創(chuàng)新能力培養(yǎng)與外語教學(xué)(編輯修改稿)
2025-06-17 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 判斷、定量推理、自然科學(xué)、社會分析等八個領(lǐng)域。 ? 采取靈活多樣的培養(yǎng)模式 通識教育（博雅教育） 彈性靈活 注重創(chuàng)新 “只有在文化深厚的土壤里，天才才有可能爆發(fā)?！? 二、創(chuàng)新人才教育的發(fā)展趨勢 ? 強(qiáng)調(diào)和重視跨學(xué)科教學(xué) 通識教育的基本目的：使學(xué)生對假定進(jìn)行質(zhì)疑，對熟悉的事務(wù)重新思考，揭示表象下的本質(zhì)，使失去方向的青年重新定位。 ? 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 理工與人文相通，博學(xué)與專精兼取， 教學(xué)與實(shí)踐并重， 終身與當(dāng)前連續(xù)。 ? 重視教學(xué)方法改革 學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)；不僅教給學(xué)生已知的知識，更重要的是教會學(xué)生如何更新知識。 外語教學(xué) 在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的定位及大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)發(fā)揮的作用 ? “蝸牛殼 之于蝸牛是居留之所在，語言之于人也是居留之所在。蝸牛將自己的家永遠(yuǎn)背負(fù)在身，人亦將自己的居家永遠(yuǎn)背負(fù)在身?！? ? “人對于語言須臾不離的依賴狀態(tài)即人類的基本生存狀態(tài)之一是：人活在語言中，人不得不活在語言中，人活在程式性語言中?！? 錢冠連 ? An acceptable writing is a bold, clear, and welldeveloped argument presented in a unified, cohesive, and anized form. 言之有物 邏輯思維 獨(dú)到見解 ? Spiders weave their webs of their own lives, and we, human beings, weave in language the meaning of our own lives. 語言 表達(dá) 思想 交流 ? “Unwise man reasons with and persuades himself with other people’s words。 while wise man reasons with and persuades himself with his own words.” 語言 思考 自我發(fā)現(xiàn) 自我完善 ? “ It is what goes wrong that brings out our best. It is the risk that makes the story worth telling.” We should make our stories worth listening to. 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果 ? 外語教學(xué)的科學(xué)規(guī)律及其相關(guān)問題 外語是作為一種知識來 教 ， 還是作為一種技能來 培訓(xùn) ？ 是作為一門語言從理論上來講授， 還是把語言、文學(xué)及其文化背景相結(jié)合作
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