【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)會接納自我，樹立積極樂觀是生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。課時：1課時 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們可曾有過這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你因?yàn)榉N種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活將會是生命樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天我們就將給大家介紹一位盲人歌手——楊光。掲題：楊光的“陽光（板書）二、新授：自讀楊光的《生命故事》①、想一想：什么樣 的態(tài)度是陽光般的生命態(tài)度。②、看不見陽光的楊光有著陽光般的生命態(tài)度，對此，你有何感悟？ ③、寫一寫：把你對楊光說的話寫下來。生命探索①、說一說在生活中你有哪些缺憾？②、對自己的缺憾你是怎樣認(rèn)識的？與同學(xué)交流一下。③、小調(diào)查。生命氧吧①、讀一讀《天堂鳥》的故事。②、談一談讀后的感受。與大家分享交流。生命 驛站①、自我對話②自我接納：Ⅰ、停止與自己對立。Ⅱ、停止否認(rèn)自己或逃避自己。Ⅲ、以建設(shè)性的態(tài)度和方法對待自己的弱點(diǎn)和錯誤。Ⅳ、學(xué)會接納他人。三、小結(jié)： 接納自己的缺憾，我們的人生便多一份精彩！在這個世界上，每個人都有著不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，關(guān)鍵是如何對待不幸。無需抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒有的，要多看自己擁有的。板書：陽光的陽光自讀楊光的《生命故事》生命探索生命氧吧生命驛站 教學(xué)反思：第二課：我的生命線教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會感知，思考自己的人生歷程，認(rèn)識到未來生命歷程需要認(rèn)真規(guī)劃。過程與方法：初步學(xué)會制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。情感態(tài)度與價值觀 ：生命的重要性，愛惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生命規(guī)劃的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：教師事先畫好自己的生命線。課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進(jìn)。如同地圖中的線路一樣，每個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動——畫出自己的生命線。板書：我的生命線二、新授生命萬花筒通過畫自己的生命線，引導(dǎo)學(xué)生初步感知、思考自己的人生歷程。講解生命線的畫要求：預(yù)設(shè)自己的生命終點(diǎn)在AB段標(biāo)注三件最具有影響的重要事件在BC段標(biāo)注三個最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。（建議用紅筆標(biāo)注正象事件，蘭色標(biāo)注負(fù)向事件。畫的過程中同學(xué)之間不交流，保持安靜，獨(dú)立思考。）生命體驗(yàn)園師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認(rèn)識到未來生命時光漫長而重要。學(xué)生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。當(dāng)我們跨進(jìn)小學(xué)六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結(jié)束?；厥走@一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實(shí)呢？⑵你把生命的終點(diǎn)預(yù)設(shè)到什么時候，為什么？人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預(yù)設(shè)的未來的生命時光，有什么感想？小學(xué)畢業(yè)既是一個終點(diǎn)，同時更是未來人生的一個嶄新的起點(diǎn)。算一算，從現(xiàn)在到生命的終點(diǎn)，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？⑷與同伴說一說，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己未來的三個愿望？ 注意愿望不是空想，通過你、努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。生命加油站⑴讀一讀《來自哈佛的一項(xiàng)調(diào)查》，交流感想。⑵讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》，引導(dǎo)學(xué)生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個腳印。⑶結(jié)合學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，適當(dāng)修改自己的人生規(guī)劃圖。三、小結(jié)：生命不是掌握在別人手里，他只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。生命之路再長，也要腳踏實(shí)地一步一步走完。板書：我的生命線生命萬花筒生命體驗(yàn)園生命加油站 教學(xué)反思：第三課：我們的閑暇時光教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解有關(guān)閑暇的相關(guān)知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。過程與方法：通過故事讓同學(xué)知道合理利用閑暇時光。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習(xí)慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 游戲：奇妙樂園故事渲染奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進(jìn)奇妙樂園，必須說出你想進(jìn)去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學(xué)都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。學(xué)生游戲規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機(jī)會。交流分享引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？二、新授生命萬花筒 小調(diào)查（1）結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情緒體驗(yàn)，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。（2）匯報交流。重點(diǎn)分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書心情感受原因分析 愉快高興爽得意滿足、、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、心情感受原因分析 無聊難過累無可奈何、、家里沒人不喜歡被家長逼迫、、案例再現(xiàn)（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例（2）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？生命體驗(yàn)園（1）閑暇意義知多少結(jié)合各種場景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知。（2）說你說我引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動進(jìn)行交流，要說出自己最得意的地方。生命加油站（1）讓數(shù)據(jù)說話算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？（2）讀讀議議設(shè)計各種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。生命接力賽（1）我的閑暇計劃友情提示：結(jié)合自己的情況，制定計劃。尋找伙伴，交流計劃。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。三、小結(jié)：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。板書：我們的閑暇時光生命萬花筒生命體驗(yàn)園生命加油站生命接力賽 教學(xué)反思：第二單元：安全生活第四課：震后互救安全第一教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。過程與方法：知道震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。情感態(tài)度與價值觀：明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。教學(xué)重點(diǎn)：理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題震后互救安全第一二、新授安全小問號看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？ 肯定小雪行為的正面意義，也要讓學(xué)生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護(hù)自己的生命同等重要性安全小博士請學(xué)生說說遇到地震時我們該如何自護(hù)自救。教師根據(jù)學(xué)生的回答列出以下幾點(diǎn)：（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯(lián)系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴(kuò)大空間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內(nèi)的異物，再將胸、腹部露出。（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。（8）對暫時無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。切記住：救人時（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。安全小衛(wèi)士做情報員做臨時護(hù)士心理陪伴員安全小提示為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應(yīng)當(dāng)遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。三、小結(jié)：自然災(zāi)害發(fā)生后，專業(yè)救援隊(duì)不可能立即趕到現(xiàn)場，必須依靠災(zāi)區(qū)群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經(jīng)驗(yàn)等原因，我們不提倡學(xué)生參與災(zāi)后救援。不過，在地震等大災(zāi)面前，只要能確保自身安全，學(xué)生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。板書：震后互救，安全第一 1 安全小問號安全小博士 教學(xué)反思：第五課：正確滅火教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：懂得科學(xué)滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。過程與方法：掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。情感態(tài)度與價值觀：掌握家庭常見初起火災(zāi)的正確滅火方法。教學(xué)重點(diǎn)：滅火器的操作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：不同初起火災(zāi)的滅火方法。課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入火災(zāi)歷來是生活中的大敵，發(fā)生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護(hù)好自己的生命、財產(chǎn)等問題，本節(jié)課我們將一起討論。安全小問號圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。安全小博士三種滅火的基本方法及原理燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達(dá)到撲滅火災(zāi)的目的.，滅火的基本方法有三個：（1）冷卻法： 將燃燒物質(zhì)降溫?fù)錅?，如木材著火用水撲滅；?）窒息法：將助燃物質(zhì)稀釋窒息到不能燃燒反應(yīng)，如用氮?dú)?、二氧化碳等惰性氣體滅火。（3）隔離法：切斷可燃?xì)怏w來源，移走可燃物質(zhì)，施放阻燃劑，切斷阻燃物質(zhì)，如油類著火用泡沫滅火機(jī)。實(shí)踐活動它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應(yīng)，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災(zāi)的滅火都適用。使用方法：第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風(fēng)頭，對準(zhǔn)火源，按下把手開關(guān)，實(shí)施滅火。二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學(xué)滅火，通過中斷燃燒的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準(zhǔn)火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側(cè)面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。安全小衛(wèi)士認(rèn)識家庭生活中常見的火災(zāi)的滅火方法。油鍋起火電路起火家具 衣柜 門窗起火等游戲體驗(yàn)游戲的組織由學(xué)生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進(jìn)行交流。安全小提示火災(zāi)發(fā)生時，首先應(yīng)該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災(zāi)逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項(xiàng)？三、小結(jié)了解了基本的方法及原理，同學(xué)們面對時要正確、冷靜的應(yīng)對。板書：正確滅火三種滅火的基本方法及原理實(shí)踐活動安全小提示 教學(xué)反思：第六課：見義巧為教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。過程與方法：掌握常見的見義巧為的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)見義勇為的良好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區(qū)別。課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經(jīng)歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨(dú)立處理險情的能力，容易受到傷害。二、新授安全小問號面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學(xué)生觀察圖片分析討論：（1）、我在現(xiàn)場會怎么做？（2）、我為什么要這樣做？（3）、這樣做和會有什么樣的結(jié)果？老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。（2）、作為不等于貿(mào)然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等安全小博士參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧