【文章內(nèi)容簡介】 傳統(tǒng)的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權(quán)的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經(jīng)驗與團隊研究的分析結(jié)果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習慣。●磨他千遍（允許學生不斷嘗試，直至成功）2004年5月，省教育廳向全省所有中小學頒布，在浙江省內(nèi)的全體中小學生擁有多次考試機會，直至考試結(jié)果令學生滿意為止。在日常的OM活動中，作為教師的我們也必須確立這樣的觀念。不斷的創(chuàng)造機會幫助孩子實現(xiàn)思維和情感的可持續(xù)發(fā)展，使他們不斷體會成功的喜悅。課后記：（精美的作品應(yīng)該得到贊賞，粗糙的作品更應(yīng)該得到鼓勵）在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務(wù)是通過怎樣的手段實現(xiàn)的？不管怎樣，每個孩子在活動中都出現(xiàn)閃光點，因此無論學生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員、讀者、沉默者、組織者[3]之中的哪一種角色，我都不過多的干涉他們，因為社會的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動群體。總結(jié)：“ 勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。這是一個開放性的學習領(lǐng)域，它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性活動，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合，并倡導(dǎo)以項目為載體從事學習活動。該領(lǐng)域要加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力?！蓖ㄟ^一學期的教學，所有學生都對這門課充滿興趣，他們都形成了積極的勞動態(tài)度，對使用材料工具的使用都很熟練。很多同學對作品設(shè)計新穎，又自己獨特的個性，有一定的創(chuàng)造性。一學期來通過學習培養(yǎng)了學生的收集、處理信息能力；社會，合作能力；發(fā)現(xiàn)、解決問題能力；統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力；管理能力。在態(tài)度上樹立了正確的世界觀和方法論；科學的態(tài)度和科學的道德。通過學生親身參與實踐的體驗；對社會的責任心和使命感；關(guān)愛自然和環(huán)保意識；正確的勞動觀和愛勞動的思 想情感；了解自我，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。 目 錄項目一：繩子的妙用活動一、繩子的研究活動二、繩結(jié)的藝術(shù)活動三。繩子的妙用：項目二：玩玩、做做、玩玩。活動一： 收集資料活動二：玩泥巴，做動物；活動三：制作風箏活動四：制作書簽項目一：繩子的妙用一、 活動設(shè)計意圖： 繩子的運用是小學生經(jīng)常遇到的一項生活技能，它與學生的生活實際緊緊聯(lián)系。本活動以繩子為載體，進行對繩子的研究，繩子的編制，繩子的妙用進行學習，通過對繩子的項目教學，加強學生技能遷移能力的培養(yǎng)，把學到的編中國解美化生活，手腦并用，獲得相應(yīng)的情感體驗，感受到自我勞動，能使自己的生活更加美好、更加快樂。二、 活動的目標：1． 學生能獨立或在同學、老師的幫助下學會繩結(jié)編制的技能。2． 學生能把學習的技能遷移服務(wù)于生活實際中去，以積極態(tài)度來對待生活中的各種問題，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。3． 學生在學習過程中能與同學相互合作，提高人際交往的能力。4． 學生感受民間藝術(shù)，形成審美情趣。5． 學生通過勞動，獲得成果和成功，所做作品在生活中得到應(yīng)用，得到別人、自己的認同，激起生活的情趣。活動一、繩子的研究 生活中繩子與我們的關(guān)系非常密切。我們生活中看到有哪些繩子的運用。各組討論、交流繩子運用。 各種繩子都有不同的材料制成，請學生討論繩子的種類。（麻繩、塑料繩、紙繩、線繩等） （出示各種中國結(jié)）說說民間藝術(shù)―――中國結(jié)的品種。（圖片展示）。 請小組展示各種包裝繩結(jié)。請會編繩結(jié)的同學當場編制織。 各組相互學習繩子的 簡單編織。分組活動編繩子。 總結(jié)、評價?；顒佣?、繩結(jié)的藝術(shù)。1． 學生介紹、展示用繩結(jié)編織的物品。說說繩子可以編織哪些繩結(jié)？2． 說說編繩結(jié)的有什么作用？（裝飾、包扎、美化）3． 學生根據(jù)需要和同學一起合作編織喜愛的繩結(jié)藝術(shù)品。4． 各組交流自己編織的藝術(shù)品并說說準備派什么用。5． 各組分別把自己組編織的成果展示給其他組看。6． 學生介紹編織的技能還可以編織什么，可派什么用。7． 各組評價、總結(jié)?；顒尤＠K子的妙用：1. 請同學各自拿出用紙編好的各色繩子。2. 出示各種水果，說說他們的名稱、色彩、特性。3. 請學生選擇自己最喜愛的水果說說他的特征。4. 請同學用簡筆畫畫下自己喜愛的水果。5. 各組用自己編織的繩子給水果穿衣服。6. 各組展示自己的水果作品。7. 討論評價，教師總結(jié)。項目二：玩玩、做做、玩玩?；顒釉O(shè)計意圖：學生孩童時期玩泥巴，放風箏都是學生最感興趣的事。這次項目教學大膽嘗試讓學生走出教室，找回童趣，在玩泥巴中培養(yǎng)學生對動物外形的了解、對動物生長環(huán)境的了解，通過到花鳥市場的參觀、采訪了解動物，從而培養(yǎng)學生的交際能力、合作能力，最主要拓展學生的想象能力，信息收集能力。通過學生在拆風箏、做風箏、玩風箏的活動中讓學生感受到生活的快樂，學習的有趣，從而提高生活情趣。活動的目標：1． 學生能獨立或在同學、老師幫助下制作一件泥巴工藝品、一只風箏。2． 學生在學習過程中能與同學相互合作，提高人際交際的能力。3． 學生在學習過程中培養(yǎng)學生的收集信息能力。4． 學生通過自己的勞動，獲得成果的成功，感受到生活的情趣?；顒右唬? 收集資料一． 活動目標： 知道風箏的演變過程。 了解各種動物的外形及一些動物的生活習性。二． 活動過程 激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡玩泥巴嗎？你們喜歡放風箏嗎？（出示幾張學生玩泥巴的照片，和放風箏的照片）。教師預(yù)先講解下一節(jié)課我們要求完成的制作品。 請各小組交流帶來的動物圖片資料（講解動物的外形特征）及網(wǎng)絡(luò)收集的風箏演變圖片。 請個別小組講講去花鳥市場參觀、采訪的過程及趣事。 觀看動物世界，各式風箏的圖片。 各組討論，談?wù)効春蟾惺?。用簡單的話能勾勒出動物的外形嗎？游戲?gòu)外形拆動物。 各小組用簡筆畫，畫畫各種簡單的動物和風箏。 教室評價總結(jié)。并提出下周活動要求?；顒佣和婺喟?，做動物；一、 活動目標 通過在玩一玩中制作一件動物泥巴工藝品。 在實踐玩做中培養(yǎng)學生的合作意識。二、 活動過程 談話導(dǎo)入：同學們，你們喜歡玩泥巴嗎？請大家自由玩玩泥巴，感受一下泥土吧。完后分別談?wù)剬δ喟偷母惺堋?各小組交流自己組準備制作哪些動物工藝品？制作的難點在哪兒？ 分組活動，制作動物泥巴工藝品。 教室巡回指導(dǎo)。對有些動物的關(guān)鍵部位進行點播、指導(dǎo)。 動作快的同學幫助慢的同學，并講解制作中易