【文章內容簡介】 可愛淘氣的小貓，大貓的古怪的性格表現(xiàn)在哪些方面？（既老實又盡職，既盡職又貪玩，溫柔可親、一聲不出，既膽小有勇猛......）請同學們打開書，默讀第一到第三自然段，邊讀邊體會大貓性格的古怪。二、學習第四自然段：我們剛剛回憶了大貓的既老實又盡職，既盡職又貪玩......的古怪性格，那么，小貓的可愛淘氣又表現(xiàn)在哪些方面呢？找出第四自然段的中心句：（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。）反復讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。反復讀讀這段，想想你是怎么體會到小貓更可愛的，邊讀邊勾畫。小組交流小組展示：讀出你認為描寫小貓最可愛的句子并說明原因。（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。（真是貪玩，因為淘氣而可愛）（2）一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。（頑皮，玩的時間長，不知疲倦）（3）一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興）（4）它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（勇敢）（5）它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，天真可愛）（6）它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。（最可愛的你認為是哪兩個詞語？）（7）你見了絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（喜愛之情）齊讀第四自然段三、感悟文章寫法：我們來看看，從這篇文章那個中，我們又能學到哪些寫法呢？（總分、明貶實褒、擬人）希望同學們在以后的寫作中能夠學習運用這些寫法。第三篇：貓教案四年級四年級《貓》教學設計田莊中心小學 高亞紅 教學目標1．認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生機勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。3．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。教學重點：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。教具準備 ： 1．多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程 ：一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。，老師想和咱同學玩一個猜謎游戲，好不好？大屏幕出示）八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（打一動物）師：板書《貓》師：哇咱同學真聰明啊，一下就猜出來是貓。老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞 師：這些貓給你留下了什么印象？師：作家老舍啊，也很非常喜歡貓，今天就讓我們一起走進老舍爺爺家，看看他家的貓又是怎樣的呢？二、初讀課文，整體感知。１、請同學們打開課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。檢查交流。（1）指名讀生字詞。（大屏幕出示）任憑 盡職 抓癢 淘氣開辟 生氣勃勃、無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 長短不同 粗細各異變化多端 屏息凝視二、檢查預習，理清脈絡。1．課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？（哇，這么認真）那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？生1：兩只，師：通過自讀課文請同學完成下題。課文主要寫了什么內容？ 課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”師：那么貓的性格古怪表現(xiàn)在哪里呢？下面請同學們讀課文1——3自然段，想一想、說一說。句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點指導：（1）老實（2）貪玩：任憑??也??用上“任憑??也??”說句子。過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？ 句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視A、誰來說說“屏（bǐng）息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗）C、交流感受。D、師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子4：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花體會“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？句?：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會——（生：“咕嚕咕嚕”）從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛。學習第四自然段，體會小花貓的可愛。1．自學第四自然段，讀懂什么就說什么。2．學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。學生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）學生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。3．教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這真是一只 ⑵老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃 天真可愛）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。五、課堂小結教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！六、拓展延伸，培養(yǎng)能力老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，同學們，請發(fā)揮你的奇思妙想，以老舍的口吻，用具體的事例描寫出貓見著小蟲和老鼠，也敢抖一抖的勇猛情景。相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。七、總結全文，升華感情只要我