【正文】 卡片：do morning ，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。二、單元教學(xué)目標(biāo)： ：1)能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:)能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go )能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at 。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。本單元實(shí)際上是五年級(jí)上冊第二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù)，weekend的概念在五年級(jí)上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動(dòng)作短語學(xué)習(xí)過play pingpong/football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。學(xué)生也許會(huì)猜測為play football / basketball / pingpong, jogging等。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。(5)能掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生充分感受到大自然不同時(shí)令的美，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)語言去描述自己對(duì)各個(gè)季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活。：教師發(fā)給每名學(xué)生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學(xué)生添寫另外一些表示不同季節(jié)特征的單詞，完成制作謎語的任務(wù)，并請制作人把謎底以圖文結(jié)合的方式表達(dá)在背面。（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in ，如：Uncle Bill’s birthday is in 。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,Summer is after Spring and it’s months are in Summer?根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡寫形式，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂趣，并使他們有一種成功感。特別是生動(dòng)地刻畫了林沖武藝高強(qiáng)、忠直淳樸的英雄形象和洪教頭自以為是、跋扈囂張的個(gè)性特點(diǎn)。故事逐漸發(fā)展進(jìn)入高潮，開了枷鎖后，林沖和洪教頭較量了幾個(gè)回合？出示表格，還是讓學(xué)生發(fā)揮他們的合作探究意識(shí)，鍛煉他們這方面的能力，相信他們會(huì)有令人滿意的表現(xiàn)。這就自然地降低了坡度，為兒童自學(xué)古詩創(chuàng)造了有利的條件。把詩和文對(duì)照起來，在對(duì)照中提供給孩子資源，也讓孩子發(fā)現(xiàn)文和詩之間的聯(lián)系，這也是教材的資源?！拔陌姟边@種特殊的文體，有它的存在，就必然有它存在著的理由，這樣的文本同樣是個(gè)“例子”，需要我們好好使用這個(gè)“例子”。除了要求像對(duì)其他課文一樣認(rèn)真進(jìn)行“正確認(rèn)讀”之外，在“整體感知”課文時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“文”、“詩”的聯(lián)系，主動(dòng)尋找借“文”學(xué)“詩”的途徑和方法，預(yù)測自己對(duì)古詩的初步理解程度。欣賞歌曲《煙花三月》2《 清平樂懇請他（她）給自己提提建議。寫字時(shí)，先要仔細(xì)觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真進(jìn)行描紅。寫一道有關(guān)姓名的紀(jì)實(shí)作文或想象作文。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時(shí)，但一定要讓學(xué)生當(dāng)堂基本鞏固。盡可能為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。四年級(jí)英語下冊第四單元 aims:：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會(huì)] : It’s warm ’s play ’s it cold? ’s talk中要求領(lǐng)會(huì)和理解的句型：This is the weather ’s cool in I wear my new shirt today?No,you can’, you are my are they ?They are on your ’s the world are you doing? Not ’s the weather like in Beijing?It’s rainy about New York?What’s the matter?jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復(fù)的讓學(xué)生鞏固，并有針對(duì)的練習(xí)] 二．Teaching importances and difficulties:會(huì)表達(dá)天氣，會(huì)組織天氣預(yù)報(bào)。Unit 5 How much is it? l Topic: shopping l Language systems:: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots : the plural forms of nouns : can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and : the letter A ’s two different articulation in words l Language skills:: Follow and understand the words in Part A and ’s do and the sentences in : can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations: recognize the new words and read the articles about shopping or describing : the fourskill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”l Objectives: Ability aim: describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s talk about the prices, colors and example: How much is it? follow and understand the instructions in the text such as Put on your in the aim: grasp the words in Part Aamp。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程。（3）能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場生活相關(guān)的簡單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場常見的牲畜的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s 、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和錄音帶；單詞詞卡；動(dòng)物圖卡；四、單元內(nèi)容:采用圖畫和實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法；注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學(xué)。nniǔwěixi233。樂（l232。D、毛主席夜以繼日地廢寢忘食地為解放全中國的事業(yè)操勞著。（）他像是自我安慰地說道：“……就尊重朝鮮人民的意愿吧。______________________，_______________________。本單元以走進(jìn)西部作為專題進(jìn)行研究，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集有關(guān)西部的資料，了解西部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛西部的思想感情；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，提高理解語言的能力，積累語言增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。把握主要內(nèi)容，感悟作者的表達(dá)方式。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2—3課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí)，展示臺(tái)1課時(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。2．通過學(xué)習(xí)本組四篇課文，了解課文內(nèi)容，感受人物形象。四、課時(shí)安排將相和 2課時(shí) 草船借箭 2課時(shí) 景陽岡 1課時(shí) 猴王出世 1課時(shí) 口語交際《網(wǎng)上呼救》記述的是蘇珊在圖書館突然發(fā)病，生命垂危，危機(jī)時(shí)刻她在網(wǎng)上聊天室發(fā)出了求救信息，使自己獲救的真實(shí)故事。4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。未來便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)可把幾節(jié)語文課連在一起上。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。有感受德國風(fēng)光的《自己的花是讓別人看的》；有為我們展示威尼斯這座水上名城特有風(fēng)光的《威尼斯的小艇》。要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語言。了解人與大象的親密關(guān)系。拓展2課時(shí)。學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。選讀課文《維也納生活圓舞曲》也可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。三、教學(xué)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽好像和東南風(fēng)有關(guān)，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫(yī)生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風(fēng)帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。日積月累 2課時(shí)小學(xué)五年級(jí)下冊第六單元備課一、教材簡析“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。4．通過本組教學(xué)為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際與習(xí)作3—4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)?！对僖娏?，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。五、課時(shí)安排《古詩詞三首 》 3課時(shí) 《 》 2課時(shí) 《祖父的園子》 2課時(shí) 《 童年的發(fā)現(xiàn) 》 1課時(shí) 《口語交際習(xí)作》 3課時(shí) 《回顧拓展二》 2課時(shí)小學(xué)五年級(jí)下冊第三單元備課一、教材簡析本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過讀書，體