【文章內(nèi)容簡介】 理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。4．讓學(xué)生在主動探究中寫生字，學(xué)會合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。[教學(xué)過程}一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(出示課件)一只動畫小貓，在自己身上找來找去。“貓”字是我們們今天要學(xué)習(xí)的一個新字，（紅 筆 邊 描 邊 說）它 的 偏旁 叫 做 反犬旁，右 邊 是 我 們 昨 天剛學(xué)習(xí)的“苗”字。這只小花 貓 和 你 們一 樣，也 有一 雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且好奇心特別強，也在找東西，在找什么呢？我們一起看看（貼紙：找汗）2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒汗呢?”（汗前鼻音）：貓——小花貓 汗——找汗4．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧!”(板書課題，齊讀課題)、個課題，你心里有什么想問的嗎？誰能舉手說一說?。A(yù)設(shè)：小 花 貓 為 什么要 找 汗？小 花 貓 在 哪 里 找 汗 ？小花貓找到汗了嗎）師：原來你們有這么多問題想知道，那么就讓我們一起來看看這篇課文吧！一起去尋找大家所提的問題答案！二．初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1．師：小花貓是怎么去找汗的呢?請同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。2．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山?！蔽覀儙蛶退?！5．課件出示本課生詞，按情景先后出示。怪奇怪 牛老牛 摸摸摸 馬小馬 涼—涼快身身體 狗小狗 吐吐著 舌舌頭 豬小豬倆他倆 原原來 ，詞組。左右結(jié)構(gòu)：貓 怪 摸 涼 狗 豬 哈 倆 汗 體 吐上下結(jié)構(gòu)。舌 半包圍結(jié)構(gòu)：原小動物：小貓 老牛 黃狗 小豬身體部分:鼻子 身體 舌頭 腳掌動詞：指著 摸摸 舔舔 吐著其他 詞：奇怪 涼快 打滾 他倆摸摸鼻子 舔舔全身 翻開腳掌三、再讀課文，整體感知（1）、那我們把這些詞語帶到課文中讀一讀。老師就請十位同學(xué)來讀讀這篇課文。讀的同學(xué)注意聲音一定要響亮，在座 的 其他同 學(xué) 要 認 真 聽，并 且一起來 思考這個問 題（出 示 件：小 貓 為 什么要找汗呢？）（讀完課文后指名回答）（預(yù)設(shè)：因 為 小花 貓 看 到人 會 出 汗，而 自己沒有汗，就想找找自己的汗在哪里。）評：恩說得 可 真 準(zhǔn)，從 課 文 第一自然段，你知道了小花貓找汗的原因。原來呀，小貓看到我們小朋友身上都有汗，而自己身上卻沒有汗，便想找找自己的汗在哪兒。如果你是他，看到別人都有汗，自己卻沒有，你會怎么想（指名回答，預(yù)設(shè)：，為什么就我沒有汗呢？）哦，你覺得很奇怪，為什么只有你沒有汗？ 預(yù)設(shè)：？）你想知道你的汗水在哪里。想的很好！（ 也 沒 有 汗 呢？）其 實 呀，你 們 的 這 些 問 題，小花 貓 他也 想 知 道，請 一位 同 學(xué) 來為我們完整的讀一讀第一自然段。（出示課件：小花貓看見人會出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”）（指名 讀）評：聽 了 你 的 讀，老 師 覺 得 很 奇 怪，為什么小花貓就沒有汗呢？（課件出示：奇怪兩個字變?yōu)榧t色）“人有汗，是不是其他的動物都也和我一樣沒有汗呢？”小花貓的腦子里充滿了問號，真可是一只勤于觀察和思考的小貓。那么老師想請你們來模仿一下這只小貓，再 次 讀一讀 第一自 然 段。（指名讀，老師評價）（先 點 讀 不 擅 長 的，并請 同學(xué)們?yōu)樗麄兗m正，再請糾正的同學(xué)范讀，最后請讀得好的讀）（2）.學(xué)習(xí)第二、三自然段。通過大家的朗讀，老師聽出來了你們也覺得很奇怪，難道小貓就真的沒汗嗎？帶著這些疑問，我們就一起來跟隨著這只好奇心強的小貓，看 看 他 是 怎 樣 找 汗 的吧！請 大 家 自 由 讀 課 文 第 二、三自 然 段，思 考：小 貓 到 哪里找汗了？它找到自己的汗了嗎？1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓在找汗的過程中都遇到了誰呢? 2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機糾正。3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的卡片。4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學(xué)們讀一讀2至3自然段，想想自己明白了什么。師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。師：老牛是怎么回答的？師：你真會讀書。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保┞犂蠋焷碜x讀老牛的話。師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。1師：你讀得不錯，可有點像小牛。老牛的聲音還要粗一點。1再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點動作讀就更像老牛了。1師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。師：老牛，您好，請問汗在哪呀？生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。1師（伸出大拇指表揚）：仔細看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）1師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）1師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞。1喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。1聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動作？指名做動作。1師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗?。┻?！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）（生1讀）師評：小花貓走了那么遠的路，費了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請你再讀。多失望?。。ㄉ?讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。（生3讀）師：哦，小花貓有點難過了?？墒俏业谋亲由蠜]有汗呀？為什么老牛的鼻子上就會有汗呢？）評：現(xiàn) 在，小 貓 知 道了，并 不 僅 僅 是人 有 汗，老 牛 也 有 汗。可 是 偏 偏 就 是我沒有汗？這可真令人生氣 讀 出 來。（指名讀）看來，小花貓在老牛這里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀3段。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀3段)(1)指名學(xué)生讀文。(2)說說知道了什么?(3)課件出示，老牛說的話。(4)學(xué)生自由讀老牛說的話，老師相機指導(dǎo)。(5)指名學(xué)生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。(6)齊讀。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。小貓接下來是怎么做的呢？（指名回答，預(yù)設(shè)：他會再去問問別的動物）哦，原來他并沒有灰心，雖然在老牛這里沒有得到自己的答案，可他想尋找汗水的想法可沒有變。他接著又出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：小花貓摸摸鼻子，沒汗！他又去問小馬、黃狗、小豬。）（指 名 讀，齊 讀）評：真 是一只 求 知 欲 強 的 小 貓 啊，自 己 想 要 弄 明 白 的 問 題就一定不會放棄。那么他在小馬那里找到了自己想要的答案嗎？我們下節(jié)課接著 學(xué)習(xí)?，F(xiàn) 在 請 大 家 把 書 立 起 來，我 們將 二、三 自 然 段 連 起 來 讀一 讀，朗 讀 時 注 意根據(jù)小貓的心情變化讀出不同的語氣。四，學(xué)寫生字。我們一起來看一看這一課要學(xué)習(xí)的生字。（學(xué)習(xí)：汗、牛、馬、體）這是我們今天要學(xué)會的四個生字。（指名讀）“汗”字。你有什么好辦法來記住這個“汗”字？ 指名回答平時咱們在什么時候會出汗？老師評：你們可真會記憶，汗是人在經(jīng)過運動后的身體里排出來的液體，所以有一個三點水。記住這個字了嗎?首先，我們 要 觀 察 字 體 的 結(jié) 構(gòu)。“汗”字 是 左 右 結(jié) 構(gòu)，在 書 寫 時 我 們 要 做 到 ：左邊的三點水要寫窄一些，右邊的“干”字要寫寬一些。2。出示田字 格 “?！薄榜R”“體”，提示獨體字應(yīng)該寫在田字格中心位置。老 師 范 寫。、并進行書寫。板書設(shè)計：18小花貓找汗老牛圖小馬圖{黃狗圖小豬圖 汗在鼻子上}小學(xué)語文《小花貓找汗》教學(xué)反思這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，我認為以下幾點是比較成功的：一、讓學(xué)生從讀中學(xué)知識。全文貫穿歸類生字，整合字詞。在本文教學(xué)設(shè)計中