如何有效地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-13 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口語(yǔ)交際課，開展各種話題的辯論會(huì)，如《開卷一定有益嗎》《過生日好不好》《小學(xué)生該不該上網(wǎng)》等 非?，F(xiàn)實(shí)的問題，引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦。在開展“我們與周圍環(huán)境”的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次活動(dòng)的內(nèi)容，討論活動(dòng)的意義、目的、任務(wù)，接著指導(dǎo)學(xué)生成立調(diào)查小組，指定切實(shí)可行計(jì)劃，明確調(diào)查的途徑：然后各小組圍繞一個(gè)專題進(jìn)行調(diào)查，最后把調(diào)查的結(jié)果寫成調(diào)查報(bào)告、建議書、表?yè)P(yáng)稿、手抄報(bào)等形式展示出來(lái)。在活動(dòng)中各組成員積極投入，深入實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了許多問題，對(duì)我們的環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。他們寫出了《假如我是地毯廠廠長(zhǎng)》自己將如何處理地毯廠排出的污水問題；《小魚說我要走了》等文章。在這次活動(dòng)中，學(xué)生不僅深層次的學(xué)到了調(diào)查的方法，鍛煉了寫作的能力，提高了收集和處理信息資料的能力，懂得了運(yùn)用各種方式展示調(diào)查結(jié)果等，語(yǔ)文綜合能力得到了提高。抓住專題，選擇性的重點(diǎn)化的綜合學(xué)習(xí)，從策劃到交流展示，課堂所用時(shí)間為2—3課時(shí)，但整個(gè)學(xué)習(xí)過程一般要?dú)v時(shí)一周左右，而且是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，自然有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過5年的實(shí)踐，深深地體會(huì)到語(yǔ)文的綜合性活動(dòng)，教師提供活動(dòng)的是足夠的素材、空間、時(shí)間，放手讓學(xué)生自己開展、參與、給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)和相互交流的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，體驗(yàn)到成功的快樂?？傊?，通過開展有效的綜合性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。姓名：楊梅桂單位：青海省西寧市湟中縣上新莊鎮(zhèn)東臺(tái)學(xué)校電話：***郵箱：sxzong@：553286637第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)積極提倡！在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文教材中“綜合性學(xué)習(xí)”貫穿始終，是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的重要途徑。所以，如何有效的開展綜合性學(xué)習(xí)是擺在我們語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)之一。一、充分利用教材資源，逐步滲透綜合性學(xué)習(xí)我們的教材中的許多課文、練習(xí)、口語(yǔ)交際都是綜合性學(xué)習(xí)好素材，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要大膽地創(chuàng)新，將語(yǔ)文知識(shí)融入生動(dòng)有趣的表演、游戲、競(jìng)賽中，通過“唱、畫、演、寫、做、辯”等形式，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，訓(xùn)練智能，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。像在低年級(jí)的教材中，“識(shí)字加油站”中“我認(rèn)識(shí)我班所有同學(xué)的名字”“這是我從電視里學(xué)到的字”等，就是一些小型的綜合性學(xué)習(xí)，我們可以定期舉行“我班的識(shí)字大王”比賽活動(dòng)，重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極、濃厚的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)、幫助孩子從生活中隨處認(rèn)字，這樣許多課堂上很難遇到的字在無(wú)意中已印入了孩子的腦海中。“我的小制作”活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手制作，如：用毛線編制蝴蝶結(jié)，用塑料作成花瓶，用紅辣椒做成玩具鞭炮……，課前引導(dǎo)、交流制作、行動(dòng)的過程，互相補(bǔ)充，課后根據(jù)情況分組行動(dòng)或個(gè)人行動(dòng)，大膽嘗試、想象。之后，再利用一節(jié)課時(shí)間，舉辦“小制作展覽”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面、不同的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能，評(píng)議，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從小培養(yǎng)了學(xué)生敢于參與，敢于嘗試的良好習(xí)慣。我們學(xué)習(xí)的許多語(yǔ)文，有的像一首詩(shī)，有的像一幅美麗的圖畫，有的課文則是一個(gè)精彩的故事，在教學(xué)中我們應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，與藝術(shù)課相結(jié)合，開展綜合性學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《要下雨了》《小蝌蚪找媽媽》等課文后讓學(xué)生排練課本??；學(xué)習(xí)《黃山奇石》讓學(xué)生搜集有關(guān)黃山的資料補(bǔ)充課文，并畫畫的文中展示的奇石；寫一寫“我心中的黃山”當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)客游山。這樣，課前搜集，課中訓(xùn)練，課后延伸，不僅使學(xué)生聽、說、讀、寫能力得到了發(fā)展，也打破了學(xué)科的界限，體現(xiàn)了學(xué)科見的整合，豐富完善了學(xué)生知識(shí)的鞏固。不自覺中進(jìn)行著綜合性的學(xué)習(xí)。在中年級(jí)，要巧借作文，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。小學(xué)生作文是一種活動(dòng)的反映，而任何反映都是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。離開實(shí)踐活動(dòng)就不會(huì)有寫作的源泉。在一堂《觀察中的發(fā)現(xiàn)》的作文課上，讓學(xué)生通過五個(gè)步驟調(diào)動(dòng)了全身器官，去觀察，去感受。用眼睛看；出示了五個(gè)形狀不一的杯子，讓學(xué)生看杯子的形狀、大小、顏色，以及美麗的花紋圖案；用手摸，感受杯子的質(zhì)量及溫度、做工；用耳朵聽，聽聽用杯蓋敲杯子的聲音，了解杯子的質(zhì)地；閉眼 聞，杯子中不同飲品的氣味；用嘴嘗，了解飲品的不同滋味，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。類似這樣的作文教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，提高了作文能力，又在活動(dòng)中有效地實(shí)踐了綜合性學(xué)習(xí)。再如，學(xué)習(xí)了《新型玻璃》后，讓學(xué)生以各種玻璃的特點(diǎn)和作用為要點(diǎn)，放長(zhǎng)線，讓學(xué)生在家或路途中觀察、想象，身邊生活中還需要什么形型的玻璃，自由合理地想象，拓展思維。結(jié)果，有的同學(xué)為文中的新型玻璃設(shè)計(jì)了廣告詞進(jìn)行推銷，有的還撰寫了產(chǎn)品說明書，有的寫出了自己發(fā)明的新型玻璃，還有的出了一期《玻璃世界》手抄報(bào)、畫展。極大的擴(kuò)充了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作、創(chuàng)新能力的提高。二、抓住專題，開展綜合性學(xué)習(xí)通過不同年級(jí)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生具有一定的交流、合作、探索的能力適用
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1