【文章內容簡介】 同學說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現畫面情節(jié)。三、學生創(chuàng)作，教師巡視師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現在你是不是已經選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據自己的興趣來選擇小組，現在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。繪畫組的同學們注意，你們是獨立完成一幅作品。手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。四、展評作品，教師總結 展評作品師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭恚止そM可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學有興趣來給大家展示一下你的作品。生：自評 生生互評師：我們一起來評價一下這位同學的作品。是不是突出了所畫恐龍的主要特征。線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？有無環(huán)境添加？整體效果如何？（評價3幅作品）師總結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發(fā)現同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種學習精神，學到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學們去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題，好！同學們繼續(xù)努力，下課。課后反思：第9課 綠色呼喚課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標：了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。以領養(yǎng)小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重難點：重點：讓學生初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。難點：能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹 教學準備：圖片資料、繪畫工具等 教學活動（一）、欣賞感受欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。欣賞課件圖片：樹木色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。課件出示圖片（二）、整體感知，了解畫法1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法。(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。1．課件圖片：自然界的樹 2．課件出示方法步驟（三）、局部演示，嘗試練習1．教師演示樹干的線描畫法。2．教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗證討論結果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。7．指出調色注意事項：(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當；(3)防止把色彩畫得太臟。1．課件出示色彩探究的三個問題 2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材（四）、學生作業(yè)1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。2．教師巡回指導。色彩畫工具材料（五）、作業(yè)展評（六）、小結全課。課后反思：第10課 編紙條課型：手工課 課時：2課時 教學目標：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教學重難點：重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點：解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。教學準備：各種紙條、圖片作品等 教學過程：第1課時欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示 方法探究1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物 創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或實物逐一進行分析 欣賞評價1．展開自評和互評，交流感受和體會。2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。學生作業(yè)第2課時思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? ．各小組之間展開討論，并交流設想。3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創(chuàng)造表現1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學生自主表現，教師巡視指導。播放輕松的音樂 欣賞評析1．展示作品，欣賞評析。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。課后反思：第11課 花團錦簇課型： 課時：2課時 教學目標：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教學準備： 圖片資料等 教學活動第1課時創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示 創(chuàng)造表現1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型 展評交流1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第2課時欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片 交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案 創(chuàng)造表現1．根據計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。課后反思：第12課 妙筆生花教學目標：學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。教學重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備：毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程：(一)、欣賞激趣欣賞卡通毛筆動畫思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。板書課題(二)、嘗試感受學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）思考：畫出來的畫有什么特點？小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：欣賞范作。思考：自己的作品與范作有什么不同。小結：范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。這種變化是怎樣表現出來的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。學生嘗試練筆。(五)、拓展思維學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。學生談構想請學生上來隨意創(chuàng)作。師生點評。課后反思：第13課 變化的魅力教學目標：能夠運用夸張?zhí)砑拥脑煨头椒?，注重黑白灰的均衡分布和點線面的豐富組織，饒有興致地進行黑白畫“小王”的創(chuàng)作提升思維和審美的品質，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力，體會創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)認真細致、有條不紊的工作耐心。教學重難點：重點：運用點線面組織畫面的黑白灰效果 難點：大膽夸張的造型，細致豐富的點線面組織 教學準備：粗細雙頭小號油性筆、課件、印有空心體“JOKER”的作業(yè)紙、黑白畫螃蟹半成品、展示板 教學過程：一、情境激趣，領悟創(chuàng)作方向欣賞“小王秀”，感受黑白畫的獨特美感；引發(fā)本課主題：學習用黑白畫設計“小王”。二、發(fā)現嘗試，突破裝飾難點出示兩幅作品，分辨黑、白和灰的色彩效果及其畫法；放大作品局部，觀察灰色深淺層次的變化及畫法，并請學生上臺在字母“J”中嘗試：用線的疏密組織產生灰色深淺變化效果；挖掘舊知，結合課件小結：用點、面及線的疏密組織變現黑白灰的變化效果；小訓練：將作業(yè)上的“JOKER”字母裝飾完成；展評學生訓練“JOKER”字母的點、線、面疏密組織。三、幫助螃蟹，明析裝飾步驟和要求，幫螃蟹把貝殼分塊，出示多種分塊方案參考，引導學生設想新的方案并上臺嘗試；出示螃蟹組織裝飾的圖例，觀察黑白灰的搭配和層次的變化，提出修改方案使組織變得黑白均衡、層次豐富；課件演示用涂黑、留白以及點線面組織裝飾螃蟹貝殼的過程。四、比較設想，突破造型難點對比兩個人物造型的不同，歸納小王的造型要大膽的夸張和添加變形，使之獨特非凡；欣賞學生范作中造型的出色之處，討論創(chuàng)作設想。五、學生作業(yè)，老師巡視指導出示創(chuàng)作任務：把人物進行夸張?zhí)砑拥淖冃?，再分塊，用點、線、面組織黑白灰的變化效果裝飾成小王。要求：造型獨特、黑白均衡、層次豐富；老師巡視指導，及時提出修改意見和展示優(yōu)秀作業(yè)六、展示小王，評價授獎小王秀開始，評一評哪個小王是今天的佼佼者？為什么？給最受歡迎的小王頒發(fā)皇冠。七、拓展視野，領略黑白變化魅力出示畫家們將黑白灰效果在國畫、版畫、剪紙中的運用，進一步領略黑白灰的變化魅力。課后反思：第二篇：四年級下冊教案Unit 2 What time is it Part B Let’s talk教學目標；； ’s time to ? up ,go to school ,hurry up的意義 重點理解對話大意，在情景中運用It’s time to ? 難點區(qū)分It’s time to ?