【文章內(nèi)容簡介】 最后、利用多媒體增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。初中的學(xué)生有求知欲強(qiáng)、興趣廣泛，注意力能夠集中，但持續(xù)時(shí)間不長，好動(dòng)、急躁等身心特點(diǎn)，因此教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀等手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等直觀手段，能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛。也使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，而且有利于其鉆研教材、掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)?？傊胱寣W(xué)生對你教的學(xué)科感興趣，首先要讓學(xué)生先喜歡上你，要想出色地完成教學(xué)任務(wù)，就要設(shè)法使自己成為學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生愛上你的學(xué)科，這種愛的情感是學(xué)生肯學(xué)的驅(qū)動(dòng)力，在情感教育的作用下，教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，從而達(dá)到以情促學(xué)，以趣激思的效果。以上是我在教學(xué)上一些淺顯的見解，也許對其他同行來說不一定實(shí)用，但是對我和我所教班級實(shí)際情況而言，確實(shí)是非常行之有效的參考文獻(xiàn)：倪愛萍《教育與管理》 2011年第11期 收獲成功——淺談情感教育在教學(xué)中的作用[J].(10)——淺談如何讓學(xué)生愛上你的語文課[J].(28)[J].(03)[J].(11)[J].(04)第三篇：如何讓學(xué)生喜歡你和你的課如何讓學(xué)生喜歡你的課，我主要是從以下四個(gè)方面做起的：第一、要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。如何讓學(xué)生喜歡你呢?學(xué)會(huì)公正。盡量多注意一下自己的行為，要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是大家的老師，我不愿落下任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)會(huì)寬容。只要是人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮。只要你是位學(xué)生喜歡的老師，他們信任你，教育效果就會(huì)更好。學(xué)會(huì)坦然。有的學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較糟糕，加上父母工作較忙，無暇顧及自己的孩子，所以面對這么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在嘮叨來嘮叨去的話，往往沒有什么效果，一邊耳朵進(jìn)一邊耳朵出，要么令學(xué)生聽得厭煩，從而討厭你。不如站在他們的立場去想，甚至說得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，當(dāng)他們意識到，也許他們自己就會(huì)努力。學(xué)會(huì)幽默。我喜歡時(shí)不時(shí)開開學(xué)生的玩笑，所以在我的課堂上總是有笑聲。我為們創(chuàng)造了一個(gè)有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生相處的過程中，他們說：又怕我，又喜歡我。學(xué)會(huì)交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。但是要讓學(xué)生始終牢記你是老師。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此?？傊?，善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。第二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會(huì)控制課堂。那么如何控制好課堂？我們的課堂為什么會(huì)失去控制，為什么會(huì)“亂”呢？我們先來找找原因：一是授課內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一，沒有將本學(xué)科內(nèi)在的魅力展示給學(xué)生，久而久之使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這一門課程的興趣。失去了興趣，自然注意渙散，我行我素，干起了別的事——課堂自然也就“亂”了。二是教師不懂得學(xué)生的心理。由于受“應(yīng)試教育”的影響，有些老師只拼命抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。這樣，久而久之，必然造成師生間的感情上的隔閡，甚至對立。有些學(xué)生就會(huì)故意制造一些“小麻煩”，故意氣老——“亂”就不可避免了。三是學(xué)生本身的特點(diǎn)。思考積極、發(fā)言踴躍、敢于懷疑，是青少年的心理優(yōu)勢。然而這種心理優(yōu)勢有時(shí)候也會(huì)以相反的形式表現(xiàn)出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關(guān)的話，或做一些無關(guān)的事等等——“亂”自然就產(chǎn)生了。不過這種“亂”也是正常的和必然的。青少年注意力的特點(diǎn)之一，就是不能長時(shí)間的集中。學(xué)生在每天七節(jié)課的每一個(gè)40分鐘內(nèi)，都保持高度的集中，也是不科學(xué)和不現(xiàn)實(shí)的——“亂”有時(shí)候其實(shí)是學(xué)生一種無意識的“自我放松”與“自我休息”。那么，我們?nèi)绾慰刂撇⑴まD(zhuǎn)“亂”的局面，達(dá)到由“亂”而“治”呢？還是那句話：對癥下藥！首先，作為課堂的主導(dǎo)，教師要苦練“內(nèi)功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生，但有時(shí)也要站在學(xué)生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，一段時(shí)間課堂氣氛很熱烈，可一段時(shí)間卻又死氣沉沉，這時(shí)如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會(huì)利用一定的時(shí)間讓學(xué)生休息或放松一下。心情好了，做事、學(xué)習(xí)自然就有精神了。其次，教師要“愛”學(xué)生。嚴(yán)以為表、愛以為里、嚴(yán)慈互濟(jì)、寬嚴(yán)有度的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。教師應(yīng)該具有自己獨(dú)特的人格魅力，很多時(shí)候疾言呵斥只會(huì)適得其反，更容易造成對自身威信的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，批評是必不可少的，要學(xué)會(huì)正確及時(shí)地運(yùn)用表揚(yáng)與批評，對不良學(xué)習(xí)行為的否定，是一種提醒。我經(jīng)常走下講臺，因?yàn)檫@樣一方面便于與學(xué)生的交流，另一方面如果學(xué)生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字等辦法進(jìn)行提醒。如果總是“蛛守”講臺，不但會(huì)失去許多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，而且還有可能喪失對遠(yuǎn)離講臺的一部分學(xué)生的控制。這對維持課堂的紀(jì)律是很不利的。第三、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要上好第一節(jié)課?！暗谝还?jié)課”是指任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。第四、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。說到備課應(yīng)該是每個(gè)老師的拿手好戲，怎么備，怎么上，每個(gè)學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，我就不在這羅嗦了，只要你把課備得精彩，還怕學(xué)生不喜歡嗎？總而言之，每個(gè)老師都希望學(xué)生喜歡自己的課，都希望把課上好，上課也可以說是一種藝術(shù)。許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過海，各顯神通”。但任何一種“絕招”都不可能適用于所有的教師、所有的學(xué)生、所有的場合。多探索、勤實(shí)踐、善總結(jié)、好學(xué)習(xí)，就會(huì)有好的辦法，就會(huì)有好的效果，讓我們一起努力吧！第四篇：如何讓學(xué)生喜歡你的課親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。其實(shí)這個(gè)道理很簡單，就拿我們現(xiàn)在的研討會(huì)來說，如果上面的發(fā)言人演講精彩，大家還會(huì)給點(diǎn)面子，反之，如果內(nèi)容無聊透頂，大家現(xiàn)在一定在想：趕緊結(jié)束吧，我的腰都疼死了！所以，一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計(jì)得再漂亮，他們也會(huì)不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。其實(shí)我也是在進(jìn)一步的摸索當(dāng)中，以下我要說的幾點(diǎn)，是我在工作過程中的一點(diǎn)感悟，希望與大家分享。有做的不到位的地方也請各位老師批評指正。第一、要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。學(xué)會(huì)公正。每個(gè)老師都有特別喜歡的學(xué)生，和不喜歡的學(xué)生，我也有。我喜歡聰明可愛又聽話的孩子，至于那些成績不好，又調(diào)皮搗蛋的孩子，又屢教不改的學(xué)生，說實(shí)話，在我剛開始教學(xué)的時(shí)候，我也不喜歡。但是后來，我在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，不論什么樣的學(xué)生，都有他們自己的優(yōu)點(diǎn)。如果老師能夠真正的走進(jìn)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們有時(shí)候比成績呱呱叫的好學(xué)生還要可愛的多。所以，在我們班級里，我從來不以成績論學(xué)生的好壞；排座位從來不會(huì)偏心；評優(yōu)的時(shí)候從來都是學(xué)生不記名投票，當(dāng)場公開唱票；上課提問從來不偏向，而是一視同仁！學(xué)會(huì)寬容。只要是人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮??。我經(jīng)常跟我的學(xué)生們說這樣一句話：“錯(cuò)是必然的，老師理解你?！钡钦f得容易做得難，有時(shí)一下到氣頭上，忍不住就會(huì)大罵一通，我也一樣。但有時(shí)不防換換方法，我就遇過這樣一個(gè)學(xué)生，是我們班的一位男同學(xué)，（李易峰扣分的事、10班上課玩手機(jī)的事，學(xué)生不交作業(yè)等等）我沒有批評他，而是一次又一次的原諒了他，從那以后，我發(fā)現(xiàn)，他真的沒有再給班級扣過分。其實(shí)有的時(shí)候?qū)捜萃鶗?huì)得到更好的教育效果。學(xué)會(huì)幽默。不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話，因?yàn)槲铱偸窍矚g給他們講很多事：有講我的親身經(jīng)歷、有講國家大事、有講笑話、有就事論事??例如我在講慣性的那節(jié)課，就會(huì)把我得腰脫的經(jīng)歷給他們說一下等等。在講這些事的過程中，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。我還喜歡時(shí)不時(shí)開開學(xué)生的玩笑，所以在我的課堂上總是有笑聲。我為他們創(chuàng)造了一個(gè)有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生相處的過程中，他們說：又怕我，又喜歡我。學(xué)會(huì)交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。但當(dāng)你和學(xué)生打成一片時(shí)，你應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師。注意觀察學(xué)生的言行中有無對老師的過分接近。如果有，應(yīng)馬上進(jìn)行處理，不能使學(xué)生覺得你這個(gè)老師不兇，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。人性的弱點(diǎn)中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。在課上，我盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如：在我的課堂上，我每次提問都會(huì)兼顧到大多數(shù)同學(xué)，并且針對不同層次的學(xué)生，我會(huì)提出適當(dāng)?shù)膯栴}給他們，盡量做到每一位同學(xué)參與期中。當(dāng)然，好學(xué)生自然沒問題，但有一部分同學(xué)根本就是什么都不會(huì)的，為了引發(fā)他們學(xué)生的積極性以及給他們自信心，我通常都會(huì)找一個(gè)我知道他肯定會(huì)的問題給他，當(dāng)他回答正確的時(shí)