我是一只小鳥，在林中自由的飛翔； 我是一只蝴蝶，在花叢中飛舞； 我是一只小松鼠，跳躍在林間空地上?！?想一想，在大自然中的感覺是不是很美妙？，領(lǐng)略過郊外的田野和山岡嗎？ 說一說，那種感覺是什么樣的。如果有相片，請帶來和大家一起欣賞。吟詩作畫 請根據(jù)詩中的描寫畫一幅畫。絕句 杜甫 遲日江山麗，春風花草香 泥融飛燕子，少暖睡鴛鴦。配樂朗誦 比一比。天上的小鳥 天上的小鳥是我的兄弟，地上的花兒是我的姐妹，樹是我的朋友，所有的生物，山川和河流 我都要來保護。因為這個綠色大地是萬物的母親，悠悠青天是萬物的靈魂。我與萬物共享一個生命，我愿為萬物奉獻我的愛。傾聽大自然。找一條小路（泥土路或石子路），脫掉鞋襪，赤足慢行，看看是什么感覺。選一棵直徑至少15厘米且皮比較薄的樹，將耳朵緊緊貼在樹干上，聽聽樹的“心跳”聲，并找出最佳“聽點”。送你一句話 到大自然中去接受美的洗禮吧。學會拒絕教學過程：（一）課間影片片段——《哈里波特》 設(shè)計意圖：放松學生的課間心情，又能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，同時一旦學生被吸引住了，我又可以引入課題（你們有沒有受到誘惑？）（二）展示活動： 我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊” 設(shè)計意圖：讓學生有一個充分展示自己的機會，這也是讓學生匯報自己探索和發(fā)現(xiàn)成果的時候。老師要充分肯定學生的行為并給學生一個充足的時間和機會。在讓學生展示間，老師要讓學生總結(jié)出身邊的誘惑來自于我們的家庭、學校、社會生活等各方面。教師行為：要有意識地用板書的方式記錄學生所談到的誘惑（三）各抒己見：正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長！反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長！設(shè)計意圖：在前面的環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)找到了很多的誘惑，但學生對誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為，具有片面認識的特點。通過辯論讓學生能夠有一個更加全面的認識與了解，促成學生能夠全面的分析和看待問題。教師行為：通過學生對正反誘惑的例證，說明良好的誘惑激勵著我們成長和進步，不良的誘惑對我們的成長帶來了很大的危害。對于誘惑如果運用得當，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。（四）“感謝誘惑”——說說你生活中受到的良好誘惑，它們對你產(chǎn)生了怎樣的作用？（重點分析——“領(lǐng)獎臺的誘惑”，這是一個教學重點。它有兩層含義：一要理解中學生渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進步的重要方面。二要說明想要成功就必須通過正當途徑和刻苦努力，比如合理的競爭、參加課余輔導等來獲得。）設(shè)計意圖：通過學生間的交流，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中更多的良好誘惑，使學生有一個良好的心理體驗，并能積極地影響每一位同學，促成大家共同進步。同時與學生的學習現(xiàn)實緊密聯(lián)系，能促進學生之間的合理競爭，共同提高。教師行為：對每一位學生的回答積極肯定，并做好簡要的板書記錄，讓學生形成一個更直接的全面感受。（五）“不良誘惑——我心中的痛”?；顒右螅簩憣懮鐣钪心憬?jīng)歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對你產(chǎn)生的影響和危害？教師準備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。設(shè)計意圖：這是一次教育反思行為，讓學生在學習活動中充分認識自己的不足，認識到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對不良誘惑的認識，起到激勵自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實對我們造成的不良影響。教師行為：教師搜集學生的“痛”，并把學生的“痛”打亂，分發(fā)到四人小組中，讓學生討論同學的這種“痛”，我們應(yīng)該如何看待，如何認識。并讓一位同學總結(jié)發(fā)言。（六）教師展開：根據(jù)學生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個鏈接：鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動鏈接二：議一議——我們對游戲機，對網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個怎樣的認識？我們對游戲機，對網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個怎樣的“度”？（這是一個難點）鏈接三：通過觀看影音資料——**功的危害、黃毒賭的誘惑。通過閱讀書本上有關(guān)黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學生自己提出問題，自己思考，并發(fā)表自己的感想。如，毒品誘惑由中學生常見的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學生常見的不當娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了中學生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實例人手，這樣就便學生更明確了這些不良誘惑的危害。設(shè)計意圖：我們要重點分析可能對學生產(chǎn)生嚴重危害的行為，例如游戲機的問題，希望能夠給學生再一次提高認識，并對學生的行為提出一些合理性的建議，幫助學生健康成長。教師行為：作好引導，并作好幾個知識點的連接。在做課件時要作好超級鏈接。（七）情感小體驗——我抵制不良誘惑的能力強嗎？ 測測你的自控能力：期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇。你()A對電視劇忍痛割愛 B看完電視再復習C放棄學習，看電視在寒冷的冬天，你()A每天都能按時起床 B偶爾睡一睡懶覺 C經(jīng)常留戀溫暖的被窩自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你()A一心學習B一邊看書，一邊和同桌聊天 C隨心所欲地玩正做作業(yè)時，朋友們喊你去玩，你()A委婉地拒絕 B匆匆忙忙趕完作業(yè)，再去玩 C立即丟下作業(yè)，飛奔而去當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你()A也能堅持當日事當日畢 B勉勉強強應(yīng)付C把今天的任務(wù)推到明天晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你()A專心致志地學習B心猿意馬地做作業(yè) C不做作業(yè)，跑出去玩或看他老師在上課，但你還有一本小說未看完。你()A聚精會神地聽課 B邊聽課邊看小說 C聚精會神地看小說你通常()A不管老師在不在都認真學習B只有老師守著你，才學習C老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你()A不理他(她)B漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)C和他(她)聊天當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你()A馬上決定去學習B先娛樂、再學習C盡情娛樂，忘了學習（計分方法:選A計5分，選B計3分選C計O分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下: 45一50分為能力很強，35一44分為能力較強，25一34分為能力一般，15一24分為能力較差，15分以下為能力很差。）設(shè)計意圖：通過學生的體驗，去激發(fā)學生的情感認同，了解自己的心理，通過這種內(nèi)心感受來了解、來提高學生的抵制誘惑的能力。教師行為：最好提供學生每人一份，同時告訴學生要認真對待，選擇最符合自己實際的答案。在計分時只要學生自己了解、明白就好，不宜把體驗的結(jié)果公開。（八）自評質(zhì)疑——通過學習，你認為自己的最大收獲是什么？針對本課的學習，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？設(shè)計意圖：幫助學生學會自評；學會思考；學會探究。（九）寓言明智——“驢子與蝙蝠”設(shè)計意圖：作為本課的結(jié)束贈言，讓學生在故事中去，去提升自己辨別誘惑，自覺抵制不良誘惑的能力，并學會去思考。教師行為：世界很美，誘惑很多，學會辨別，生活就美！怎樣和陌生人打交道 輔導目標，懂得與陌生人打交道的正確方法。設(shè)計思路 本課以情境表演進入主題，展示了生活中小學生遇到陌生人的不同態(tài)度，引發(fā)學生的思考。接著，呈現(xiàn)一個叫小明的小學生與人交往的幾個片斷，讓學生更深刻地體驗與陌生人交往這一過程，與同學分享自己的經(jīng)驗。然后，讓學生集思廣益，交流并習得與陌生人打交道的技巧。課前準備：暖身操和思考園的演員，并適當排練。課堂組織 暖身操當遇到下面的情境時，你會怎么辦？ 請你演一演。情境一：在路上，一個陌生人向一位小學生問路…… 陌生人：小朋友，郵局在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：往前走，到路口再左轉(zhuǎn)彎就到了。小朋友C：不知道，不過我可以幫你問問別人?！?情境二：在路上，一個陌生人向一位小學生問路…… 陌生人：小朋友，你家在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：在花園小區(qū)5座301室。小朋友C：不知道?！?議一議？他心里可能在想什么？？他心里可能在想什么？？她心里可能在想什么？“情境一”中哪個小朋友處理得比較好？為什么？“情境二”中哪個小朋友處理得比較好？為什么？如果是你，會怎么做？ 思考園 請你給小明打分：，并說說你的理由。P27 經(jīng)驗交流 在生活中，你怎樣和陌生人打交道？把你的經(jīng)驗和同學一起分享。集思廣益？ l？ l陌生人要求進屋。l陌生人打聽家里的情況。l？ 應(yīng)對陌生人的技巧 l陌生人也是普通人，對陌生人要有禮貌。l不要陌生人與壞人劃上等號，見到陌生人不要緊張。l不跟陌生人走，不要陌生人的東西。l遇到危險，要敢于向陌生人求救。l受到陌生人的欺侮，要告訴父母和老師。送你一句話 伸出你的雙手，幫助該幫助的人；運用你的智慧，防止不該發(fā)生的事。課后拓展 將“資料庫”的資料印發(fā)給學生，請家長配合教育。學會保護自己 輔導目標。，避免受到傷害。設(shè)計思路 ，使身心健康不受傷害。首先從緊急求救電話入手，引導學生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共安全的因素，并想辦法支避免和對付這些危險和傷害。接著，從精神傷害的角度，讓學生通過換位思考感受被傷害者的心情，明白要保護自己生活中存在許多的誘惑，如果經(jīng)不起