【文章內容簡介】 是現(xiàn)代美術教育肩負的責任，也是中學美術教育必須研究的課題。創(chuàng)新性教育要以培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的。而學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑是學校的課堂教學，學生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)是在一定的教學方法和手段下來實現(xiàn)的，因此教師在課堂教學中，要不斷探索與創(chuàng)新提高學生的創(chuàng)新能力的教學方法和手段。本文立足于目前中學美術教育現(xiàn)況，分析其創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題與不足，并提出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略建議。[關鍵詞] 創(chuàng)新 美術教育 教學策略隨著時代的發(fā)展，以創(chuàng)新為核心的開放性教學成為每一位具有革新精神的師生所追求的目標。美術教學中實施創(chuàng)新教育，成為實現(xiàn)素質教育的一個重要組成部分。未來社會將會更大程度的張揚每個人的主體性和創(chuàng)造性，雖然美術課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神方面獨具優(yōu)勢，但由于當前美術教育依然存在“以課堂、教材、教師為中心”的傳統(tǒng)學習方式，導致人的主體性和創(chuàng)造性不斷消失。中學美術課的開設，不是以培養(yǎng)畫家為目的，而是要培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和想象力已成為中學美術教師的重要任務。在中小學課堂教學系列中，最有創(chuàng)造能力的課程之一的是美術課程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力最具成效的課程之一。因此美術教師不僅僅要努力地傳播美術文化，而且同樣要注意在自己的教學活動中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。一、創(chuàng)新性對中學美術教育的影響創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。我們要振興教育事業(yè)，要提高教育水平，要改善教育質量就離不開“創(chuàng)新”。藝術的精髓在于想象和創(chuàng)造，但是也不但如此，每一個學科、知識的進步都需要想象力的馳騁和創(chuàng)造力的實踐。中學美術教育是一個為學生創(chuàng)造力勃發(fā)打基礎的課程，是要以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力為主要目的教育。把創(chuàng)新融入到教育當中是件長期而艱巨的事情。以培養(yǎng)學生自主能力，創(chuàng)新能力，動手能力，理論與實踐相結合能力為目標的課堂教育方法，也對我們的教育工作有更高的要求。因此，教師在課堂教學中，要努力的提高自身素質，學習先進的教學理論，積極地探索與新的教學模式，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的教學目標。二、當前中學美術教育的局限（一）傳統(tǒng)美術教育模式不適應時代要求在傳統(tǒng)的美術教學模式中，教師是主體，學生是客體；教師是主宰者，學生是服從者。美術的多種激發(fā)單純靠臨摹，出示教師示范畫，學生按照課本機械的學習。這種模式是一個封閉、靜態(tài)的結構體系，學生與教師之間缺少互動發(fā)展，學生往往被動地接受教師傳授的知識，缺乏思考、創(chuàng)新的動力，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠。面對今天經濟高速發(fā)展、科學猛進的背景，這樣的學生在競爭激烈的社會很難適應下來。（二）藝術氛圍淡薄，重視力度需要改善要看一個學校的學生活不活潑，關鍵要看這個學校有沒有藝術氛圍。當下應試教育對中學教育的影響比較嚴重，中學生面對中考和高考的壓力都比較大，相對音樂、美術這種并不作為考試的科目就沒有得到相應的重視。更不用說一些關于能夠活躍學生學習氣氛，培養(yǎng)學生多方面尤其是藝術范疇舉行的活動或比賽就少之又少。所以從學校到老師再到學生都表現(xiàn)出了對美術教育的漠視，一方面美術教學時間不斷被迫給語數(shù)外這些公認的主課讓路，同時為數(shù)不多的美術課也因為老師和學生彼此的不重視和教學連續(xù)性被打斷，往往也只能消磨時間、流于形式，學生在美育方向得到的教育相對比較匱乏。（三）美術教育形式單調，課程缺乏豐富性在學生本就積極性不高的情況下，比較缺乏的美術教學用具就更加劇了教育形式的單調，進一步使得中學美術教育現(xiàn)狀不容樂觀，就是老師拿著教材宣講，或是有一些簡單的教學輔助工具。另一方面，不管是學校還是學生個人都嚴重缺乏專業(yè)的美術工具，美術是一門動手型很強的學科，然而學生的美術實踐在目前中學美術教育中卻被嚴重忽略了。美術課程內容顯得枯燥單一，難以與其他學科課程和社會生活發(fā)生關聯(lián)，不能形成教育合力以促進學生發(fā)展，這樣做同時也給美術課程學習本身帶來單調之感。基礎美術教育既要關注美術本體，更需要關注教育功能，因此美術課程要努力與其他學科內容及廣泛的社會生活發(fā)生聯(lián)系，增加自身的綜合性和多樣性，才能以此增強美術課程的魅力。三、中學美術培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學策略（一）建立有利于創(chuàng)造性教學的氛圍美術教育的核心部分是對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成是一個無形的、連續(xù)性的，循序漸進的過程，同時，這一過程又因每個人的自身素質的差異而存在很大的不一致。因此，教師必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力有意識地貫穿在全部教學活動之中。創(chuàng)造性教學環(huán)境主要包括社會心理的環(huán)境，民主環(huán)境和開放上進的班風。教師在力爭培養(yǎng)他們“自我實現(xiàn)”的需要的同時，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣和熱情，從藝術中去體驗生命的意義，使學生體驗美的同時，達到一種心領神會的感覺。（二）改變傳統(tǒng)的教育模式，積極探索新的渠道傳統(tǒng)美術教育模式忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求美術課程注重學生的學習過程和方法，為學生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性。在中學美術傳統(tǒng)教學模式中，大多是學生按照課本機械的學習，這樣做雖然是學生掌握得非常牢固，能積累許多素材。但是，長期以往會造成學生的創(chuàng)造力衰退，依賴性強，繪畫的公式化、成人化，嚴重影響學生天性的發(fā)展。美術教師應積極轉變教育觀念，要對自己的課堂教學進行積極的探索與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動，使課堂教學充滿生機。音樂、藝術、影視作品同屬藝術范疇，它們之間有著很深的淵源關系，在美術教學插入適宜的音樂，刻意營造輕松、愉快、活潑的氛圍，技法也是一個不錯的選擇。當然與時代結合也是必不可少的方式，我們可以采取一些合生活實際的教學手段，比如，可以開展精品賞析活動，以經典作品為載體講解基礎美術知識；還有對學生更具吸引力的影視作品內容豐富，能為學生提供大量創(chuàng)作素材，其視覺美感同樣能為學生的創(chuàng)作提供動力。我們也可以展示時下大片的電影海報，把其作為一副美術作品進行講解，同時多在課堂開展大討論活動，讓大家對某些作品集體展開討論，最后再對討論結果進行總結，這些教學手段都將給美術教學帶來極大的便利。（三）運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學素質教育的重要核心就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力與想象力密不可分，從教師