【文章內(nèi)容簡介】 They are （）1What _______ the ducks doing?A、areC、is（）1Look_____ this 、upB、inC、at（）1Do you see _______ bears?A、aB、someC、any（）1——_______is the bear doing?——It’s 、WhatB、WhereC、Which（）——_______is it sleeping?—— In the 、WhereB、WhenC、What七、連詞成句。（10分）what doing youare ?cookingMyisdinnermother ．C、Where are you? C、No he isspeak momtoICan yourplease?an He in is writingstudythe。monkeysTheswinging、閱讀短文，按要求完成練習(xí)。（10分）(一)It’s a hot day in ’s a good season, because I can go swimming in the my favourite season is not summer, it’s have a are many beautiful flowers in ’s nice to watch the flowers grow(生長).In fall,I can pick(摘)fruits from the trees and see the leaves winter the trees have no can find many things to do.（）Is it summer now? , it ,it’s not.（）Which season do you like like spring like summer best.（）What do you do in spring? like to watch the flowers like to watch the leaves fly.（）Are the leaves green in winter? ,they ,they aren’t.（）What can you eat in fall? can eat many can eat 、短文選詞填空.（10分）jumpingareflyingaretigersswimming isswinginginbirdsThere ______ many animals in the !The ______ are two lions monkeys are fish ______ ______ ______ the ______ are ______ in the , it’s a rabbit, it’s_________.第四篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元教學(xué)反思PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元B Let’s learn 教學(xué)反思什張家學(xué)校解永梅本課時的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時的一些動詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an ,讓學(xué)生能夠聽，說，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語言，并注重新舊知識的聯(lián)系，使教學(xué)活動符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話故事的同時，學(xué)習(xí)本課時的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動他們的非智力因素，加深對學(xué)習(xí)對象的理解。在具體操練單詞時，用一些小游戲，小學(xué)生往往對游戲很感興趣，這樣可以增加語言學(xué)習(xí)的趣味性。比如，我在新授單詞之后，有讓學(xué)生邊說邊做各種動作、演小雙簧、猜動作等小游戲。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級上冊第四單元的一個課本圖把本課的重點(diǎn)又提升到一個階段。我讓學(xué)生兩人一組，合作學(xué)習(xí)，練習(xí)對話“What is he/she doing?He/She is??”本節(jié)課的不足之處是：，再跟讀、師帶讀、點(diǎn)名讀、集體讀。，以便學(xué)生比較、掌握，我只將其呈現(xiàn)在課件中，欠妥。在今后的教學(xué)中我將再接再勵，改正缺點(diǎn)，提高每節(jié)課的效率。PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案th什張家學(xué)校解永梅Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an , writing a target sentences: What is ? doing ?He/She is ?Specific functional exponents: What is your father doing ?He’s writing an of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions: 本課所掌握的五個動詞短語的ing形式，其中以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化是難點(diǎn)，教師要正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握，幫助學(xué)生理解區(qū)分。Step 1 Warm –up(1)Sing a song : what are you doing ?(2)Let’s say : 比賽說短語的ing 形式，全班分4組，說得多的為勝，(設(shè)計(jì)意圖：在競賽活動中復(fù)習(xí)詞匯，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。)(3)動作接力賽全班學(xué)生分成若干小組，每個小組第一名學(xué)生看見同一個動詞短語，如reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作，依次類推，最先說出正確說出句子：I am reading a 。Step 2 Presentation1）教師在動作接力賽中，挑一個聽音樂動作的學(xué)生，向全班問： What is he/she doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答，He/She is listening to 。(設(shè)計(jì)意圖： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活動類型A)2）以同樣的方法教學(xué)其余四個動詞短語 3）跟錄音讀，并配上動作跟讀，4）詞語練習(xí)，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞，并找出writing 跟其他短語ing形式的區(qū)別。(設(shè)計(jì)意圖： 通過游戲和競爭的方式讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做中學(xué)得印象更深刻。活動類型R)，猜一猜： 教師給S1看詞卡，讓他跟全體學(xué)生背對背做一個動作，T:What is he doing ?Ss: He is …….5)教師示范寫四會單詞，學(xué)生跟寫，6）讓學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的工具，如電腦等進(jìn)行猜測，He is writing an ，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動中通過自己的思考去判斷，從而進(jìn)行知識的內(nèi)化提高說的能力）（活動類型為R）Step 3 Practice ，讓學(xué)生用Grandpa /Grandmais ……進(jìn)行描述.（設(shè)計(jì)意圖：在圖片的指引下進(jìn)行簡單的替換練習(xí)，檢測學(xué)生對句子的簡單運(yùn)用）（活動類型為R），讓學(xué)生聽錄音跟讀。 work 四人小組扮演家庭中的成員，其中2人背對背打電話，另外2人各做一動作，進(jìn)行對話練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖： 通過創(chuàng)設(shè)情景，）’s check 的練習(xí)和同步精煉中的相應(yīng)習(xí)題。Step 4Summary and Homework ， Task time ,make a family album.第五篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案_第四單元EP小學(xué)英語五年級下冊第四單元第二課時教案教學(xué)目標(biāo): What are you doing? I am?電話中用句型“This is?”自我介紹。Specific functional exponents:詢問和描述正在做的事情。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、詞卡、電話、錄音帶、課件。教學(xué)重難點(diǎn):本課的重點(diǎn)是句型What are you doing?及運(yùn)用句型I am+動詞ing描述自己正在做的事情，但如何正確運(yùn)用就是一個難點(diǎn)，所以本課要多設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的事情的情景中運(yùn)用。Step 1 Warmup(熱身)⑴唱一唱教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “What are you doing ”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲并做動作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：課前熱身，活躍氣氛，復(fù)習(xí)詞匯）（活動類型為R）⑵ Free talk 教師出示準(zhǔn)備好的不同動作的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的 “I am …”。讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會，有更多的說的機(jī)會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：I am doing the dishes.(設(shè)計(jì)意圖：看圖，復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯和句型，有圖作為依托學(xué)生就有話可說，培養(yǎng)說的能力）（活動類型為A）Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’s try（試一試）① 教師出示Let’s try 部分的圖，讓學(xué)生說說圖中的人正在干什么事情。②聽錄音，完成Let’s try’ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生對新句型 在聽覺上有所感知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。活動類型R⑵Let’s talk(說一說)① 教師說：剛才你們知道Sarah和John 的情況Howabout Amy and Chen jie ? What is she doing ? Listen.（設(shè)計(jì)意圖：通過Let’s try 作過渡，有意識培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，引出本課主題）② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。③ 教師拿出一個道具電話，與其中一個學(xué)生操練。（設(shè)計(jì)意圖：利用替換練習(xí)，鞏固基本的句型，該活動較簡單，主要是替換關(guān)鍵詞，主要是幫助學(xué)生理清句子機(jī)構(gòu)的簡單的變動）（活動類型為R）3）學(xué)生兩人一組背對背打電話。Step 3 Let’s play(趣味練習(xí))⑴Pair work學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語ing的形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來作道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容，模擬打電話。(2)Good to know教師介紹我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。Step 4．Consolidation and extension(鞏固與拓展)⑴練一練做本單元A Let’s talk活動手冊及同步練習(xí)配套練習(xí)⑵ 讓學(xué)生聽Le