【正文】 、幼稚”等詞語。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。積累有關童年生活的詩句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；引導品味語言，豐富學生的語言積累，摘抄感動的語句。交流和描繪自己的童年生活。三、教學重點學習作者細致的觀察和一些表達方法，、流利地有感情地朗讀課文。理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情的表達。四、教學難點背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。把握主要內(nèi)容，感悟作者的表達方式。通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。五、課時安排《古詩詞三首 》 3課時 《 》 2課時 《祖父的園子》 2課時 《 童年的發(fā)現(xiàn) 》 1課時 《口語交際習作》 3課時 《回顧拓展二》 2課時小學五年級下冊第三單元備課一、教材簡析本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。二、教學目標讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優(yōu)美的語言。要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙,并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。三、教學重難點要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙,并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。四、課時安排教學本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。小學五年級下冊第四單元備課一、教材簡析本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。二、教學目標引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法。繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。三、教學重難點要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法。四、課時安排教學本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習作3—4課時，回顧與拓展2課時。小學五年級下冊第五單元備課一、教材簡析本組教材圍繞著“中國古典名著”這一主題選入了四篇課文以及“”“交流平臺”“日積月累”“課外讀書”等項教學內(nèi)容。根據(jù)司馬遷的《史記》中著名篇章改編的《將相和》，它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”等三個小故事的記述，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家為重，顧大局識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于該過的精神。《草船借箭》選自我國著名古典歷史小說《景陽岡》選自我國著名古典小說《水滸傳》選編這篇課文的意圖：一是讓學生感受武松的英雄氣概，體會其豪放、勇敢、機智的性格；二是能講述這個膾炙人口的故事，從而進一步感受名著的魅力?！逗锿醭鍪馈愤x自我國古典神話小說《西游記》選編這篇課文的目的，是讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣。二、教學目標1．掌握23個生字，讀準20個詞語，會寫34個生詞。2．通過學習本組四篇課文，了解課文內(nèi)容，感受人物形象。3．以本組課文為領悟研究材料，探索、總結、歸類描寫人物的一般方法。4．通過本組教學為學生打開學習古典名著的大門，感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。5．培養(yǎng)學生通過語言想象情景的能力；培養(yǎng)學生自主學習，探究語言，分析概括，理解表達的能力；培養(yǎng)學生感受語言，體悟品質(zhì)的能力。6．培養(yǎng)學生改編，語言再創(chuàng)造的語文實踐能力。三、教學建議本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。引導學生多讀、多想、多體會，通過體會故事情節(jié)感受人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣的目的。教學時注意適度拓展舉一反三，引導學生查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，為學生打開學習古典名著的大門，激發(fā)學習興趣創(chuàng)造一個交流學習古典名著的平臺。四、課時安排將相和 2課時 草船借箭 2課時 景陽岡 1課時 猴王出世 1課時 口語交際習作 4課時 交流平臺 日積月累 2課時小學五年級下冊第六單元備課一、教材簡析“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊由“活動建議”和“閱讀材料”組成。(一)信息傳遞改變著我們的生活《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的?！兑蛱鼐W(wǎng)將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網(wǎng)的建設過程和它的作用。《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能?！毒W(wǎng)上呼救》記述的是蘇珊在圖書館突然發(fā)病，生命垂危，危機時刻她在網(wǎng)上聊天室發(fā)出了求救信息，使自己獲救的真實故事?！栋盐兆约骸肥且黄凇熬桦娮託⑹?，告別網(wǎng)吧”活動上的演講稿(二)利用信息，寫簡單的研究報告《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽好像和東南風有關，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫(yī)生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因?！蛾P于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》是一篇比較正規(guī)的研究報告。報告分成“問題的提出”“調(diào)查的方法”“調(diào)查情況和資料整理”“結論”等幾個部分，對李姓的歷史和現(xiàn)狀提出了自己看法。二、教學目標1．了解信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5．認識19個生字。三、教學重難點通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。四、課時安排建議教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用一課時制訂和交流活動計劃，結束時用1——2課時展示、交流學習收獲。未來便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。小學五年級下冊第七單元備課一、教材簡析本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文：《人物描寫一組》、《刷子李》、《金錢的魔力》，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。二、教學目標1認識本組的生字新詞，會寫20個生詞2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳、刷子李、托德和老板等鮮活的人物形象。3．理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。4．激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。三、教學重難點就是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。這是本組教學的重點，也是教學的難點。四、課時安排教學本組教材可用14—15課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧拓展”2課時。小學五年級下冊第八單元備課一、教材簡析本組教材安排了4篇課文以及“口語交際習作”“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等項教學內(nèi)容。有感受德國風光的《自己的花是讓別人看的》；有為我們展示威尼斯這座水上名城特有風光的《威尼斯的小艇》。有讓大家了解善解人意，勤勞能干之泰國大象的《與象共舞》；有帶我們了解非洲獨特的自然景觀與風土人情的《彩色的非洲》。選讀課文《維也納生活圓舞曲》也可結合本組教學適當安排。走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風情”為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。二、教學目標認識31個生字，會寫17個生字，正確書寫“莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語言。要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。三、單元教學重、難點 重點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學習合并幾層意思歸納段意。認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。比較各課寫法上的異同，領悟課文的表達方法。了解人與大象的親密關系。難點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學習《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。四、教學措施及手段本組教學伊始，教師向?qū)W生推薦異國風情方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學生的自學能力。五、課時安排教學本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧拓展2課時。