四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)便計(jì)算說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-25 16:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 00247。125247。8 1400247。25 12536 110327 176102 13600247。25247。4 199351（25＋12）45627＋2744 25699＋5621252584 22532125 212564（1）（78＋61）＋39（2）700－82－18（3）348＋163＋242＋410＋537（4）12547－4725（5）201316（6）374－205＋226－95（7）3000－999（8）9977＋21（9）87470＋87053（10）（55＋55＋55＋555）125（11）125（8＋40）25(12）99＋4999（13）26497＋4264（14）454＋999999＋545（15）999936＋6666332（16）12438＋65124＋76110－767（17）624＋445＋518（18）3400－6234－3820－3814（19）199219911991199119901990第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算(一)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算（一）姓名357+288+143272+68+28999+99+9+3129+235+171+16517+145+23+356+7+8+102+103+1049998+3+99+998+3+94002564428415941258421654516714547847178344（144+37）92+99197+10235410840599 12798123+1892324886+4867236+64 5175347236（177+36）第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)案例四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)案例蝶 變── 一節(jié)學(xué)生沒(méi)有教科書(shū)的課今天上午第一節(jié)課就是學(xué)校校本教研活動(dòng)安排的我的四年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課了，教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）第三單元中的《簡(jiǎn)便計(jì)算》。幾天前我就為這節(jié)課開(kāi)始做精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)了教案，并且預(yù)想了好多種課堂中可能會(huì)發(fā)生的情況，同時(shí)想好了應(yīng)對(duì)方案。因?yàn)槲易约菏菍W(xué)校的教務(wù)主任，全面主持學(xué)校的教學(xué)工作和校本教研工作，決不能平時(shí)指導(dǎo)學(xué)校老師工作，自己上公開(kāi)課反而“掉鏈子”?？晌铱傆X(jué)得還有什么地方?jīng)]準(zhǔn)備好，卻怎么也想不起來(lái)。早讀的時(shí)候，我還在努力地想著到底是哪里沒(méi)準(zhǔn)備好。這時(shí)，一貫“多事”的王小芳拿出數(shù)學(xué)書(shū)跑上來(lái)，邊翻邊問(wèn)：“老師，今天是不是要上《簡(jiǎn)便計(jì)算》了？”她這一問(wèn)，所有學(xué)生都停止了讀書(shū)，拿出數(shù)學(xué)書(shū)開(kāi)始翻起來(lái)。對(duì)，就是這里了！我腦中靈光一閃，馬上制止了學(xué)生的翻書(shū)行為，并讓他們把數(shù)學(xué)書(shū)都交上來(lái)。雖然滿(mǎn)臉疑惑，不知我葫蘆里賣(mài)什么藥，大部分學(xué)生還是很聽(tīng)話(huà)地把數(shù)學(xué)書(shū)交了上來(lái)?？赏跣》?、學(xué)習(xí)委員陳珠和班長(zhǎng)楊佳麗三個(gè)人緊緊地抱著自己的書(shū)就是不肯給我。陳珠說(shuō)：“您把我的書(shū)收上去了，我還怎么學(xué)習(xí)呢？”“我是讓你們把書(shū)借給六年級(jí)的學(xué)生看一看，待會(huì)兒上課就會(huì)還給你們的。放心吧，保證不會(huì)弄壞的！”我連哄帶騙地把最后三個(gè)“小氣鬼”的書(shū)給“搶”了過(guò)來(lái)。上課了，我并沒(méi)有把書(shū)發(fā)還給學(xué)生。看到聽(tīng)課老師一個(gè)個(gè)走進(jìn)教室，學(xué)生們的神色開(kāi)始顯得緊張起來(lái)。王小芳一臉愕然，楊佳麗和陳則開(kāi)始小聲抱怨：“老師騙人。事先又不告訴我們有其他老師來(lái)聽(tīng)課，還把我們的書(shū)借給六年級(jí)的人看，上課了又不還給我們。待會(huì)兒我們?cè)趺椿卮鸬脕?lái)問(wèn)題呀！”看到她們付樣子，我有點(diǎn)忍俊不禁。師生互相問(wèn)好后，我故作無(wú)奈地說(shuō)：“唉，六年級(jí)那些學(xué)生可能沒(méi)有你們聰明，說(shuō)四年級(jí)的書(shū)太難看懂了，請(qǐng)求我讓他們?cè)倏匆还?jié)課，我一時(shí)心軟就答應(yīng)了。平時(shí)我又總是在辦公室夸你們?nèi)绾稳绾温斆骱脤W(xué)，所以這些老師聽(tīng)說(shuō)你們把書(shū)借給了六年級(jí)的同學(xué)，就想趁此機(jī)會(huì)來(lái)看看你們到底有多聰明，是不是沒(méi)有書(shū)也能學(xué)會(huì)。不知道你們能不能用實(shí)際行動(dòng)證明給老師們看？”在我的幾頂“高帽子”和“激將法”之下，這些孩子們果然“上當(dāng)”了。臉上的緊張神色不見(jiàn)了，取而代之的是自信和躍躍欲試。王小芳也從愕然中驚醒：“放心吧，我們不會(huì)讓老師們失望的！”于是開(kāi)始上課。我把課本上的內(nèi)容串聯(lián)到一個(gè)故事情境中，利用打印好的例題代替了書(shū)本。由于沒(méi)有了書(shū)本上的提示和答案，學(xué)生個(gè)個(gè)積極思考，大膽創(chuàng)新。不但尋找到了書(shū)本中提示的方法，而且還共同探究出了另外的簡(jiǎn)便方法。這是一節(jié)學(xué)生真正放飛思維的課。知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)知識(shí)的最終目的又是運(yùn)用于生活。所以新課程的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容大多十分貼近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而去留意生活中的數(shù)學(xué)，并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。但是，我們平時(shí)的教學(xué)卻有著太多的照本宣科，束縛了學(xué)生的思維，使他們被書(shū)本牽著鼻子走。只有讓學(xué)生真正脫離教材的束縛，把數(shù)學(xué)融入生活，給他們的思維插上翅膀，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，去思考，去探索，去創(chuàng)新。脫離了教材束縛的學(xué)生，破繭成蝶了！【附：案例片斷】（問(wèn)題情境一）書(shū)店新到四種書(shū)，定價(jià)分別是：《教育心理叢書(shū)》56元，《學(xué)生喜歡什么樣的老師》31元，《怎樣當(dāng)一名好教師》19元，《新世紀(jì)對(duì)教師的挑戰(zhàn)》24元。這四本書(shū)中，哪三本的總價(jià)在
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