【文章內(nèi)容簡介】 這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的殿堂。但在實際教學實踐中，因為缺乏具體的、可操作的讀物標準，沒有相對規(guī)范的、適應新課程標準的小學語文課外閱讀教材，因此很難將課程標準中關(guān)于課外閱讀的要求真正落到實處。本文試從課外閱讀的重要性及面臨的問題，興趣的激發(fā)，閱讀實踐的操作做一些探尋?！娟P(guān)鍵詞】 課外閱讀興趣感性理性活動興趣是最好的老師，興趣是成功的向?qū)?，興趣是學習的先導，是需求的動力。只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。用好興趣這根“魔棒”，會使我們的教學事半功倍。學生有了課外閱讀的興趣，好比花香滿園引來碟蜂陣陣，從而努力去尋找閱讀感悟的機會，從中獲取信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，得到的知識和愉快的體驗又會增加閱讀的興趣。在加強課外閱讀實踐的過程中，必須要注重學生閱讀興趣的培養(yǎng)，用興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的殿堂?！墩Z文課程標準》明確：“小學階段應達到405萬字的閱讀量”，并且積極倡導多讀書，好讀書，讀好書。但在實際教學實踐中，因為缺乏具體的、可操作的讀物標準（如讀物的選擇，實施的方法、時間、評價的方法等），沒有相對規(guī)范的、適應新課程標準的小學語文課外閱讀教材，因此很難將課程標準中關(guān)于課外閱讀的要求真正落到實處。筆者試從課外閱讀的重要性及面臨的問題，興趣的激發(fā)，閱讀實踐的操作做一些探尋。一、由課內(nèi)向課外延伸局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比成“課堂芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒抓”。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。讓學習“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在學生對課外閱讀缺乏興趣的今天，由課內(nèi)對課外的過渡，顯得尤為重要。要有意識、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合，擴展學生課外閱讀量。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來的，采用擴大式，要求學生將整本書讀完。如《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。這對學生來說似乎更有吸引力。如《小英雄雨來》中的小雨來在抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的機智與勇敢會令學生對其產(chǎn)生敬佩之心。此時，教師伺機拿此文與《小兵張嘎》等作對比，要求他們分析人物的性格，從比較中獲益。學完一個作家所寫的文章，向其推薦這位作家所寫的有關(guān)書籍，可達到加深認識、擴大閱讀面的目的。二、從情感上激發(fā)教師自身的情感態(tài)度、價值取向?qū)W生興趣產(chǎn)生著直接的影響。有人說：“好老師就是一本無價的書”。他的人格魅力和文學修養(yǎng)是一部無聲的教材，無時無刻不在對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，九像春雷聲聲不息地震撼學生的心靈。教師每一句富有詩情。哲理的話語，每一個顯得優(yōu)雅、超脫的舉止，以及由此而折射出的內(nèi)在的文化修養(yǎng)和高尚心靈，都能令學生深深地欽佩與折服，使學生從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，并有一種強烈的改善自我的內(nèi)驅(qū)力。贊可夫說“教學法一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域，觸及到學生的精神需要，這種教學法就會發(fā)揮高度有效的作用。”三、從活動中激發(fā)以活動激發(fā)學生的興趣是教學中最常見而又最有效的途徑之一。學生在豐富多彩，生動有趣的活動中會自主地獲得知識，提高能力?！墩Z文課程標準》道：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應積極提倡?！苯處煶３Ｓ杏媱?、有目的地組織學生進行課外閱讀活動，會有效地促進學生課外閱讀興趣，幫助學生形成良好的閱讀習慣。課外閱讀活動的形式應該是多樣的，但要針對本班學生閱讀實際和年齡特點，如舉辦故事會、讀書交流會、讀書征文、朗誦會、詞語接龍、編演課本劇、優(yōu)秀詩文誦讀賽、讀書知識賽、優(yōu)秀讀書筆記展品、佳作欣賞??等活動，為每一位學生搭起充分展示自己才能的舞臺。四、從積累中激發(fā)眾所周知：量的積累會引發(fā)質(zhì)的變化。閱讀質(zhì)量的提高，應以一定的閱讀量為前提，因此閱讀必須有量的保證。關(guān)鍵問題在于，這么多的閱讀量怎樣得到保證。學生對閱讀材料的選擇非常缺乏指導，課程標準在“附錄”部分提出了“關(guān)于課外讀物的建議”，是具有指導意義的建議。但問題是推薦的讀物還很不具體，尤其對于小學階段來說，這樣的讀物怎樣為學生擁有和閱讀都是很難的問題。我們每個人可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和體驗好好思考一下，讓我們對閱讀有著濃厚興趣的其中一個很重要的原因是我們有了大量的閱讀積累為基礎(chǔ)，而且是讀得越多便越想讀。這是因為書籍本身對我們存在著強烈的吸引力——我們天生好奇，所以我們喜歡閱讀童話；我們充滿幻想，所以喜歡閱讀神話傳說；我們熱愛生活，所以喜歡閱讀小說；我們情感豐富，所以喜歡閱讀詩歌散文??其實，人應該天生就喜歡讀書的。同樣，當孩子的閱讀達到一定的量時，便會自發(fā)地對閱讀產(chǎn)生興趣。隨著量的增加，對閱讀的興趣會越濃，大量的閱讀使他們看到了知識海洋的廣袤無限和繽紛色彩。這怎能不是一種精神享受？因此，老師要想方設法地引導學生讀書、讀書、再讀書，讓閱讀逐漸成為他們最感興趣的事、成為他們生活中不可或缺的東西。五、