【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 迅速拉上岸、得意地欣賞”；“魚兒不停地甩動(dòng)魚尾并跳躍著，在湖面上不時(shí)發(fā)出‘啪啪’的聲音，濺出不少水花……”進(jìn)一步體現(xiàn)了作者此時(shí)驚喜的心情?！　≈笇?dǎo)有感情的朗讀，表達(dá)美好的心情?！　〖偃缒憔褪亲髡?，聽著魚兒甩尾時(shí)發(fā)出的“啪啪”聲，看著魚兒跳躍時(shí)濺起的水花，心情該是何等興奮啊！那么，該怎樣讀才能表達(dá)出此時(shí)興奮的心情呢？（先選自己喜歡的方式練讀，可自己邊品味邊讀，可同桌互相讀，可小組成員齊讀；再指名讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)或范讀、領(lǐng)讀。最后齊讀。）　　教師小結(jié)?！　∵@節(jié)課我們跟隨作者回到了三十四年前的那個(gè)美好的夜晚，與作者一起分享了釣到鱸魚時(shí)的快樂，特別領(lǐng)略了作者獨(dú)到的表達(dá)方法。然而，作者和父親沒有得意多久，就遇到了難題，會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下研讀“放魚”部分?！　〉诙n時(shí)　　一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到，在三十四年前，一個(gè)月光如水的夜晚，作者和父親去釣魚，作者釣到了一條少見的大鱸魚，父子二人欣喜異常?？墒?，父子二人沒有得意多久，一道難題卻出現(xiàn)在他們面前。那個(gè)晚上究竟發(fā)生了什么事，使它像一杯陳釀酒令作者三十四年間回味無窮？這節(jié)課咱們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)那個(gè)夜晚?！　《⒗^續(xù)賞文感受美?！　。ㄒ唬ǚ鹏~部分）　　自由讀課文4——9段。了解父子二人面臨的難題是什么?！　》纸巧x。在分角色朗讀中引導(dǎo)學(xué)生入情如鏡，體驗(yàn)面對(duì)難題，“父親”和“我”態(tài)度又和不同，從哪些具體的語句中體會(huì)到的？　　交流體會(huì)。（邊談體會(huì)便出示相關(guān)語句，進(jìn)一步引導(dǎo)理解感悟）　　父親：態(tài)度堅(jiān)定，沒有商量的余地?！　。?）“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”你猜，父親此時(shí)在想什么？　　（2）“孩子，你得把它放回湖里去”從哪個(gè)字中你體會(huì)出父親態(tài)度的堅(jiān)決和不容爭(zhēng)辯？父親說這句話時(shí)語氣會(huì)怎樣？你能試著添加一個(gè)提示語嗎？　　（3）“你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！　∧銖陌职值钠届o中讀出了什么？　　“我”：不理解——難過——哀求——依依不舍——沮喪　?。?）“‘爸爸！為什么’？我急切地問道?！薄　摹拔摇钡馁|(zhì)問中，我似乎不理解，爸爸為什么讓我把好不容易釣到的鱸魚放掉，你理解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文以及課外查閱的相關(guān)資料回答）　?。?）“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。　　“我”覺得委屈，與父親大聲爭(zhēng)辯著，可文中并沒有具體寫出“我”跟“父親”爭(zhēng)辯的內(nèi)容，你能想象出他們是怎么爭(zhēng)辯的嗎？請(qǐng)同桌扮演分別扮演“我”和“父親”，設(shè)身處地想一想，他們當(dāng)時(shí)爭(zhēng)辯的情景，看誰能找出最充分的理由說服對(duì)方。（雙方辯論）　?。?）“我再次把乞求的目光投向了父親。”此時(shí)，“我”沒有再爭(zhēng)辯什么。我們知道，一定是剛才的爭(zhēng)辯“我”沒能辯過“父親”?？伞拔摇边€是把“乞求的目光投向父親”，你想像一下作者還想對(duì)父親表達(dá)什么？　　（4）“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。”（盡管我是那樣的’舍不得，我還是把鱸魚放回湖里。假如時(shí)你，心里當(dāng)時(shí)會(huì)是什么滋味？）　　再次分角色朗讀，表達(dá)人物的情感變化?！　熧|(zhì)疑：讀到這段課文時(shí)，老師心里一直有個(gè)疑問沒解開：在“我”和父親爭(zhēng)辯不休時(shí)，作者卻插入了這樣的描寫：“皎潔的月光下看不到其他人和船的影子?！边@處描寫起什么作用？你能告訴老師嗎？　　（1）引導(dǎo)學(xué)生感悟到：父親是在沒有任何人知道的情況下，教育我自覺遵守釣魚規(guī)則的，這是人生的最高境界，父親的行為就像這皎潔的月光一樣美好?！　。?）出示孟得斯鳩的名言——衡量真正的品德，是看它在沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！　。R讀）　　小結(jié)過渡。　?。?）小結(jié)：盡管只有兩個(gè)小時(shí)就到鱸魚捕撈開放時(shí)間，盡管除了他們父子二人不會(huì)再有他人知道他們釣到鱸魚的時(shí)間，盡管詹姆斯是那樣的舍不得放掉那條少見的鱸魚。但是，在爸爸的嚴(yán)格要求下，他還是把魚放掉了，遵守了釣魚的規(guī)則。當(dāng)鱸魚游走的一瞬間，“我”悵然若失?！　。?）師質(zhì)疑：老師有個(gè)問題不明白，作者當(dāng)時(shí)明明很沮喪，可在結(jié)尾他卻寫道——（出示第11段）“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。”究竟是什么，這么值得他難忘？　?。ǘ▎⑹静糠郑　≌?qǐng)仔細(xì)品讀第10段，看誰能解決老師的疑問。（引導(dǎo)學(xué)生理解）　　雖然34年前“我”不理解父親的嚴(yán)格要求，但34后“我”不但理解了父親，而且每當(dāng)想起這件事就對(duì)父親充滿崇敬之情。因?yàn)楦赣H當(dāng)年的勸誡給了“我”道德實(shí)踐的勇氣和力量?！　煂?dǎo)引：下面咱們就跟隨作者，再次品味父親的教誨。(投影出示父親告誡“我”的話。)　　“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得到的實(shí)踐的勇氣和力量?！　。?）理解道德的“是”與“非”?！　【汀搬烎~”這件事來說，什么是“是”？什么是“非”？這是個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文理解“做一個(gè)有道德的人，說起來容易做起來難的原因——它往往需要我們放棄自己的利益，需要有戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力。）這么難以抉擇的事情，我還是做到了。這得感謝誰？　　（2）當(dāng)年“我”放棄了那條大鱸魚，卻在人生路中收獲了更寶貴的財(cái)富，是什么？　?。?）齊讀父親告誡“我”的這段話?！　±斫狻芭c那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么？（引導(dǎo)體會(huì)）　?。?）這誘人的“魚”還是海里的魚嗎？(對(duì)自己有利卻違背道德的事物)　　（2）在人生的旅途中，“我”還會(huì)遇到哪些與鱸魚相似的誘惑人的“魚”呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，如：金錢、名譽(yù)、地位等的誘惑。）　?。?）面對(duì)這些誘惑，“我”抵制住了嗎？是什么力量讓他戰(zhàn)勝了誘惑，戰(zhàn)勝了自我？（再次讀父親勸誡自己的話）　?。?）“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！庇谩耙?yàn)椤浴闭f一說“放魚”與“成就”之間的關(guān)系?！　±蠋熜〗Y(jié)?！　∽髡哒且?yàn)檫@次不同尋常釣魚，受到了父親嚴(yán)格的教育，才在以后的人生旅途中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。所以說——