如何有效地進(jìn)行課堂談話——給予樹(shù)備課有感5則范文(編輯修改稿)
2025-10-13 23:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 批評(píng)效果很好：一是幽默式批評(píng)。幽默式批評(píng)即寓批評(píng)于詼諧之中。比如，有的學(xué)生對(duì)布置的任務(wù)不好好完成，人數(shù)又較多，這時(shí)我學(xué)著《天下無(wú)賊》里葛優(yōu)扮演的黎叔口吻說(shuō)：“老師很生氣，效果很嚴(yán)重??”即達(dá)到對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)批評(píng)的目的，又沒(méi)傷及面子，學(xué)生很容易接受。二是自省式批評(píng)?！芭u(píng)的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評(píng)者?！弊允∈脚u(píng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能激活學(xué)生的主體意識(shí)，留下深刻的印象，因而效果往往比較持久。二、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。評(píng)價(jià)的方式有很多，并不僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。可以是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，也可以是小組間的評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。只有合理的應(yīng)用評(píng)價(jià)的方式才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才可能保證達(dá)到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用師生問(wèn)答、教師評(píng)價(jià)的形式，老師成了評(píng)價(jià)的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一評(píng)定者。由于教師是課堂評(píng)價(jià)的“主宰”，課堂上缺乏了學(xué)生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。此時(shí)，教師就應(yīng)為學(xué)生提供一些有效信息和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生如何多角度地去看待評(píng)價(jià)的問(wèn)題，如何利用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖等?？傊?，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊重人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美、更遠(yuǎn)大努力。三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要生動(dòng)、巧妙在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言常常會(huì)使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異?；钴S。有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答，聰明的老師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑笑說(shuō)：“哦！你認(rèn)為這很重要，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎？”這些充滿愛(ài)心、智慧的話會(huì)化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和細(xì)風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。四、適度的肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)即用特定的身體態(tài)勢(shì)來(lái)支持、修飾或者否定言語(yǔ)行為，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生評(píng)價(jià)的效果。教學(xué)中我經(jīng)常用肢體語(yǔ)言配合前面幾種評(píng)價(jià)方法來(lái)積極鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，授課時(shí)面對(duì)微笑，回答得好用點(diǎn)頭、OK、蹺拇指、做V形的手勢(shì)、鼓掌等積極的體態(tài)語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)，實(shí)踐證明這種評(píng)價(jià)起到了激勵(lì)的效應(yīng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心。新課程的核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，發(fā)展是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利。教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生賴以成長(zhǎng)、發(fā)展的“土壤”，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，教師評(píng)價(jià)方法很多，上面只是我個(gè)人的一點(diǎn)拙見(jiàn)，但無(wú)論用任何評(píng)價(jià)方法都應(yīng)遵循一個(gè)原則，即把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，用評(píng)價(jià)喚起他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心，讓課堂評(píng)價(jià)真正為課堂實(shí)效服務(wù)，但這一片“土壤”需要我們每天用心靈去呵護(hù)……。第三篇：觀《給予樹(shù)》有感觀《給予樹(shù)》有感譚艷平
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