【正文】 在日常教育活動中，隨時(shí)針對一切突發(fā)事件向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。五、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)老師和你們一起學(xué)習(xí)了許多成功者頑強(qiáng)進(jìn)取、力爭上游、勤奮追求的故事,還掌握了幾個(gè)克服懶惰的好方法。四、實(shí)踐指導(dǎo)教師:很多有懶惰毛病的同學(xué)著急地想學(xué)習(xí)克服懶惰的方法,那我就告訴你三個(gè)方法,請你試一試。教師:很多同學(xué)都知道了不少名人的故事,很欽佩他們。教師:農(nóng)夫撿到一只撞死的兔子就懶得再干活了,他的生活怎么能維持下去呢? 有些人和這個(gè)農(nóng)夫正相反,不怕苦和累,勤奮做事,不光自己成了名人,還為人類做出極大貢。三、課堂活動 教師打“守株待兔”投影片,然后講故事。一、導(dǎo)入教師:同學(xué)們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項(xiàng)目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?二、講授新課老師講述鄧亞萍的故事并結(jié)合[咨詢臺]分析。五、課堂小結(jié)及布置課后實(shí)踐活動教師 :了幾個(gè)同學(xué)的演講,參加了前面的活動,我想讓自己的心情好起來,找回快樂并讓它常伴隨著你并不難,你給別人提的建議和學(xué)到的方法都可以用。教師先介紹方法,略作解釋,然后啟發(fā)學(xué)生思考后把橫線上需要的內(nèi)容填上。你不高興的樣子，是愁眉苦臉,還是痛哭以涕?在中間的大方格內(nèi)畫出來,一定要畫你最真實(shí)、最不高興的樣子!邊畫你邊回憶,是什么事情會讓你如此不開心呢? 在什么時(shí)候你的情緒最不好呢?想起一個(gè),馬上寫在你自畫像旁邊的小方格內(nèi)。教師舉例后說:四個(gè)人情況不同,你要認(rèn)真想想建議和對他們分別說什么話伏后寫在橫線上。教師結(jié)合[咨詢臺]所講知識為學(xué)生簡單分析講解。七、教學(xué)后記：同學(xué)之間友好相處，是良好交往能力的具體體現(xiàn)，現(xiàn)同學(xué)友好往來，會親身體驗(yàn)到友誼、尊重、寬容級兄弟姐妹般的感情，從而獲得愉快及滿足感。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容??！教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。想想判斷 教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。麗麗做得對嗎？為什么？教師：請一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。想想說說教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。對于這些好方法你一定都很想試試。四、實(shí)踐指導(dǎo)（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。按要求完成接下來的任務(wù)。那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動吧！三、課堂活動為自己打分（1）自評教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。二、講授新課教師請一位同學(xué)講小彤的故事，同時(shí)將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。第七課 培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣教育目標(biāo)：教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會帶來好效果、好成績的觀念。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評價(jià)自己是為了認(rèn)識自我的道理，學(xué)會了自我評價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 學(xué)生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？ 學(xué)生：（略）教師：以上三位同學(xué)中，能正確評價(jià)自己的是誰？過低評價(jià)自己的是誰？過高評價(jià)自己的是誰？學(xué)生：（略）目的是了解學(xué)生對本課知識的理解、掌握運(yùn)用情況。畫一畫教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個(gè)像。2說一說教師在黑板上寫出三個(gè)問題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說說你的優(yōu)點(diǎn)和長處？（3）說說你的缺點(diǎn)和不足？ 教師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、客觀地評價(jià)自己。因此，要學(xué)會評價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。六、教學(xué)后記：本課時(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一個(gè)班級的風(fēng)氣好壞，要靠每個(gè)同學(xué)的努力，如果學(xué)生都熱愛班級，因結(jié)友愛，相互幫助，那么，班級就會形成團(tuán)結(jié)向上、關(guān)心友愛、助人為樂的良好風(fēng)氣。兩人一小組,并以小組形式賽跑,但兩人的腿要捆在一起,跑到終點(diǎn)后要折回來,與第二小組兩個(gè)同學(xué)擊掌后, 第二小組兩個(gè)同 學(xué)才能跑。四、實(shí)踐指導(dǎo) 教師把演講題目和演講要求寫到黑板上,念一遍。教師:請你們?yōu)榘嗉壴O(shè)計(jì)一期墻報(bào),標(biāo)題是《我愿為班級增光》,設(shè)計(jì)好后同桌交流。三個(gè)問題是:(1)在哪件事上,你與同學(xué)合作成功 ?(2)為班級做了好事后,你有什么樣的感受 ?(3)你有過為個(gè)人“爭功”,而不與同學(xué)合作的情況嗎? 目的是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識團(tuán)結(jié)合作在集體中的重要作用。目的是讓學(xué)生體會集體的力量是偉大的,鼓勵(lì)學(xué)生要為班集體增光。你們想過要為班級增光嗎 ? 我們今天講新的一課——我愿為班級增光。一、教師:教育學(xué)生認(rèn)識個(gè)人成長離不開集體,引導(dǎo)他們主動、自覺地維護(hù)集體的榮譽(yù),愿意以自己的實(shí)際行動為班集體增光。五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)。人的情緒分為好的情緒（也稱為積極情緒），不好的情緒（也稱為消極情緒）。表演：請六名同學(xué)組成一組，每個(gè)組員都為大家模擬一下你處在書中所寫的幾種情緒狀態(tài)（高興、生氣、悲傷、害怕、激動、）時(shí)的表現(xiàn)，看誰表演的最真實(shí)、生動，其他組員說說他平時(shí)是不是這樣的。這幅畫講的是這樣一段故事。第四課我的喜怒哀樂教育目標(biāo)：教師：讓學(xué)生了解情緒是什么，它的外部表情是怎樣的。目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生說出對老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。三、課堂活動。學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。六、課外活動。目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實(shí)踐中。教師將演講韙及要求寫到黑板上。教師：請角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。教師：同學(xué)們，請你們認(rèn)識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動中得以實(shí)現(xiàn)的道理。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。三、課堂活動議一議。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。請學(xué)生給自己畫一幅像。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法。比賽教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。采花游戲教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個(gè)“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。，坦誠相待。自己很知足了。目的是讓學(xué)生正確評價(jià)自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師在黑板上寫出四個(gè)問題：喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？你是否不自己長得不漂亮而自卑？你喜歡自己的性格嗎？教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。議一議。最后教師講解課文。一、導(dǎo)入。這是走向成熟的標(biāo)志之一。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。如情境模擬、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場操作、智力游戲、興趣展示、故事接力等活動。生活方面：學(xué)會合理消費(fèi)，提高學(xué)生的39。學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、自我檢查、制定計(jì)劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅(jiān)持性下降的趨勢。意志力下降。情緒不穩(wěn)定。在對自我評價(jià)上，他們開始不再完全依賴他人的評價(jià)，開始獨(dú)立地對自己進(jìn)行評價(jià)并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。四、教學(xué)進(jìn)度安排：每周一課時(shí)。自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識。加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。二、教材分析對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。，增強(qiáng)心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理 品 質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。（1）認(rèn)識情緒的豐