【文章內容簡介】 認識自己？教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。談一談。教師在黑板上寫出四個問題：喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？同學面前炫耀過自己的能力嗎？你是否不自己長得不漂亮而自卑？你喜歡自己的性格嗎？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。說一說。教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。請你選擇。教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ ，改正自己的缺點。，不改也過得去。，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 。，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。采花游戲教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。四、實踐指導。比賽教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。師教你認識自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。照鏡子反省自己參加課外活動別人的評價同他人競爭理咨詢和書本中認識自己教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。五、教師總結。教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。六、課外活動。請學生給自己畫一幅像。七、教學后記:本課主要是讓學生如何真正地認識自己,主要是從長相、身體、性格、情緒、能力、品德、及意志等方面作出正確的評價，增強“自我意識”，做一個心理健康的人。第二課 新學期的打算教育目標：教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。一、導入教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。二、講授新課教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。三、課堂活動議一議。教師在黑板上寫出三個問題：（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標是什么？（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。畫一畫。教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。寫一寫。教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。教師：為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。對畫評價。教師在黑板上掛出三幅畫。教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發(fā)言，說說畫一：蝸牛的目標畫二：母雞的目標畫三：青蛙的目標請你診斷教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。教師：請一位同學把這段故事念一遍。教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓練學生對本課知識的運用能力。四、實踐指導。演講比賽。教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。讀一讀。教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。五、師總結。教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。六、課外活動。把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。七、教學后記：本課時主要是講授學生如何做一個有計劃的人，新學期，新開始，同學生應有新的打算，樹立目標，能給以人動國，能為人們鋪成一條通往成功的道路。第三課 我和老師教育目標：教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。一、導入老師直接引入新課，板書：《我和老師》二、講授新課教師以講故事的形式給學生講解課文。教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。教師讓學生默讀課文一遍。三、課堂活動。議一議教師在黑板上寫出三個問題：（1）課文中的“我”是如何進步的？（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？（3）你和老師的情誼如何？教師：同學們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。說一說教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。寫一寫教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。做一做教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。表演小品劇目：《祝老師節(jié)日快樂》目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。四、實踐指導做一日小老師老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。小座談會教師通過座談會的形式，增進師生友情五、教學后記：本課時主要培養(yǎng)學生學會感恩，做一個尊師重教的好學生。從一些日常的行為小事中，感謝老師。第四課我的喜怒哀樂教育目標：教師：讓學生了解情緒是什么，它的外部表情是怎樣的。學生：掌握自己的情緒變化及表現(xiàn)形式，區(qū)分愉快的積極情緒和不愉快的消極情緒。一、導入。教師：同學們，請看這幅畫（范進中舉后發(fā)瘋的情景圖畫制作的投影片）。這幅畫講的是這樣一段故事。二、講授新課。教師講授“范進中舉”的故事并分析： 每個人都有喜怒哀樂，因為你無時無刻不在產生各種各樣的需求，而客觀實際能否滿足你的需要，都會使你產生不同的情緒反應。三、課堂活動。表演：請六名同學組成一組，每個組員都為大家模擬一下你處在書中所寫的幾種情緒狀態(tài)（高興、生氣、悲傷、害怕、激動、）時的表現(xiàn)，看誰表演的最真實、生動，其他組員說說他平時是不是這樣的。憶一憶：心理學家說，人的各種情緒必然有其產生的原因，并決定人的某些需要，如：吃飯、睡覺等生理需要，小學生與伙伴交往、被成人肯定、被成人照顧等心理需要是否得到滿足等。說一說：教師：我剛才聽到好多有意思的情節(jié)，也看到很多同學在絞盡腦汁地思考?，F(xiàn)在，我還要請同學們開動你的大腦機器，我們一起來回答一些問題。人的情緒分為好的情緒（也稱為積極情緒），不好的情緒（也稱為消極情緒）。因為在你的學習、生活中，你有時會面對表揚、成績和美好的情景，有時要面對失敗、疾病和挫折的場面。所以，好情緒和不好情緒的出現(xiàn)都很正常，重要的是清楚它們都有那些，并把握好情緒反應的強弱。四、教師采用艾森克的人格向類，對全班學生進行測驗，了解本班學生的個性傾向及其特點。五、課堂小結并布置課后實踐作業(yè)。今天，我們認識了“情緒”這個朋友，“喜怒哀樂”中原來還有這么多知識。要想對自己的情緒了解更多，課后可以做做練習題，它們能幫助你！七、教學后記：每個人對各種事物所持的態(tài)度不同，所產生的內心感受自然不同，表現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)也不同，我們的情緒如何決定于我們怎樣看待各種事物。第五課我愿為班級增光教育目標：通過教師講解課文及課堂活動,讓學生提高團結合作的意識，自覺維護集體榮譽,懂得熱愛集體要落實在個人行動上,知道怎樣做才能為班集體增添光彩。一、教師:教育學生認識個人成長離不開集體,引導他們主動、自覺地維護集體的榮譽,愿意以自己的實際行動為班集體增光。二、學生:認識集體力量的偉大,學會關心集體、熱愛集體，能夠以自己的實際行動為班級增添光彩。一 導入: 教師將一幅畫掛到黑板上,畫中的民警叔叔送給校長一封感謝信,表揚四年級(1)