【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；我充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們盡可能多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。課堂，不是老師盡顯才華的地方，而是每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。課堂，應(yīng)是學(xué)生相互交流、合作的平臺(tái)；課堂，應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。小兔和狼教學(xué)反思2活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖大灰狼頭飾、小兔頭飾小圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？（出示小兔子）師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽(tīng)到了什么？4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）師：好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來(lái)唱一唱吧。師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）師：我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）四、游戲《小兔和狼》。師：你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。五、結(jié)束部分。師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的`經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。小兔和狼教學(xué)反思3本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：感知音樂(lè)的游戲情節(jié)，熟悉樂(lè)曲旋律，知道A段音樂(lè)跳躍，B段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)；能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏；愿意參加演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的`快樂(lè)。其中我以目標(biāo)2作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。我首先運(yùn)用故事導(dǎo)入，同時(shí)以幼兒參與游戲的形式，幫助幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂(lè)的不同特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作（拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿）表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，并用語(yǔ)言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作為輔助提示，為幼兒打擊樂(lè)演奏做準(zhǔn)備。在出示打擊樂(lè)器時(shí)，我讓孩子充分感受樂(lè)器的音色，并與樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)向匹配，引導(dǎo)幼兒制定演奏方案，并在演奏的過(guò)程中，有針對(duì)性的提出問(wèn)題，教師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改進(jìn)?；顒?dòng)中，我注重了以幼兒為主，教師的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作都能起到較好的引導(dǎo)的作用，幼兒在活動(dòng)中都能積極參與體驗(yàn)，活動(dòng)效果良好。存在問(wèn)題：活動(dòng)的前半部分——幼兒用動(dòng)作伴奏不夠緊湊，稍微有點(diǎn)拖沓。在幼兒選擇樂(lè)器時(shí)，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個(gè)讓孩子把兩種演奏方式與動(dòng)作、音樂(lè)結(jié)合起來(lái)練習(xí)的環(huán)節(jié)，在重難點(diǎn)突破上做得不夠。小兔和狼教學(xué)反思4活動(dòng)目標(biāo)：，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小兔和狼》PPT。、小兔頭飾，打擊樂(lè)器串鈴、沙錘、蛙音筒。 《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè)。重點(diǎn)：感知音樂(lè)初步會(huì)做游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請(qǐng)小朋友們跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，今天老師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來(lái)故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。！你們想聽(tīng)嗎？（想）那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)喲！播放歌曲《小兔和狼》：好聽(tīng)嗎？小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么？（小兔和狼）：這么好聽(tīng)的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽(tīng)歌曲）：小朋友，你們想來(lái)唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜），好，請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）!老師真想聽(tīng)小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。：剛才小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒表演）小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）四、游戲《小兔和狼》。1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)