天鵝的故事第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-13 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后半部分。（2）討論“歡快”。（3）是的，他們看到了成功的希望，因此它們十分歡快，這歡快就表現(xiàn)在它們的叫聲中，表現(xiàn)在它們那如同激動人心的勞動號子的叫聲中。分層次讀出它們叫聲與勞動號子。學(xué)習(xí)第七自然段。（1）是的，有付出就有收獲，它們用自己的身體和生命去挑戰(zhàn)困難，它們成功了嗎？讓我們用掌聲對他們表達敬意和祝賀。它們高興嗎？齊讀課文第七自然段。同學(xué)們，“天鵝的故事”到這里有個圓滿的結(jié)局，這故事中我們認識了一位英勇頑強的老天鵝，還認識團結(jié)協(xié)作的天鵝群，我們與其把老天鵝稱作“頑強的破冰勇士”，還不如把整個天鵝群稱作“頑強的破冰勇士”。然而課文還沒有結(jié)束，斯杰潘老人看到了這一幕，他是怎么做的呢？他為什么這樣做呢？我們下節(jié)課接著討論。四、作業(yè)師出示生字詞，描紅生字。提示運用詞語復(fù)述課文。布置作業(yè)：（1）復(fù)述（2）找話題，設(shè)疑問。板書設(shè)計： 7．天鵝的故事感人 老天鵝 頑強的破冰勇士天鵝群第二篇：《天鵝的故事》第一課時教學(xué)設(shè)計（定稿）《天鵝的故事》第一時教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：93教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀文，有感情地朗讀～7自然段。掌握不同要求的生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。借助文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。教學(xué)重難點：有感情地朗讀文～7自然段。借助文中的語言材料，體會天鵝的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激情入境播放音樂，講述故事：俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械馗惺艿剿麄儗ι恼鎼邸Ｄ鞘浅醮旱囊粋€早晨，遼闊的貝加爾湖因寒潮突然降臨而再次結(jié)上了厚厚的冰層，一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦呀？一聲聲“克嚕——克哩——克哩”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋。這是一則動人的故事，故事名字叫“天鵝的故事”。二、交流預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀自由朗讀文。指名領(lǐng)讀生字。通過預(yù)習(xí)，你知道文主要講了一事嗎？指名分段讀文，相機指導(dǎo)。（1）“您老喜歡打獵”。（2）“克嚕——克哩”中“——”的作用是聲音的延長。（3）“像石頭似的??冰面上?！蓖ㄟ^預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你有什么感受？板書“感人”三、細讀體會找出文令你感動的地方，仔細地品讀幾遍，并寫下自己的感受。反饋：相機學(xué)習(xí)第五自然段。（1）出示第五自然段，再讀，看哪些地方最令你感動。（2）交流“像石頭似的”說明了什么？（撞擊冰層的力量大），這是一只怎樣的老天鵝？指導(dǎo)朗讀，還有哪些地方讓你感受到撞擊冰層的力量之大？再讀文。（3）齊讀文。（4）師示范朗讀。從老師的朗讀中你又體會到了什么？（）齊讀文。學(xué)習(xí)第六自然段。（1）看到這位“頑強的破冰勇士”，其它的天鵝似乎都被（驚住了）都（呆呆地站在哪兒），然而當(dāng)老天鵝取得成功，水面在慢慢擴大以后，其它的天鵝是怎么做的？指名讀第六自然段后半部分。（2）討論“歡快”。（3）是的，他們看到了成功的希望，因此它們十分歡快，這歡快就表現(xiàn)在它們的叫聲中，表現(xiàn)在它們那如同激動人心的勞動號子的叫聲中。分層次讀出它們叫聲與勞動號子。學(xué)習(xí)第七自然段。（1）是的，有付出就有收獲，它們用自己的身體和生命去挑戰(zhàn)困難，它們成功了嗎？讓我們用掌聲對他們表達敬意和祝賀。它們高興嗎？齊讀文第七自然段。、同學(xué)們，“天鵝的故事”到這里有個圓滿的結(jié)局，這故事中我們認識了一位英勇頑強的老天鵝，還認識團結(jié)協(xié)作的天鵝群，我們與其把老天鵝稱作“頑強的破冰勇士”，還不如把整個天鵝群稱作“頑強的破冰勇士”。然而文還沒有結(jié)束，斯杰潘老人看到了這一幕，他是怎么做的呢？他為什么這樣做呢？我們下節(jié)接著討論。四、作業(yè)、師出示生字詞，描紅生字。提示運用詞語復(fù)述文。布置作業(yè)：（1）復(fù)述（2）找話題，設(shè)疑問。板書設(shè)計：7．天鵝的故事感人老天鵝頑強的破冰勇士天鵝群本更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入題關(guān)鍵的一兩個字搜索！第三篇：《天鵝的故事》第一課時《天鵝的故事》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，形成閱讀期待。(出示天鵝的圖片)并啟發(fā)談話：在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？（美麗、高雅、高傲、高貴、純潔??）（師板書課題）今天我們學(xué)的課文就是講的一個關(guān)于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認識，它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。（生齊讀課題）二、聽讀課文，初步感知課文。請同學(xué)們認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，有不懂的詞語聯(lián)系生活或上下文想一想意思，讀完后思考一下這個故事主要講什么。（出示自讀要求。）學(xué)生自讀課文，老師巡視幫助及時發(fā)揚好的讀書習(xí)慣和方法。剛才同學(xué)們讀得都很投入，從同學(xué)們專注的神情中老師明白了什么叫“求知若渴”。有信心接受檢查嗎？對，就要有這樣的信心，相信“我能行”。（1）老師這兒有幾組詞語想請同學(xué)們讀一讀，出示第一組：寒潮降臨北風(fēng)呼嘯冰封湖面誰會讀？（生讀）讀著這些詞語你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生描述）能把畫面讀出來嗎？（學(xué)生試讀，齊讀）（2）出示第二組：斯杰潘一無所獲掃興誰來讀？（生讀）一無所獲什么意思？掃興呢？誰能用上關(guān)聯(lián)詞語連起
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