培訓心得abc-文庫吧
2024-10-14 00:06 本頁面
【正文】 飾、美化的作用。作為農(nóng)村幼兒園，由于幼兒教師的專業(yè)技術(shù)不高、家長觀念落后等客觀條件的限制，主題活動在開展過程中種種問題便接踵而至。結(jié)果是主題活動只是一種擺設(shè)，沒有發(fā)揮主題活動的作用。教師在進行主題活動的確立時應該考慮幼兒的參與性，在農(nóng)村幼兒園主題活動只是一個形式，是老師自己確定，自己親自操作，來裝飾教室的一種形式，根本沒有考慮幼兒的需求，根本沒有把幼兒放在主體地位上，沒有發(fā)揮主題活動的實效性。所以每一個主題必須關(guān)注幼兒的參與性和可操作性。主題活動應該關(guān)注幼兒的需求，目標定位應該符合幼兒的年齡特點，必須真正讓幼兒動手參與，并把主題延伸到家庭，重在幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。主題活動應滲透各學科的知識領(lǐng)域，結(jié)合幼兒的認知特點，多方面多角度的促進幼兒的發(fā)展。五、改變觀念走出幼兒教育的誤區(qū)課堂教學不是學習的唯一途徑，幼兒教育家陳鶴琴先生說過:游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。從某種意義上說，幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展是在游戲中獲得的。我們應該把幼兒的游戲活動各個環(huán)節(jié)都賦予教育的意義，要做到游戲教育化，教育游戲化。正如丁老師所言：幼兒園的游戲活動是幼兒從家庭邁向社會的小小驛站。幼兒園的游戲活動是幼兒成長的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。六、課題研究助推幼兒教育的發(fā)展課題研究卻是學校提升保教質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。說到課題研究我十分慚愧，由于我們平日里對幼兒園的課題研究常常因缺乏指導，研究方法、操作措施及過程管理粗糙不實，教師在課題研究中常常手忙腳亂，沒有頭緒……教學工作是教師生存之本，教育科研是教學提升之本，這就要求每位教師都必須具備一定的教育科研能力，這樣軟硬兼修，才能達到最理想的效果，而且科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度會讓我們受益終生。七、搭起家園共育的彩虹橋幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ソ逃笇У谋举|(zhì)是家長認識提高的過程，根本目標是促進幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園辦園水平提高；增強家長對幼兒園的信任感；提高家長對幼兒關(guān)系的程度；強化家長教育動機；提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量。教育孩子是家長、幼兒園雙方的責任，不只是哪一方的責任，要讓家長參與到幼兒園的各項活動中，讓他成為活動的參與者，而不是旁觀者，除此之外，我們還要多方整合家長資源，讓家長為幼兒園服務，讓家長樹立主人翁意識，積極參與和配合幼兒園的各項工作。有人總結(jié)：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”。這個可能是許多培訓的真實寫照，但這次培訓我相信會很不一樣。來到北師大學習雖然才是10天，但各位專家和教授的一些教育理念讓我真正受益匪淺。作為園長助理，除了協(xié)助園長處理園內(nèi)事務外，更重要的是協(xié)助業(yè)務園長完成教學及教研任務，因此，把所學的教育理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的東西較為重要。培訓是短暫的，但收獲是充實的，我將站在一個嶄新的平臺上審視自己，也將對今后的工作有一個明確的方向，努力學以致用。總之，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的管理行為，在工作中做到理論聯(lián)系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，為孩子的終身發(fā)展奠基。使我鎮(zhèn)幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!2016年4月27日第二篇：abc全
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