【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 王文琳4.“儲(chǔ)蓄罐”教學(xué)內(nèi)容：《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)“儲(chǔ)蓄罐”。教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和掌握制作方法。：培養(yǎng)學(xué)生使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。：培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成愛惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)和節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：通過設(shè)計(jì)和制作儲(chǔ)蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。：掌握制作方法的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：：材料紙、膠水、剪刀、工藝刻刀等等。課時(shí)安排：第一課時(shí) 導(dǎo)入及教授制作方法 第二課時(shí) 學(xué)生自己做，教師評(píng)選。第一課時(shí)（一）、課前導(dǎo)入： ：師：過年了，小朋友最開心的是什么？ 你都把壓歲錢藏哪里？ 誰來介紹一下你們家的儲(chǔ)蓄罐？ 生：介紹家里的儲(chǔ)蓄罐。（教學(xué)設(shè)想：因?yàn)閮?chǔ)蓄罐是孩子們非常熟悉的生活物品，而課一開始，就由學(xué)生身邊的事物開始教學(xué)，能讓學(xué)生感到親切，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。）：師：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢再造一個(gè)家。（出示課件：制作儲(chǔ)蓄罐）生齊讀課題（二）、新課教學(xué)： ： 黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳師：瞧！電腦里也有各種各樣的儲(chǔ)蓄罐。（出示課件：各種樣式的儲(chǔ)蓄罐。）師：大家看，老師也做了幾個(gè)儲(chǔ)蓄罐。猜一猜她們是用什么做的，都需要哪些材料？（實(shí)物出示：若干個(gè)范作。根據(jù)學(xué)生回答出示制作材料）（教學(xué)設(shè)想：讓孩子充分感知不同形狀、不同樣式的儲(chǔ)蓄罐，從而拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，令其產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這樣也為下一步構(gòu)思做怎樣的儲(chǔ)蓄罐作好鋪墊。同時(shí)使孩子明白廢物可再利用，滲透環(huán)保意識(shí)。）師：你打算做怎樣的儲(chǔ)蓄罐？[同桌討論]（課件出示：怎樣設(shè)計(jì)漂亮的儲(chǔ)蓄罐呢？）生：闡述設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生可能會(huì)說想要做個(gè)漂亮的花籃，高聳的火箭，兩個(gè)組合的望遠(yuǎn)鏡等等。而學(xué)生自己心中當(dāng)然還會(huì)有更多更獨(dú)特、更新穎的想法。而這些設(shè)想都是有可能實(shí)現(xiàn)的。（教學(xué)設(shè)想：使孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及想要做的欲望。形成教學(xué)的第一個(gè)小高潮。）2．制作儲(chǔ)蓄罐過程：（1）．制作步驟：師：大家的想法都很好。那到底怎樣做？分幾步完成呢？我們來看看書上是怎么說的。請(qǐng)翻開課本第28頁自由讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽。師：制作儲(chǔ)蓄罐要分幾步？ 學(xué)生匯報(bào)（出示課件：制作步驟）（教學(xué)設(shè)想：由孩子自學(xué)制作步驟到介紹制作步驟都充分突出了主體性。自學(xué)不僅使孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓孩子懂得了從書本上獲取知識(shí)的方法。）（2）．制作方法：師：現(xiàn)在我們就按這幾步做。先要——？ 接下來要——？ 黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳當(dāng)教師將長方形透明的膠片放在罐體側(cè)面無色的一面，并用四個(gè)弧形切口卡住時(shí)，出現(xiàn)了透明膠片卡不住。師：誰愿意幫老師，你是怎么卡住的？師生合作：演示卡住并講解（先把透明膠片平鋪，再沿邊緣慢慢的卡住，然后用用膠水粘住，再用手壓住，使其固定）師：固定好后，如果覺得還不是很滿意。可以再用手壓一下。師：我們?cè)賮砜纯蠢蠋熓窃鯓幼龅? 師：粘貼好了。接著要做什么——？ 師：將罐體側(cè)面和罐體上下兩底面粘合。師：我們請(qǐng)小機(jī)靈幫忙看看它是怎樣挖投幣口的洞。（出示課件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字注解。）師：制作中的兩個(gè)難題都解決了。最后還要——？ 師：將投幣孔蓋子粘貼在罐體頂部投幣孔的邊上。師：儲(chǔ)蓄罐完成師：小朋友可以根據(jù)自己的喜歡的樣式來打扮儲(chǔ)蓄罐。（教學(xué)設(shè)想：由于這是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，這樣充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感觀參與知識(shí)的形成。增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：制作儲(chǔ)蓄罐： ：師：這節(jié)課，老師要求自己或是兩個(gè)同桌合作完成一個(gè)儲(chǔ)蓄罐?？凑l合作的最棒！能在最短的時(shí)間里做出最美觀的儲(chǔ)蓄罐。做好后我們將評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)。（出示課件：三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)）：師：對(duì)孩子所表現(xiàn)的“才能”和“付出的努力”，及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。（出示課件：動(dòng)畫和音樂）（四）、評(píng)價(jià)：1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（幫學(xué)生的作品打分，選出比較突出的，貼在黑板上）師：你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？ 黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳學(xué)生評(píng)論（板：美觀 精致 創(chuàng)新）學(xué)生投票2．評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。（出示課件：音樂）（五）、課外延伸：1．師：在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲(chǔ)蓄罐？ 師：展示用其它廢舊物品所做的儲(chǔ)蓄罐。（出示實(shí)物：如用牙膏盒做的儲(chǔ)蓄罐、牛奶盒做的儲(chǔ)蓄罐等等）（教學(xué)設(shè)想：由單一材料制作的儲(chǔ)蓄罐引申到用其它廢舊物品所做的各式各樣的儲(chǔ)蓄罐。能充分?jǐn)U散學(xué)生的思維。給孩子留下思索的空間。并對(duì)這門功課產(chǎn)生永久的興趣。）2．師：儲(chǔ)蓄罐可以用來——？你打算怎樣用這些存起來的錢？黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳教學(xué)內(nèi)容：《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)“三輪摩托” 教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．掌握單詞，注意語音語調(diào)及拼寫。課前準(zhǔn)備：：多種陳亮的投影片，已做好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部分及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。：紙工制作的工具，材料，彩色筆等。課時(shí)安排：第一課時(shí) 教授制作方法第二課時(shí) 學(xué)生自己做，教師評(píng)選第一課時(shí)（一）、課前導(dǎo)入： ：師：現(xiàn)在的交通非常的發(fā)達(dá)，同學(xué)們知道那些交通工具？ 誰來介紹一下？生：介紹交通工具。比如摩托車。：師：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手制作一個(gè)在我們生活中不是很常見的交通工具——三輪摩托。（出示課件：制作三輪摩托）生齊讀課題（二）、新課教學(xué)： ：師：瞧！電腦里也有各種各樣的三輪摩托。（出示課件：各種樣式的三輪摩托）黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳師：大家看，老師也做了1個(gè)三輪摩托。猜一猜它們都需要哪些材料？（實(shí)物出示：1個(gè)三輪摩托。根據(jù)學(xué)生回答出示制作材料）（教學(xué)設(shè)想：讓孩子充分感知不同形狀、不同樣式的三輪摩托，從而拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，令其產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這樣也為下一步構(gòu)思做怎樣的三輪摩托作好鋪墊。）師：你打算做怎樣的三輪摩托？[同桌討論]（課件出示：怎樣設(shè)計(jì)漂亮的三輪摩托呢？）生：闡述設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生可能會(huì)說自己心中更多更獨(dú)特、更新穎的想法。而這些設(shè)想都是有可能實(shí)現(xiàn)的。2．制作三輪摩托過程：（1）．制作步驟：師：大家的想法都很好。那到底怎樣做？分幾步完成呢？我們來看看書上是怎么說的。請(qǐng)翻開課本第29頁自由讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽。師：制作三輪摩托要分幾步？ 學(xué)生匯報(bào)（出示課件：制作步驟）（2）．制作方法：師：現(xiàn)在我們就按這幾步做。先要——？ 接下來要——？當(dāng)教師將儲(chǔ)物箱折疊粘貼成型后粘貼在車身上。將頂棚后部魚儲(chǔ)物箱粘合時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無法對(duì)正？（教學(xué)設(shè)想：由師遇難請(qǐng)孩子們幫忙，能充分發(fā)揮孩子自主探究的愿望。充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，激起他們的求知欲和創(chuàng)造欲。充分體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念以及讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。形成了教學(xué)的第二個(gè)高潮。）師：誰愿意幫老師，你是怎么完全粘合？師生合作：演示卡住并講解（先把儲(chǔ)物箱粘貼好，再沿邊緣慢慢的粘貼在車身上，然后用膠水粘住，再用手輕輕壓下，使其固定）黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳師：固定好后，如果覺得還不是很滿意。可以再用固定一下。師：我們?cè)賮砜纯蠢蠋熓窃鯓幼龅? 師：粘貼好了。接著要做什么——？ 師：將車把手折疊粘貼成型后粘貼在車體上。師: 將三個(gè)車輪分別粘貼成形。師：我們請(qǐng)小機(jī)靈幫忙看看怎樣用牙簽固定在車身上？（出示課件：附文字注解。）師：制作中的兩個(gè)難題都解決了。最后——？ 師：三輪摩托完成師：小朋友可以根據(jù)自己的喜歡的樣式來打扮三輪摩托。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：制作三輪摩托： ：師：這節(jié)課，老師要求自己或是兩個(gè)同桌合作完成一個(gè)三輪摩托。看誰合作的最棒！能在最短的時(shí)間里做出最美觀的三輪摩托。做好后我們將評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)。（出示課件：三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)）：師：對(duì)孩子所表現(xiàn)的“才能”和“付出的努力”，及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。（出示課件：動(dòng)畫和音樂）（教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)突出了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強(qiáng)小組合作，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。配上音樂，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中制作。使其心靈得到了美的熏陶。這樣也能創(chuàng)作出更好的作品。而激勵(lì)性的評(píng)價(jià)則使孩子隨時(shí)處于興奮、積極、自信的狀態(tài)。由此形成了本課的又一高潮。）（四）、評(píng)價(jià)：1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（幫學(xué)生的作品打分，選出比較突出的，貼在黑板上）師：你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？學(xué)生評(píng)論（板：美觀 精致 創(chuàng)新）學(xué)生投票2．評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳（出示課件：音樂）（五）、課外延伸：1．師：在我們生活中還可以用哪些交通工具 師：展示其他制作的交通工具，如大客車。2．師：三輪摩托可以用來——？黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用技術(shù)信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘滩姆治觥浚罕菊n教學(xué)內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步——泥工的第一部分，是整個(gè)泥工技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個(gè)部分。“說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥工技術(shù)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料?！?教學(xué)過程】：（一）激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實(shí)物投影儀展示或出示具體實(shí)物。讓學(xué)生觀察，隨之提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)問學(xué)生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學(xué)生探究泥制品制作方法和過程的興趣。（二）教學(xué)泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導(dǎo)學(xué)生看書上泥制品制作過程的流程圖?？赐旰?，組織學(xué)生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學(xué)生說一說自己所了解的相關(guān)知識(shí)。（三）技術(shù)信息的處理與運(yùn)用在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議三個(gè)相關(guān)的問題的回答給予補(bǔ)充和糾正。黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳教學(xué)目標(biāo)掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片?；顒?dòng)建議一、互查課前準(zhǔn)備教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。二、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說說自己的想法。三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書。具體操作步驟：（1）、團(tuán)泥團(tuán)；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。輕音樂背景下，教師巡視輔導(dǎo)。可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過程。（用實(shí)物投影儀）五、思維拓展，探究學(xué)習(xí)教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，問學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？ 黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳學(xué)生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。【 注意事項(xiàng)】制作中不要把工具對(duì)著別人。制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳教學(xué)目標(biāo)：掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤泥條的方法制作簡(jiǎn)單的泥制品。使學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品?！净顒?dòng)建議】（一）、互查課前準(zhǔn)備教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。（二）、成品展示，激趣引入教師出示細(xì)泥條，引語：這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？學(xué)生討論，交流。教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？學(xué)生交流，說一說自己的想法。（三）、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟先讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。指名學(xué)生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時(shí)板書。具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、學(xué)生動(dòng)手制作同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。輕音樂背景下教師巡視輔導(dǎo)。指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過程。（五）、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐 黃岡鄉(xiāng)小四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技