培訓(xùn)心得abc(編輯修改稿)
2024-10-14 00:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員培訓(xùn)體會(huì)教師是一種崇尚科學(xué)精神的職業(yè)，其重要表現(xiàn)就是要樹(shù)寺終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)生都知道“溫故而知新”的道理．老師更應(yīng)當(dāng)如此，俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。但是，隨著科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)更新H益加快。教師的那“一桶水”還夠不夠給學(xué)生喝呢?試想我們教師如果在教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自己、完善自己、超越自己，教括育人的過(guò)程中又能體會(huì)到何等的幸福和享受！終身學(xué)習(xí)理念，是法圍著名教育家保羅?郎格讓在1965年首先提出的。自20世紀(jì)60年代中期以來(lái)．聯(lián)合國(guó)教科文組織及其他有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及終身教育。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師教育是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源．教師教育在整個(gè)因民教育體系中具有基礎(chǔ)性和持久性的戰(zhàn)略地位和作用。但是．教師如何解決教書育人和不斷提升自己的時(shí)間、空間之矛盾？教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)為光大中、小學(xué)教師的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，通過(guò)鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)，名師在眼前”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)到了很多新的理念，了解、學(xué)習(xí)以及與其他敦師交流，將得到的心得體會(huì)總結(jié)如下：孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边h(yuǎn)程培訓(xùn)中的授課對(duì)象是教師。如何能夠讓在繁忙工作、繁重家務(wù)之余的老師成為好學(xué)、樂(lè)學(xué)者?網(wǎng)絡(luò)課程授課的多元化授課模式、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲、光、畫為一體的優(yōu)勢(shì)，為教師的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松做到寓學(xué)于樂(lè)。建立完善的日常學(xué)習(xí)管理機(jī)制．不是為了束縛、制約．而是為了通過(guò)一定程度的目標(biāo)管理，真正使教師能夠通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)增強(qiáng)職業(yè)道德觀念．提升愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生尊生的師德修養(yǎng)水平；能夠適應(yīng)素質(zhì)教育和高中課程改革的需要．更新教育理念，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)和空間；進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)、教學(xué)科研方面的綜合素質(zhì)。1遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是教與學(xué)處于一種相對(duì)分離狀態(tài)．學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源和服務(wù)．進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)有其自身獨(dú)特的特征：主動(dòng)性、個(gè)性化、交互性和虛擬性等”。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種基于網(wǎng)絡(luò)媒體的學(xué)習(xí)．教師可以根據(jù)自身需要．在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自辛選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式．并按照要求進(jìn)行自我效果評(píng)價(jià)；與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，遠(yuǎn)程教育中，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格、情感風(fēng)格等更能得到凸顯；遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，教師可以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交流、互動(dòng)；當(dāng)然．所有學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)“情境”都是依托網(wǎng)絡(luò)“虛擬”生成的。2遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)多少年來(lái)，我們教師受傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式禁鋼，教學(xué)思想和教學(xué)方式方法很受約束，許多教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)局限于“教室、老師、黑板、粉筆”的概念。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，它突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)．是瓤時(shí)期教學(xué)資源的新跨越、教學(xué)方法的新突破。其優(yōu)點(diǎn)集中體現(xiàn)如下：2．1遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)問(wèn)教師作為成年人，在工作作和生活的各種壓力面前，很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育資源提供了很大的方便．可以根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間．提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。2．2互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生最佳效果遠(yuǎn)程教育將過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類犁資源的網(wǎng)卜課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。接受培訓(xùn)的老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的任何疑問(wèn)都可以得到網(wǎng)絡(luò)教師全面解答，不受時(shí)間空間限制。2．3交際與情感的激情碰撞接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師來(lái)自全蘇州。這個(gè)平臺(tái)為教師提供了“與新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的
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