【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性、概括性和抽象性符合同化理論 的要求。探究平臺(tái)的準(zhǔn)備：在虛擬實(shí)驗(yàn)室中完成探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是完成探究過程的必要 前提。虛擬實(shí)驗(yàn)同實(shí)物的操作實(shí)驗(yàn)相同，需要教師做大量的準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)虛擬實(shí) 驗(yàn)平臺(tái)的使用和調(diào)試等。探究工具的準(zhǔn)備：探究工具包括相關(guān)資料的搜索工具，實(shí)驗(yàn)記錄工具、數(shù)據(jù)處理工 具以及實(shí)驗(yàn)過程的協(xié)作交流工具等。這些工具在虛擬環(huán)境的探究實(shí)驗(yàn)中顯得尤為重要，也是探究過程必不可少的條件之一。指導(dǎo)階段：這一階段是學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)的過程，也就是課堂教學(xué)過程。在這一階 段教師的教學(xué)功能已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、輔助功能，教師在這個(gè)過程中回答學(xué)生的疑問，對(duì) 所有同學(xué)都遇到的共性問題做及時(shí)的糾正。真正做到“以學(xué)生為中心的教學(xué)，所有虛 擬資源和非虛擬資源都是為了支持學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，教學(xué)的中心已經(jīng)從 教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。逐漸形成以教師為“主導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，以適 應(yīng)新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，實(shí)驗(yàn)教育改革的跨越式發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。探究的成果評(píng)價(jià)：對(duì)于探究學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)要基于三維教學(xué)目標(biāo)，從多個(gè)角度出發(fā)，尤其是實(shí)驗(yàn)課程的探究過程，涉及到各種實(shí)驗(yàn)過程、步驟的規(guī)范性、探究過程的態(tài)度、協(xié)作交流情況等涉及到所有探究過程的環(huán)節(jié)。對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)通常是總結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生探究過程的不足。將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)即時(shí)的反饋給學(xué)生，供學(xué)生修正自 己的探究模式，便于學(xué)生更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。教師是整個(gè)探究活動(dòng)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，涉及到給學(xué)習(xí)者指定方向，通過各種手段 提升學(xué)習(xí)者的興趣；為學(xué)生解釋任務(wù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的基本操作做出解釋；對(duì)整個(gè)探究過 程作基本的描述，使學(xué)生不至于漫無邊際的探究，為學(xué)生提供完成探究所需的所有策略、步驟等；最終在同學(xué)問完成評(píng)價(jià)后，教師對(duì)整個(gè)探究過程做最后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)生是整個(gè)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程可參照科學(xué)探究的一般過程：發(fā)現(xiàn)或提出問題、提出猜想和假設(shè)、制定研究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)搜索證據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。與一般的探究活動(dòng) 所不同的是，學(xué)生的所有探究活動(dòng)都是在教師的指導(dǎo)和監(jiān)控下進(jìn)行的；學(xué)生的探究活動(dòng) 不同于科學(xué)探究，其目的在于通過探究活動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)過程要在教師設(shè)定的總體目 標(biāo)下進(jìn)行，進(jìn)行探究活動(dòng)前，學(xué)生要仔細(xì)閱讀教師對(duì)探究活動(dòng)的總體要求；鑒于學(xué)生探 究活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的，在完成探究活動(dòng)后要進(jìn)行小組或組間的交流協(xié)作，教師對(duì)整個(gè)探究 活動(dòng)給予評(píng)價(jià)反饋，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？傮w說明：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)，根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合多數(shù) 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，分析學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)指定方向，通過各種手段 提升學(xué)習(xí)者的興趣。并向?qū)W生提供先行組織者，使學(xué)生掌握與新的知識(shí)相關(guān)或相近的知 識(shí)；對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)作概括性的描述，必要時(shí)要向?qū)W生說明該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，把實(shí)驗(yàn)的 難度控制在合理的范圍內(nèi)，既激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣，又不至于是學(xué)生由于無法完 成實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生挫折感。猜想與假設(shè)：學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和技能，對(duì)新問題提出假設(shè)。這一過程中可以 和同伴或教師交流，以優(yōu)化自己的假設(shè)，為自己下一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)上一步自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)自己實(shí)驗(yàn)步驟和過程，其中包括儀器的連 接、藥品的選取等。實(shí)驗(yàn)過程：這一步是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生獨(dú)立或者小組跟組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)施 實(shí)驗(yàn)方案。在虛擬環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)，可以充分滿足學(xué)生的探索欲望，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生藥品的 使用范圍和儀器數(shù)量，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生要認(rèn)知觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。收集數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)過程中不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，這一過程培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，絕不錯(cuò)過任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也絕不漏掉任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為之后 的實(shí)驗(yàn)分析打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)自己科學(xué)探究的能力。驗(yàn)證假設(shè)并解釋結(jié)論：通過對(duì)收集到的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真分析，得出自己的結(jié) 論，并回頭驗(yàn)證自己的假設(shè)。這是一個(gè)反復(fù)的過程，學(xué)生可以根據(jù)得到的數(shù)據(jù)修正自己 的實(shí)驗(yàn)過程重新設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，這一階段完成后可以和同伴交流，并且形成最 終的匯報(bào)，將最終的結(jié)果反饋給教師，作為教師評(píng)定探究過程的一項(xiàng)依據(jù)。反思與評(píng)價(jià)：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程結(jié)束，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程反思，總結(jié)自己在探究過 程中的得失同時(shí)進(jìn)行自身評(píng)價(jià)、小組間的評(píng)價(jià)和教師的總結(jié)性評(píng)價(jià)。表達(dá)與交流；這一環(huán)節(jié)是總結(jié)與提高的過程，同學(xué)間通過不同的假設(shè)與步驟，通過 不同的途徑，探究完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過表達(dá)與交流可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，為以后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。形成性評(píng)價(jià)：這一過程由教師完成，教師在觀察分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)組的探究過程后，對(duì) 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相對(duì)性評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生探究過程的不足。將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)即時(shí)的反饋 給學(xué)生，供學(xué)生修證自己的探究模式。在實(shí)際的探究學(xué)習(xí)過程中，并不是所有的探究虛席活動(dòng)都完全遵照以上探究過程，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的目的主要是使學(xué)生模仿科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)探究過程中的過程，完成教學(xué) 目標(biāo)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種技能，提高學(xué)生的科學(xué)探索素養(yǎng)。在整個(gè)探究過程中，學(xué)生 的探究活動(dòng)表現(xiàn)為：學(xué)生是整個(gè)探究活動(dòng)的主體；利用虛擬環(huán)境為學(xué)生提供盡可能多的 探究條件和實(shí)踐探究思想的機(jī)會(huì)；充分發(fā)揮學(xué)生探究活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。第三篇：談多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：摘要:將多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度,增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,確保演示實(shí)驗(yàn)的安全,為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了條件,能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。摘要:將多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度,增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,確保演示實(shí)驗(yàn)的安全,為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了條件,能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。輔助化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、教學(xué)節(jié)奏的加快和教學(xué)內(nèi)容的更新,高中化學(xué)知識(shí)容量增大,這就迫使化學(xué)教學(xué)方式和方法改革勢(shì)在必行。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與其相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用,能改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了優(yōu)化,不僅能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的效率,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)(一)充分利用多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果首先,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南,也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕,能夠幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和過程,了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng)。這樣不僅能夠減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性,而且提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。其次,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)前用投影模擬演示試驗(yàn)操作方法,分析實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn),讓學(xué)生觀察、判斷,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作,能大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性。(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象,學(xué)生較難理解。通過多媒體技術(shù)制作的課件進(jìn)行動(dòng)畫模擬,形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征,變抽象為直觀,讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)微觀世界,這樣更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),理解化學(xué)反應(yīng)原理。此外,利用多媒體教學(xué)手段演示試驗(yàn)現(xiàn)象,為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探索空間,能豐富學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。第四篇：信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用常德市西湖區(qū)第一中學(xué)摘 要化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最重要的組成部分，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性等特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)，使現(xiàn)有部分實(shí)驗(yàn)不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。而現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可見度，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)等，以期最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、多媒體課件本文根據(jù)筆者及同行從2007年11月開始承擔(dān)省級(jí)課題《利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣》進(jìn)行高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索,近幾年來在化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以化學(xué)課程和信息技術(shù)的整合的理論為基礎(chǔ),總結(jié)了信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用的一點(diǎn)體會(huì)。我們進(jìn)行化學(xué)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般包括錄像、視頻技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾方面?，F(xiàn)就以下幾方面在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索和研究。一、錄像、視頻技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教