【文章內容簡介】 系和語言表述上的差異，體會到“文”、“詩”之間的聯(lián)系，進而突破學習難點。，“詩”“文”共賞，加深聯(lián)系?！拔陌姟敝械亩涛?，不是對古詩背景資料的羅列和對詩句意義的譯注，而是作者根據詩歌的背景寫出來的一篇篇語言優(yōu)美、結構嚴謹?shù)纳⑽?。它們不僅是幫助學生學習古詩的一個抓手，而且本身就是一篇篇美文。所以，我們既可以借助短文學習和欣賞詩句，借助短文深入品味詩句，更可以讀文吟詩，詩文共賞。欣賞歌曲《煙花三月》2《 清平樂 村居》這篇課文課后練習第五題是一次寫的練習。要求——“借助想象，把原詩所描繪的情景和所要表達的感情具體地寫出來”；方法——先“把握原詩的內容”，“想象詩人高鼎看到了怎樣的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再聯(lián)系“自己的生活實際”。根據教材的編排，本組訓練重點是“讀懂例文及提示部分,領悟如何進行古詩改寫”，教學難點是“既要忠實于原詩的內容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來”我們如何去把古詩改寫成 記敘文呢？其改寫的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成 記敘文是不是一樣呢？激發(fā)學生的愛好，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學習例文。其中讓學生讀懂例文及課文的提示是要害，于是我讓學生在讀與找的過程中去了解例文改寫的方法：先自由閱讀，在速讀全文后，教師有意識地讓學生找出”哪些是原詩的內容”,”哪些是作者的想象”，引導學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，,最后教師協(xié)助歸納：1。把握原詩的內容，展開合理的想象,通過這樣的教學，讓學生對例文的理解和詮釋也極富有獨創(chuàng)性和創(chuàng)造性，最后過渡到對古詩《村居》習作教學時可以先按照課本提供的話題類別分組（可設立其它話題組）交流、討論。再思考，說構思，圍繞各自話題的主要內容，個人初定寫作構思。然后抓重點，詳細寫，最后是作后評改。，懇請他（她）給自己提提建議。3自我修改。根據自我及別人的評價，對照標準，精心修改習作。練習七 語文與生活我們都來背背朝代歌吧。要求學生能正確、流利地朗讀“語文與生活”中的“朝代歌”。并熟讀成誦，填寫名人時，可以選擇自己語文課本或課外讀物中了解到的，也可以借助工具書或查閱資料。試著填寫表格，看誰填寫得多，填寫得對。和同學交流自己了解哪些古代名人，他們生活在哪個朝代， 指導寫好鋼筆字。寫字時，先要仔細觀察每個字的字形結構，再認真進行描紅。要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。4“誦讀與積累”部分的成語都與水滸有關，讓學生通過查閱工具書理解這些詞語的意思。5口語交際：水滸故事擂臺賽，讓學生 閱讀《水滸傳》，記住其中的幾個故事，并精心準備一段水滸故事準備參加班級的水滸故事擂臺賽。因為口語交際具有很強的實踐性，因此希望每位同學都能參與進來。講的時候可以不拘形式，提倡百花齊放，可以是單個人在臺上講，也可以兩人配合以相聲的形式講，還可以幾個同學合作編排成課本劇在演中講。學和做（1）說名道姓（語文綜合性學習）活動要求通過以“姓名”為主題的綜合性學習活動，開闊視野，增長見識。了解《百家姓》，知道姓名中多數(shù)是單姓，部分是復姓，能讀準姓氏中特殊的字音。寫一道有關姓名的紀實作文或想象作文。通過綜合性學習活動，增進人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情?；顒訙蕚淞私狻栋偌倚铡芬粫?。關于重名現(xiàn)象的調查，可以調查統(tǒng)計、到圖書館或上網查閱資料。了解關于姓氏的有關知識?；顒訒r間用5周時間作出具體安排，穿插課堂教學活3課時。第三篇：小學四年級英語下冊先周單元主講稿集體備課PEP小學四年級英語下冊先周單元主講稿（集體備課）第一單元一．Teaching aims::puter, fan, light, board, picture,wall,floor,teacher’s desk.[必須四會] :This is my is your this a teacher’s desk? Yes,it is.[必須四會] ’s talk中要求領會和理解的句型:Where is the canteen?It’s on the first to our school!How many students are there in your class?Do you have a library?Do you have lunch at school?The canteen is on the first way, school is have a new puter ’s go like this this the library?Yes,it that the art room?it isn’’s on it?Let’s go and have a look.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:this與that 的區(qū)別以及含有這兩個單詞的句子。如:This/That is….Is this/that…? {結合實際單詞說練} 三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五． 方法措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。盡可能為學生提供使用英語進行交流的機會。課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。練習形式多種多樣，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。Unit 2 What time is it ？一、單元目標能力目標：（1）能夠詢問時間并給出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.(2)能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s time for English ’s time to go to school.(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令：Time for some milk.(4)能夠看懂、并能制作自己的課程表和作息時間表。知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write單詞和句子，并能夠做到聽、說、讀、寫。(2)認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教導下完成Let’s do、Let’s chant、Let’s find out 部分。情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。(2)學習策略:注重合作學習與實踐活動，動手動腦。（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一刻的時間是不同的。二、單元重點和難點單元重點：學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。如：What time is it? It’s … It’s time for… It’s time to …單元難點：基本句型在不同下情景的運用。三、教具準備 ；錄音機與錄音帶；一個教具鐘；四、單元內容；Let’s talk 部分滲透了幾個新句型，需要讓學生重點掌握。結合學生的實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒?。單元課時安排：六課時。四年級英語下冊第四單元 aims:：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會] : It’s warm ’s play ’s it cold? ’s talk中要求領會和理解的句型：This is the weather ’s cool in I wear my new shirt today?No,you can’, you are my are they ?They are on your ’s the world are you doing? Not ’s the weather like in Beijing?It’s rainy about New York?What’s the matter?jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:會表達天氣，會組織天氣預報。三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。四．Teaching steps:’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．教學中應注意的問題1教學設計要力求滿足不同層次學生的需求，使每個學生都有所學。要充分調動學生的積極性。2在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，要讓學生在表揚不斷的教學氛圍中快樂的學習。一定要嚴格要求學生，勤于檢查學生。多進行聽寫的練習。Unit 5 How much is it? l Topic: shopping l Language systems:: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots : the plural forms of nouns : can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and : the letter A ’s two different articulation in words l Language skills:: Follow and understand the words in Part A and ’s do and the sentences in : can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations: recognize the new words and read the articles about shopping or describing : the fourskill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”l Objectives: Ability aim: describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s talk about the prices, colors and example: How much is it? follow and understand the instructions in the text such as Put on your in the aim: grasp the words in Part Aamp。B and sentences in Read and write understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to aim: polite when r