【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比單純講解和粉筆加黑板效果好得多。同時(shí)，學(xué)生也感受到了微觀世界的神奇，有一種想要探索的沖動(dòng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我們也可以利用多媒體計(jì)算機(jī)將學(xué)習(xí)綱要制成復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課件，課上以PPT的形式給同學(xué)們展示。復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，為提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，我在上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)系統(tǒng)歸納做好復(fù)習(xí)課件，并穿插典型習(xí)題，做到學(xué)以致用。還設(shè)計(jì)了一些探究活動(dòng)，采取小組討論等形式，調(diào)動(dòng)了復(fù)習(xí)積極性。使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的整合，并把知識(shí)前后緊密聯(lián)系起來(lái)。提高了復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。二、多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)的一條重要途徑，但這并不是說(shuō)所有的實(shí)驗(yàn)都必須要老師演示或?qū)W生動(dòng)手操作的，對(duì)于一些危險(xiǎn)性比較大的，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件下無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，可以考慮利用媒體的強(qiáng)大交互功能加以展示，通過(guò)學(xué)生視覺(jué)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡。例如在進(jìn)行課題《氧氣》教學(xué)時(shí)，教材中安排有硫在空氣和氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)，由于這實(shí)驗(yàn)不適合在課堂上演示，因此課前我從網(wǎng)上找一些實(shí)驗(yàn)視頻，又先在實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)廚中完成了該實(shí)驗(yàn)，并錄成微課，然后課上給同學(xué)們播放，給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，并達(dá)到了很好的教學(xué)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的瞬間反應(yīng)稍縱即逝，我們把這種反應(yīng)現(xiàn)象繪制成投影圖片，在實(shí)驗(yàn)之后映出，讓學(xué)生再觀察模擬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)覆蓋片上的文字說(shuō)明和給出的符號(hào)與數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果很好。投影字幕片可以節(jié)省課堂板書(shū)板圖時(shí)間?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)裝置零件組合疊映投影片可以隨時(shí)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的合理組裝，不僅可以在投影儀上放映，學(xué)生在白板上也可?S處進(jìn)行復(fù)習(xí)，兼有學(xué)具功能。不能把多媒體看作課堂教學(xué)的萬(wàn)能鑰匙。多媒體教學(xué)手段作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，正在被越來(lái)越多的人所認(rèn)可和使用。由于多媒體的諸多優(yōu)點(diǎn)，我們也不能采用多媒體代替一切授課方式，為了省去繁雜的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程，取而代之的就是多媒體，將所有的實(shí)驗(yàn)一鼓腦的搬上了幕布，這樣做當(dāng)然減輕了我們的工作，可是同時(shí)也忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，而“使學(xué)生初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能”卻是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)相當(dāng)重要的課程目標(biāo)。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，在日常教學(xué)實(shí)踐中若能將多媒體課件、實(shí)物投影和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，便可彌補(bǔ)單一教學(xué)手段所帶來(lái)的不足，可以更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在著不足，如何更好的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)而摒棄不足，則要求我們廣大使用者根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容加以取舍，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之在教學(xué)中發(fā)揮更大的效能。第四篇：談多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用21世紀(jì)，是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，廣大教育工作者正在不斷地探索、研究、解決化學(xué)教育面臨的新情況、新問(wèn)題，在初中化學(xué)教育中積極地探索、實(shí)踐著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代高科技手段在教學(xué)領(lǐng)域的重要應(yīng)用具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)教育方式的重要補(bǔ)充與發(fā)展，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比具有明顯不同的特點(diǎn)，在多媒體教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)要運(yùn)用好這種先進(jìn)的教學(xué)手段必須從素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育兩方面進(jìn)行更廣泛的探索。本文結(jié)合多媒體教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用加以探討。一、初中化學(xué)中多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)多媒體教學(xué)把文字、聲音、圖像、音像、動(dòng)畫(huà)等傳播媒體集于一體，賦予教學(xué)信息傳播以交互功能，一改傳統(tǒng)教學(xué)基本上靠教師口授、板書(shū)、演示的局面，給傳統(tǒng)初中化學(xué)教育帶來(lái)了新面貌，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有著顯著的特點(diǎn)。表達(dá)形式靈活多樣多媒體教學(xué)可通過(guò)圖像演示、動(dòng)畫(huà)模擬等多種表達(dá)形式由宏觀到微觀，由抽象到形象對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生目觀其形，耳聞其聲。形象生動(dòng)的多媒體課件不但可以加深學(xué)生對(duì)基本概念、化學(xué)特性、分子運(yùn)動(dòng)、空間結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間利用率高 多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)將大量的音像和圖片資料生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但大大節(jié)省了教師演示、講解的時(shí)間，還給予學(xué)生充足的時(shí)間去聯(lián)想、思考，課堂時(shí)間利用率大大提高。同時(shí)，多媒體教學(xué)課件一經(jīng)形成，以后只需根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的改變，在原有電子程序基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，不必一切從頭做起，節(jié)省了教師備課的時(shí)間。再有，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)課件素材在互聯(lián)網(wǎng)上到處可尋，網(wǎng)絡(luò)資源的共享為多媒體教學(xué)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩由于表達(dá)形式的靈活多樣，時(shí)間利用率的提高，為教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上提供了更廣闊的空間，可靈活安排素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、德育教育等相關(guān)內(nèi)容，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育穿插于化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，改變了傳統(tǒng)的“純粹化學(xué)”教學(xué)方式，生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)內(nèi)容不但可以豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還可以通過(guò)聯(lián)想培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)、思維培養(yǎng)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！敖换ナ健苯虒W(xué)利用多媒體技術(shù)的交互功能，通過(guò)多媒體課件的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，師生互動(dòng)，可將學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)信息輸入，對(duì)學(xué)生展開(kāi)主導(dǎo)活動(dòng)，師生以化學(xué)教學(xué)的多媒體手段展開(kāi)多層次的相互作用。二、初中化學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備、合理的安排、精心的設(shè)計(jì)，除根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和應(yīng)用多媒體外，還應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育落實(shí)到化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去。因此，在多媒體教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：取材要廣泛，內(nèi)容要豐富化學(xué)與人類生活、社會(huì)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題密切相關(guān)，與人類每天都發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，除完成大綱規(guī)定的內(nèi)容外，還應(yīng)利用多媒體技術(shù)適時(shí)穿插素質(zhì)教育、德育教育有關(guān)內(nèi)容，這樣不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考的能力。因此，教學(xué)輔助材料取材要廣泛，內(nèi)容要豐富。取材內(nèi)容要結(jié)合中學(xué)生好奇、獲知的心理特征，要與授課內(nèi)容密切相關(guān)，取材以利于學(xué)生理解授課內(nèi)容、掌握知識(shí)、提高素質(zhì)為基本原則，以能刺激學(xué)生興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。為達(dá)到取材廣泛、內(nèi)容豐富這一目標(biāo)，教師也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于積累。同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，借他山之石攻己之玉。結(jié)構(gòu)要合理，層次要清晰多媒體教學(xué)表達(dá)形式靈活多樣，但一節(jié)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件不是表現(xiàn)形式越多，穿插內(nèi)容越多越好，一節(jié)高質(zhì)量的多媒體課件必須授課目標(biāo)明確，層次清晰，能準(zhǔn)確定位與把握學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容編排必須合理，傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合。因此，在多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)要注意根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，合理選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中不應(yīng)為突出多媒體教學(xué)的地位，而過(guò)分追求教學(xué)媒體本身的質(zhì)量而忽視了教學(xué)的主體——學(xué)生。有時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要多媒體作為輔助的教學(xué)手須，教學(xué)效果會(huì)更好，一節(jié)結(jié)構(gòu)合理、層次清晰的多媒體課件，比紛繁復(fù)雜、不知所云的課件更能完成教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)化設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出有了豐富的輔助材料，合理的結(jié)構(gòu)安